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首先,更新教学观念.传统的化学教育教学中,知识的灌输、技能的传授是教学的基本目标.在这种教育教学观念指导下,形成了以教师为中心、以课堂集体教学为中心、以规定的教学内容和实验内容为中心的教学模式.五年制高职以培养职业能力、创业能力和创新精神为目标,必须把培养学生的创新能力作为教学的中心任务,通过化学教学把学生的创造潜能最大程度地开发出来,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,激发学生学习的内在兴趣和求知欲望,使他们真正成为教学过程中的主人. 相似文献
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新课程使教师角色发生转变,赋予了教师的教学行为以全新的含义,带来教师专业技能新的发展。文章就教师创设情境的技能,组织学生进行合作学习的技能,指导学生进行探究性学习的技能．教会学生学会学习的技能等几方面进行了阐述。 相似文献
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在目前对准教师进行的教学技能的培养中较普遍地存在着高师院校重学术知识的传授而轻教学技能的训练、准教师所学教育教学理论与中学的教学实际相脱节等方面的问题.应用“脚手架”理论,可为准教师搭建确立自己的教学信念的“脚手架”、学习教学知识的“脚手架”和进行教育实践的“脚手架”,能收到比较好的教学效果. 相似文献
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内地西藏班学生是一个特殊的群体,学习基础相对比较薄弱。在化学教学中,教师应该作好引导,激发他们学习化学的兴趣。在教学实践中,笔者积累了一些行之有效的方法。 相似文献
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小学数学教学过程是教师不断地作出教学决策的过程。在20世纪80年代以后,很多的教育研究者对教师决策问题进行了研究。沙佛森提出:决策是一种基本的教学技能。在此基础上,教学可以看作是不断做出影响学习可能性的决策的过程——在与学生互动之前、当中、之后做出和执行决策。一般说来,教师的教学决策包括计划决策、过程中的交互决策和评价决策三个方面。一、计划决策计划决策是指教师在进行教学前的一些决策。在这一过程中,教师有时间提出一些重要的问题。如,这是此时对学生来说最值得开展的数学活动吗?学生具有学习新数学内容必要的知识与… 相似文献
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随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,我们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。布置得好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的。只要学生知道教师要他们做什么以及怎样做,通常他们都是愿意做作业的。如果教师想让学生完成作业,就必须保证作业是明确的、有意义的,而且是学生能够完成的。 相似文献
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在高等师范院校化学教育专业中,开设化学教法实验课程的目的是培养学生实验教学能力、规范实验技能及探究与创新精神;课程内容包括实验教学理论和教学实践两方面,该门课程的开设,能使学生掌握教师教学、学生实践、教学评议三个方面的课程实施过程;掌握教师评价、学生评价的课程评价方法;在课程的开设过程中,对课程提出了师资准备和实施的具体建议,为提高准化学教师的实验教学能力开拓了一条有效的途径。 相似文献