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1.
姜腊梅 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
当前,在语文教学中加强语言文字的训练,已基本形成共识。然而,笔者听了一些语文课,虽然教学中重视了语言文字的训练,但训练存在着盲目性和随意性,还缺乏整体性。有的教师很想进行扎扎实实的语言训练,但缺乏具体操作方法,常常是“跟着感觉走”,想到哪里,做到哪里;有的教师也在进行语言文字训练,但 相似文献
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王文松 《玉溪师范学院学报》1993,(6)
关于修辞学的性质,陈望道先生在1932年出版的《修辞学发凡》中提出“修辞所可利用的是语言文字的一切可能性”,换言之,修辞就是要最大限度地发挥语言文字的表义功能。这一观点体现了“以语言为本位”来研究修辞的思想。到60年代,陈先生在有关修辞和修辞研究的讲话中又进一步指出:“修辞学介于语言与文学之间,它与许多学科关系密切,它是一门边缘学科。”(1)到80年代,宗廷虎先生在《修辞新论》等著作和《边缘学科的特殊理论营养》等论文中对此作了精到的概括与发挥,他认为修辞学的性质特征是:1、属于语言学 相似文献
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杨晓翠 《玉溪师范学院学报》2023,(1):70-76
束河古镇语言景观存在信息功能匮乏、语言文字使用不规范、服务效能不足的等问题，因此需要加强国家通用语言文字的宣传教育、加强对语言景观的政府监管职能、提高民众的语言景观意识和借鉴传统文化、东巴文化丰富语言景观内涵。 相似文献
6.
李雪梅 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):8-8,15
九年义务教育《初中语文教学大纲》中提出语文教学要使学生“具有一定的语言感受能力”的教学要求,全日义务教育《语文课程标准》(实验稿)中也指出:语文课程要让学生“注重情感,有较丰富的积累,形成良好的语感”,由此可见,语感教学已引起大家的重视。什么是语感?《新华字典》中这样解释:“言语交流中指对词语表达的理解、使用习惯等的反映”,叶圣陶在文艺作品的鉴赏中对语感作了描述:“不了解一个字一个辞的意义和情味,单靠翻查字典是不够的。必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对语言文字才会有正确丰富的了解力,换句话说,对于语言… 相似文献
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陈代千 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
小学语文修订版教学大纲,非常重视在阅读教学中落实语言文字的训练。大纲指出:“在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子。”落实这一阅读训练要求,对于小学生语文素质的全面提高是相当重要的。阅读中语言文字的训练是学生在教师的指导下, 相似文献
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民族的语言文字对民族的繁荣和发展有着重要作用。一个民族的政治、经济和文化等方面遗产的继承,生产和生活等方面宝贵经验的传播,都要依靠本民族的语言文字。每个民族只有使用他们熟悉的本民族语言文字,才能在文化、政治和经济的发展上取得巨大的进步。列宁在《俄共(布)党纲草案》中指出:“……不仅要帮助以前受压迫的民族的劳动群众达到事实上的平等。而且要帮助他们发展语言和文字,以便清除资本主义时代遗留下来的不信任和隔阂的一切痕迹。”[1]斯大林指出:“社会主义阶段是以前被压迫民族和民族语言发展和繁荣的阶段。”[2]1938年毛泽东主席就提出:“尊重各少数民族的文化、宗教、习惯,不但不应强迫他们学汉文汉语,而且应赞助他们发展用各族自己语言文字的文化教育。”[3]无产阶级革命导师的著作已十分清楚地阐明了发展少数民族语言文字的重要性。这种繁荣和发展是长期的。关于民族融合、民族消 相似文献
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河北省农村普通话水平整体较低,为完成国家语言文字事业“十三五”发展规划,开展河北省农村普及普通话路径的因地制宜化研究具有重要的意义.本文从如何改变对普通话的认识、创造普通话使用语言环境、有针对性的提供学习普通话的方法以及平台的搭建几方面展开探讨,以期提供一定的借鉴和参考. 相似文献
10.
云芝兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1990,(Z1)
我国新时期语言文字工作的根本宗旨是“使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。”所以,继续推行和普及普通话,是新时期语言文字工作的重要任务之一。新时期推广普通话工作是社会主义现代化建设的需要,是信息工作发展的需要。作为语文工作者应该进一步认识推广普通话的必要性和迫切性,增强责任感和紧迫感,呼吁全社会认清社会主义现代化建设对语言规范的当前需要和未来需 相似文献
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李同福 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
写作中的“表达”,是使用不同性质的语言文字的手段。称“表达”为“表达文字”比较准确。鉴于习惯,也可以称为“表达方式”。划分不同的表达方式,应以语言文字的不同性质为依据。表达方式只有叙述、描写、议论三种。抒情、说明不能作为独立的表达方式。它们的职能本来就分别由其他表达方式承担着,现在,应该正此名分。 相似文献
12.
语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,而有效的语言文字训练是培养学生核心素养的基石。在语文课堂教学中,教师要将语言文字的训练贯穿教学始终：要紧扣关键词句,引导学生品析语言;要重视朗读背诵,帮助学生积累语言;要巧设训练内容,培养学生语用能力。 相似文献
13.
王桂英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):104-104
<正>语感,简单地说,就是对语言文字的感受。语文教学的重点之一是语言文字的训练。培养语感,是语言文字能力提高的主要途径。叶圣陶说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也说过:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"可见,语感培养在语文教学中的地位是十分重要的。语感差了,他理解句子、阅读文章、写作等都会受到很大影响,当然也学不好语文。培养语感,就是选用客观的语言对象在具体语境中反复作用于语言感官,不断积累,最后形成语感。训练学生的语感,即训练学生对语言敏锐的感受能力,那么怎样对学生进行语感训练,培养学生敏锐的语言文字感受能力呢? 相似文献
14.
宝乐日 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):6-8
土族的语言及其新创文字的调查研究是西北少数民族语言文字研究的重要组成部分.回顾和梳理土族的语言及其新创文字的研究文献,对于今后土族的语言及其新创文字的使用、调查、研究,具有重要的现实意义. 相似文献
15.
蒲喜明 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
在语言的动态运用中对表频率的同义副词“再”、“又”作动态分析,揭示出这两个词具有时态意义和褒贬意义。区别“再”、“又”的时态与褒贬两种意义作用,了解它们反映的语用规律和本质,可更好更准确地使用这两个同义词。 相似文献
16.
“硬核”是由英文单词“hardcore”直译过来的,主要表示在某方面很厉害、很专业、高端。“硬核”一词可以与名词、动词、副词组合,在句中能够作主语、宾语、定语、谓语,还可以作为话语标记来使用。随着使用频率的增多,“硬核”一词已经不再局限于原来的使用范围,同时其语义也发生了泛化,而造成这一变化的原因既有社会文化因素,也有语言自身的因素。 相似文献
17.
李运富 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(1):89-94
在现代语言教学中尚未重视利用传统语言文字学的材料和知识。古今汉语一脉相承 ,知识上可以互通 ,因而现代语言教学也可以并且应该联系传统语言文字学来进行 相似文献
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钟诚 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
在小学语文教学中,语言文字训练是一个复杂而细致的系统工程,要搞好语言文字训练,我认为应处理好以下几个关系。一、正与反正面训练是语言文字训练中最常见的训练方式。教师正面引导,启发学生按照正确思路进行语言文字训练。在教《放风筝》第三自然段时,我抓住“我”和哥哥是怎么放“大蜻蜒”风筝这个训练点,设计了以下练习:1.让学生用上“先……再……然后……最后……”说说“我”和哥哥放风筝的经过。2.在练说的基础上,让学生同样用上“先……再……然后……最后……”,把刚才说的一 相似文献
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林源 《广州广播电视大学学报》2009,9(2):48-50
汉字“春”不仅有“春天”、“青春年少”、“生”、“希望”等各种语言文字常见的意义,还包含有“情爱”、“美丽”、“酒”这三重独具中华特色的文化意蕴。汉字“春”丰富的文化意蕴表明汉字具有诗意化特色,这种特色强化了汉语言文化的诗性传统。 相似文献
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语文学习习惯的养成,实际上就是让学生在听、说、读、写四方面养成良好的习惯。从学习语文的过程来看,语言文字的学习,出发点在“知”,终极点在“行”,凡是行为或技能必须养成习惯方行。从语文教学的方式和目的来看,无论怎样教学生去听、说、读、写都是为了将来走向社会,能独立正确地使用语言文字。 相似文献