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未来的教育是远程教育的世界 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟远 《中国远程教育(综合版)》2004,(10)
远程教育的发展机遇 人类正在迈进一个知识经济社会,它要求教育的全民化和学习的终身化。国际教育界关注的焦点现在有两个方面,一个是如何为由于种种原因而不能够接受传统面授教育的人提供一种灵活和高质量的教育机会,这也就是长期以来讲的为什么要开展远程教育的目的。第二个焦点,如何为接受面授教育的学生加入远程教育的形式,创造新的学习环境,提高学习效果。也就是面授教育和远程教育的整合和融合。这个背景让我们看到远程教育发展的机遇。 相似文献
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远程教育教学特征辨析 总被引：6，自引：0，他引：6
远程教育是一种与传统学校面授教育截然不同的教育形态。美国远程教育学家穆尔 (Moore)将其与传统学校的面授教育并列称之为“教育活动的两个家族”。就教学而言，远程教育就表现出了许多明显不同于面授教育的教学特征，“以致解释其中之一的理论不可能完全令人满意地解释另一家族”。然而，远程教育尽管已经历了函授教育和广播电视教育两个阶段，目前已进入网络教育阶段，却一直未能建立起个性化的教学理论和教学模式，在实践中往往是简单的甚至是生拉硬拽地套用传统学校课堂教学的作法，既未能发挥出远程教育的优势，又没能体现出课堂教… 相似文献
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现代远程教育即为基于计算机网络、数字卫星电视网和电信网三大通信网络的远程教育,具有传统面授教育不可比拟的特点和优势. 相似文献
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解析现代远程教育中的交互教学系统 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教育中的集体学习是师生在同一时间、同一间教室内的面授交互，而现代远程教育不受时间和空间的限制。通过对现代远程教育中几种师生交互方式的分析，指出这几种系统平台的优点和不足。结合现代远程教育和传统教育的特点，综合多种平台的优点，提出了一种可行的网络教学方案。 相似文献
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远程教育作为与传统校园面授教育相对的一种新型教育形态,与信息技术有着密切联系。信息技术是远程教育发展的基础和出发点,技术在转变教学方式使之更好地满足远程教育的学习需求方面是不可或缺的,是重要的“推动力”和“牵引力”。从技术发展的观点探讨远程教育的过去、现在和未来很有必要。 相似文献
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面授课课型改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林广播电视大学学报》2003,(3)
在现代远程教育的教学实践中,我们清楚地意识到,传统的面授课教学已经不能适应新的教育模式的实际需要,因此我们进行了面授课课型改革的探索与实践。一、面授课是现代远程教育中的重要教学环节现代远程开放教育背景下的教学实践,是以学生学习为中心、以学生自主学习为主要形式的教学形态,是在现代教育技术支持的条件下进行的,教与学双方都依靠现代化的多种媒体手段传播和获取教学信息。显然,传统的面授课教学的粉笔、黑板 相似文献
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陈庚 《中国远程教育(综合版)》2010,(6)
远程教育发展史上有不同的实践模式,反映在理论上有不同的理论学派.一种学派是教育方式或教育形态一体化的"趋同"学派,还有一种学派是教育方式或教育形态的"并行"学派.前者认为远程教育和传统面授教育这两种形态正在日益趋同,教育界应创造一体化的教学理论和学习理论. 相似文献
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远程教育是教育手段也是教育方式 总被引：2，自引：0，他引：2
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2004,(8):70
自世纪之交以来,在教育文献和大众传媒中出现频率很高的一个词汇是"远程教育".这与世纪之交以计算机多媒体和互联网为标志的电子信息通信技术的迅猛发展有关.在我国教育界,事实上存在着"远程教育是一种教育手段还是教育方式"的争议.主张远程教育是教育手段的人士认为远程教育并不构成一种独立的教育方式,而是作为一种手段和方法、作为技术在教育中的应用而广泛地存在于各类教育中,包括传统学校教育、企业在职培训以及各类社会教育活动.而主张远程教育是一种教育方式的人士则认为,远程教育是一种与传统校园面授教育相对的新型的学校教育方式,如函授学校、广播电视大学和网络学院等开展的教育,至于传统学校教育中进行的电化教育、网络教育等只是对技术手段或方法的应用,并不构成新的教育方式,不可认同为远程教育. 相似文献
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我国远程教育取得了丰硕的成果,但质量问题同时也成为社会和媒体关注的焦点。当前,我国远程教育的质量受传统面授教育质量观的束缚,这是不利于远程教育的发展的,所以,有必要弄清两者之间的关系。我们从学生类型、院校类型和结构三个维度来建构两者之间关系的模型,希望该模型能全面概括我国远程教育和传统面授教育质量的关系,并能作为我国远程教育质量观的理论基础。 相似文献
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远程教育距今已有150多年的发展历史,作为与传统校园面授教育相对的一种新型教育形态,它与媒体技术有着密切联系、不解之缘。没有技术就没有远程教育,没有技术就不可能克服远程(Distance)这一人际间关系的距离障碍。媒体技术是远程教育发展的基础和出发点,技术在转变教学方式使之更好地满足远程教育的学习需求方面是不可或缺的,是重要的“推动力”和“牵引力”。 相似文献
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该文从学校教育的组成要素和教育的规范程度探讨了远程教育与传统教育两种教育形态的共性,从教育的时空、面授的连续程度和教学模式三方面分析了两者的差异和联系。认为一方面,不能简单套用传统教育的做法,另一方面,要从传统教育理论中吸取营养,发展远程教育理论体系。 相似文献
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王淼 《河北广播电视大学学报》2001,6(1):25-27
现代远程教育已成为与传统的以面授为主的普通教育并行发展的一种新型的教育模式 ,在我国实施现代远程教育项目有着极其重要的意义及必要性。根据我国现有的资源情况并从经济效益出发 ,应建立现代远程教育模式和远程教育资源环境。为发展我国的现代远程教育项目 ,应进行现代远程教育项目的经济分析、财务可行性分析、管理可行性分析 相似文献
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论现代远程教育的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互.远程教育是一种非面授的教育方式,是扩大教育规模、普及国民教育的重要手段,是一种能够快速地、有效地和便宜地满足国家教学需要的手段. 相似文献
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朱炯 《中国科教创新导刊》2009,(7):159-159
远程教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式,其中目前发展最迅速的为网络技术。随着校园网的日趋完善,要把网络空间的优势融入到计算机基础课程教学中去,使教学内容多样化,教学形式生动化,从而有效的增强教学效果。 相似文献
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远程教育、远程教学和远程学习的新定义──对远程教育和开放学习基本概念的探讨(3) 总被引：3，自引：0，他引：3
远程教育是一种新型的教育形态,是相对于传统教育而言的,是一种非连续面授教育。在出现远程教育概念的同时,常常伴随着远程教学和远程学习的概念,它们是既有区别又有联系的。对远程教育概念的术语和定义进行的深入分析表明,基更的远程教育定义极有价值,但仍有缺陷,有待发展和完善。笔者将给出远程教育的新定义,并进一步界定远程教育与远程教学和远程学习的关系。为此,有必要首先对以下论题进行考查和分析：学习概念的定义方法;广义的和狭义的教育和学习的区别;教育、教学和学习三者的关系。 一、学术概念的定义方法 对学术概念进… 相似文献
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试论远程教育的开放性与质量控制 总被引：2，自引：0，他引：2
开放性与质量控制是远程教育的基本矛盾,是国际远程教育中普遍遇到的一个难题,这也是中国广播电视大学始终未解决好的一个问题。这个矛盾处理得如何,直接影响远程教育的开放程度和学生的学习。本文从这个矛盾的两个方面及其相互关系来进行阐述。一、“开放”使远程教育的优势得以充分发挥1．远程教育的兴起与发展,为学生提供了新的学习机会。远程教育产生以前,主要是传统的面授教育。它的教育形式如图1所示：图1这种教育形式,主要通过教师（个体）课堂面授向学生传授知识,教材（主要是印刷教材）作为知识的载体,用来辅助课堂教学。… 相似文献