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相似文献
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1.
覃金昌  王为庆 《考试周刊》2010,(47):136-137
针对单片机应用日益广泛．以及机械类毕业生单片机工程实践能力相对薄弱的现状,各高校都加强了单片机应用类人才的培养。本文阐述了基于机械类学科专业学生的单片机工程应用实践能力培养体系模式．该体系模式能让学生更深入、更系统地掌握单片机实际工程应用技能．提高学生整体实践应用素质。  相似文献   

2.
应用型本科高校面向社会发展需求,着重培养具有工程实践能力和创新精神的高素质应用型人才。针对应用型本科高校机械类专业人才实践能力培养现状,提出了基于协同创新理念的实践能力培养策略,打破各社会创新主体之间的合作壁垒,整合优化各方优势资源,共建实践能力培养平台,促进机械类专业人才素质的全面发展。  相似文献   

3.
根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标.文章从培养机械类学生应用型创新能力的途径及措施入手,通过创新人才培养方案,建立课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式.  相似文献   

4.
培养学生的工程实践能力和创新精神是目前工科院校培养机械类本科人才的重点工作和核心任务.以重庆理工大学机械工程学院为例,该学院承担了全校机械类工科专业学生的实践教学任务,为提高和强化学生的工程实践能力及培育学生的创新精神,对现有的实践教学体系进行了改革与实践,逐步形成融专业认知教育、实验教学体系、实验课程建设和考核方法的人才培养体系,并在学生培养过程中得到体现和实践.  相似文献   

5.
文章分析了经济发展新形势下京津冀地区工程人才的基本需求,指出了当前应用型机械类专业人才培养中普遍存在的问题,提出了解决应用型工程人才培养中存在问题的改革思路和方法,即更新人才培养理念,设计实践教学体系;改革实践教学方法,构建企业深度参与的三位一体的实践教学模式;采用递进式培养的工程能力培养方法;创新校外实践教学运行保障机制,并进行了应用型机械类专业人才培养改革实践。  相似文献   

6.
依据机械类专业实践教学环节的特点,针对培养高素质创新型人才的要求,提出创新人才培养模式,构建综合工程实践教学体系,通过工程实践教学改革与实践,达到了创新能力培养的目的,保证了机械类专业人才培养质量.  相似文献   

7.
针对机械类应用型本科专业的特点及理论力学课程课时少与授课内容多的教学要求,为满足工程教育的需求,培养学生的工程实践能力、设计能力和创新能力,根据已有的教学经验,以临沂大学机械设计制造及其自动化本科专业为例,从理论力学的教学内容、教学方法和考核模式等方面进行了教学改革,使其适用于应用型机械类本科人才的培养。  相似文献   

8.
本文通过分析机械类大学生的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要对培养创新人才的要求,论述了在培养机械类大学生在工程实践与创新竞赛能力方面的一些经验和做法。在此基础上,指出通过激发学生创新兴趣,培养学生创新意识;通过实践平台,培养学生创新竞赛能力;发挥榜样引领作用,营造学校创新竞赛氛围。以期为高校教育工作者提供理论参考和实践指导。  相似文献   

9.
创新是机械工程技术的基本活动,而所有创新活动离不开人才。培养适应当前机械行业需求的机械类工程人才,必须要加强创新能力的培养。根据TIRZ的特点和优势,在机械类工程人才的培养过程中,应用TRIZ理论来指导机械类专业大学生培养模式的创新、指导课程体系的改革,在理论教学和实践教学过程中融入TRIZ理论,可以有效提高学生的创新能力。  相似文献   

10.
赵颖朱颜 《考试周刊》2014,(18):145-146
文章对产学研合作中机械类应用型人才培养的现状和面临的问题进行了分析,从人才分类培养方案探索与课程教学体系改革、学生实践能力培养与创新思想激发方法、六位一体化实践平台建设、教师实践能力提高与结构优化四个方面,进行了机械类专业产学研创新教育模式的探讨,构建了机械类应用型人才创新培养的新模式。  相似文献   

11.
突出工程实践能力培养建立新的实践教学体系   总被引：1，自引：0，他引：1  
围绕培养具有"基础理论扎实、知识面广、能吃苦、上手快、工程实践能力强、具有创新精神的应用型人才"的这一主题,提出了机械类专业应用型人才的培养规格以及建立了实践性教学体系,并提出了在机械类应用型人才培养中取得的成效。  相似文献   

12.
文章提出了创新能力与工程系统实践能力相融合的人才培养理念.基于该理念,以第二课堂为平台,围绕机械产品研发全过程,构建创新方法与第二课堂并举的机械类创新应用型人才培养模式,提升本科生的创新能力、工程系统意识及工程实践能力,促使大学生成为高素质、强能力的机械类创新应用型人才.  相似文献   

13.
以机械类大学生的创新训练计划项目和比赛项目为背景,创建基于项目驱动的大学生创新实践能力培养模式,以强化学生的工程实践能力和创新实践能力。有效地解决目前机械类大学生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神及创新实践能力弱的关键问题。  相似文献   

14.
毕业设计是培养机械类工程人才不可或缺的教学环节。根据机械类本科生毕业设计的培养目标要求,设计并实践了五种毕业设计模式:一人一题、新题新做模式;老题新做、创新提高模式;多人一题、团队协作样机模式;参与教师项目、提高科研能力模式;校企联合指导模式。这五种毕业设计模式为提高机械类本科毕业设计质量提供了思路和参考。  相似文献   

15.
随着高等工程教育改革和社会发展,工程教育认证已经在我国高等工程专业实施,其核心理念是以产出为导向,以学生为中心设计实施教学活动,是高等教育工程观的重要转变。分析了应用型高校机械类人才的工程能力内涵,提出人才培养目标设置应结合区域经济发展需求、行业发展现状和学校定位,按照工程专业认证标准,构建了以技术实施型人才为培养目标的工程技术体系和"回归工程实践"的课程建设思路,培养学生的工程实践能力。  相似文献   

16.
应用工程师是一种介于工程研究型与技能应用型之间的人才类型,具有独特的知识能力和素质结构.湖南工程学院创新并实践了机械类应用工程师人才培养模式,根据人才培养需求构建教学体系,建设工程实践能力培养平台以及加强师资队伍建设,取得了显著的效果.  相似文献   

17.
结合新升本科院校梧州学院机械工程训练中心5年来的教学实践,以工程训练环节在培养应用型人才的重要作用为出发点,探讨培养机械类应用型人才的多元途径.  相似文献   

18.
面向"中国制造2025"构建专业学位研究生培养模式是实现机械类创新性人才培养的有效手段。文章分析了当前机械类专业学位研究生培养存在的主要问题,提出了基于前沿科技的多元化混合式研究生课程教学研究、基于工程应用和创新能力提升的研究生实践教学研究和基于素质全面的综合能力培养研究生考核评价体系研究的专业学位研究生培养模式,它对全面提高机械类专业学位研究生的教育教学质量和创新实践能力有重要意义。  相似文献   

19.
谢朝明 《广西教育》2013,(11):99-100
结合新升本科院校梧州学院机械工程训练中心5年来的教学实践,以工程训练环节在培养应用型人才的重要作用为出发点,探讨培养机械类应用型人才的多元途径。  相似文献   

20.
实践教学是应用型本科院校机械类专业学生实践能力培养的重要环节,是以"应用型"为学生培养的主导思想,以培养适应与社会生产需要的具有较强的专业知识及专业技能的工程技术人才为目标。面对当今社会对专业技术人才的迫切需求,应用型本科院校如何培养适应社会生产对专业工程技术人才的要求,在校期间合理有效地加强机械类专业学生的实践能力的培养,是急需研究解决的现实问题。本文通过对高校工程教育中学生实践能力培养现状的研究,以机械制造工艺学课程教学为例分析了我国高校工程教育中学生实践能力缺乏的原因及存在的问题,并针对我校机械制造工艺学课程教学中如何利用自身实践教学条件及机械类学生特点培养学生实践能力提出了具体措施与建议,研究以期为该课程实践教学的构建、实施及机械类专业学生实践能力培养体系的建设提供参考。  相似文献   

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