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在历史教学中，如何在有限的课堂时间内，有效地实现既掌握大量信息，又培养学科能力？对此，我们从实际出发，摸索了讲练结合的教学模式。一、讲练关系及其设计讲练结合模式，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下，有机结合起来，使讲和练互相促进，相得益彰，以迅速而有效地实现教学目标二教育心理学家皮亚杰的“建构论”认为：主体的认识实质上是主体利用其原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程，在这个过程中，主体的认知结构也得到不断建构和发展。讲练结合模式的着眼点就是推动学生利用其原有认知结构，进行… 相似文献
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刘荣地 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(6)
一切都在中间环节融合,通过中介过渡到对方。———恩格斯写作是写作的主体（人,人的大脑）对客体（客观外物）的描述和再现,是对生活的能动反映和认识,是主体对来自于客体信息的观念的把握。然而,这种主体对客体的反映、认识和把握,或者说使主体与客体融合起来,联... 相似文献
3.
图式是认知结构的起点和核心。有了图式,主体才能够对客体的刺激作出反应。皮亚杰认为,发展是个体在与环境不断地相互作用中的一种建构过程,其内部的心理结构是不断变化的,而所谓图式正是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰把认识图式的发展过程称为主体的建构。在皮亚杰看来,客体只有通过主体结构的加工改造以后才能被主体所认识,而主体对客体的认识程度完全取决于主体具有什么样的认识图式。就这一意义而言,皮亚杰客体结构是主体建立的。随着主体认识图式的发展,对客体的认识也不断深化,皮亚杰把这个过程称为客体的建构。认识的发展实际上就是通过活动使主体和客体发生相互作用,在相互作用中进行主体和客体的双重建构。 相似文献
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<正>1.主体——客体向度。作业的主体即教师与学生,客体即作业,包括作业的内容、目标、形式和评价等。在作业中,教师与作业之间是认识与被认识、设计与被设计的主体——客体的对象性关系,教师通过认识、分析进而把握作业过程,为自己的教学服务;对学生而言,作业是工作对象和操作客体,通过它把教师设计在其中的知识、技能、情感、态度、价值观等内化为自己的精神财富,建构和丰富自己的生命价值和意义。 相似文献
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周兵华 《中小学实验与装备》2015,(3):37-38
现代教学过程中,教师通过教学媒体传输信息(教学内容),学生通过教学媒体接受信息(学习内容)。现代教育技术在教育教学中的运用,对教学过程中的教师、学生、教学内容、教学媒体4个要素都产生了深刻的影响,具体表现在以下几个方面。1转变了学生的地位促进了学生主体性的发挥长期以来,我国教育由于受传统教育思想的束缚,教育活动过程都是以教师为主导,以学科课程为主体,却不重视学生在教育中的主体地位,使学生受 相似文献
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在马克思主义认识论中,认识的本质是实践基础上主体对客体的能动的反映,人对客观事物的反映离不开建构,建构一般是指主体在思维中对客体信息的重构过程,在主体与客体的相互作用中,主体把来自客体的信息在大脑中重新组合成观念的体系。华莱士.史蒂文斯认为艺术应扎根于目前的现实生活;艺术反作用于现实,艺术为零乱和无意义的现实社会带来秩序、意义和目的。史蒂文斯认为自然世界经过艺术家的想象加工之后,事物在某种程度上得到了整理,获得了秩序,这在一定程度上说明了马克思主义哲学中的认识的建构性。 相似文献
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陈晓燕 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):59-61
在信息技术与学科课程整合的过程中,辩证地认识与把握信息技术运用与课程资源选择、课程目标实现与信息素养培养、主体性的充分发挥与发展、教学手段更新与课程形态信息化之间的关系,对于课程目标的实现和信息素养的培养具有重要意义。 相似文献
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以学生为中心：现代远程教育的全新学习模式 总被引：11，自引：0，他引：11
以学生为中心，实现个别化的自主学习是现代远程教育的全新学习模式，以学生为中心的学习，需要新体制、高科技以及丰富的学习环境的支持。在这一模式下，学生主体处于中心地位，教师、学习内容、学习同伴和学习反馈则成为客体；主体和客体通过多样而易于使用的媒体的链接而产生交互作用，在当前形势下，电大要注意宏观环境的创设、主体的培养、客体的建设，注意媒体的优化配置和综合利用，以努力实现以学生为中心的个别化自主学习学习模式。 相似文献
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主体问题的讨论，待别是对认识的产生历来分歧很大。一种观点是离开实践的决定作用，离开反映论而笼统地谈认识起因于主体和客体的相互作用；一种观点是把认识的丰富内容归结为主体对客体的选择，主观的建构，认为认识的本质是单纯的主观选择和单纯的主观建构；一种观点认为在科技高度发展的时代只靠反映论已经不能达到认识世界的目的，认识的客体性原则应由主体性原则来取代。这些看法表面看好家有道理，好像强调主体在认识中的能动作用，其实这些看法似是而非，背离了马克思主义的能动反映论，陷入了唯心主义先验论。谈认识的产生，就是谈… 相似文献
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杜勇敏 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(2)
高校“两课”教育对学习者进行素质整合过程中 ,必须把握社会信息交流构建的大众媒体多元格局。通过解析大众媒体多元格局的基本特征和功能 ,认识大众媒体多元格局存在的现代意义 ,为学习者提供公平、公正、和谐发展的平台 ;利用大众媒体多元格局形成的态势 ,增强“两课”教育的实效。 相似文献
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陈鸿杰 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):75-77
发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。 相似文献
12.
企业形象发展的新趋势--企业绿色形象 总被引：1，自引：0，他引：1
随着商品经济的发展,企业的无形资产——企业形象在企业的竞争中日益起着决定性的作用。那么,21世纪的企业究竞应该塑造什么样的形象?毫无疑问,“企业绿色形象”必将成为未来企业形象发展的主流。 相似文献
13.
肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
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认为古方言“伯都”中的“都”当通“虎”；《韩非子·五蠹》“耿介之士”中的“耿”当通“战”；提出对于上古牙音①与舌音之间的关系，应从语音实际出发，具体问题具体分析，这将有助于对上古音的正确认识，进而有效地指导音训实践。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(1):21-24
没收财产作为附加刑的一种应当具有惩罚的性质。没收财产分为没收全部财产和没收部分财产。犯罪分子在没收财产以前所负的正当债务,需要以没收的财产偿还的,经债权人请求并经法院决定,应当予以偿还。偿还债务虽然具有正当性,有利于维护债权人的利益,但没收财产毕竟是刑罚的一种,理应具有一定的惩戒作用,因此应当合理界定以没收的财产偿还债务的范围以及偿还的方式。在没收部分财产的情况下,以没收的部分财产与犯罪分子剩余财产的比例确定偿还债务的范围,可以同时考虑到刑罚的惩戒功能与债权人利益的保护。 相似文献
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杨雪萍 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):14-17
从中国的发展来看,农村建设具有十分重要而特殊的意义。农村建设既关系中国的自强、复兴与社会的稳定,也关系人们的生存与生活的诸多问题。因此,从新中国成立至今,党的四代领导人对农村建设的问题都是高度重视。党的指导思想从起始于马克思主义以来,有着一显著特点,即一脉相承性,同样,农村建设也不例外。为此,从哲学理论依据、理论品质、发展目标几个方面论述社会主义农村建设思想的一脉相承。 相似文献
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张占杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(5):50-54
宪法实施是宪法作为根本法的内在要求,也是各宪法主体的交互行为。知晓并理解宪法则是各宪法主体交互行为有效发生的逻辑前提,由此要求宪法必须以"公开的大众知识"和"被广泛知晓的法律常识"品格出现,才能使知晓和理解宪法成为可能。两种品格的形成过程本质上就是宪法社会化的过程,其有助于宪法实施文化基础的形成、实施实效的巩固以及实施主体能动性的提高。不同的宪法主体,宪法社会化的媒介与方式也存在差异性。 相似文献
19.
《绵阳师范学院学报》2018,(12):132-136
近年来,中共党史渐成人文社科学界颇为关注的研究热点。就中共党史的学科建设而言,当前在若干研究领域内专门知识的生成与知识体系的系统化专门化均已取得了不小进步。不过,在知识体系的充实完善与研究对象的细化和基层化等方面,该学科尚有待加强与突破。迄今为止,党史上的一些重大课题已经得到了较充分的研究,并逐步呈现饱和化趋势。但基于翔实生动的地域性史料基础而展开的中共地方史研究,仍尚有许多值得开拓的空间,该领域的进一步深化拓展,可以对中共党史学科知识体系的充实完善作出重要的补充。 相似文献