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我国的基础教育经过多年发展成绩令人瞩目,在新的教育发展阶段,需要重新认识并系统思考基础教育.深入分析芬兰、日本、韩国等国家基础教育发展的新实践和新趋势,对于"十四五"时期我国构建高质量基础教育体系意义重大.我国应围绕先进的教育理念、一流的教师队伍、高水平的人才培养和效益优化的教育保障四方面,合力构建高质量基础教育体系,为建成教育强国、实现教育现代化奠定基础. 相似文献
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马陆亭 《清华大学教育研究》2021,42(1):3-7
我国已经进入高质量发展阶段,贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展是未来各项工作的重点。教育的高质量发展,就是各级各类教育在本质属性上,以内涵式发展为基础实现相互融通,面向新发展格局实现相互促进。"十四五"期间,教育的高质量发展要以体系建设为龙头来实施,以教育体系契合经济社会来实现,重点是抓关键和补短板。 相似文献
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刘国瑞 《清华大学教育研究》2021,42(1):25-32
随着新发展格局的建构,我国高等教育的发展环境、使命担当和发展策略将发生新的变化,高等教育与经济社会发展的关系进入新的调试期。高等教育的高质量发展,既是经济社会高质量发展的组成部分,也是经济社会高质量发展的重要支撑。"十四五"时期,应抓住优化高等教育布局、深化高等教育供给侧改革、扩大高等教育开放和加快推进高等教育治理现代化建设等重点,着力提高高等教育贯彻新发展理念、服务新发展格局的能力和水平。 相似文献
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胡海东 《延安职业技术学院学报》2021,(2):46-49
陕西高等职业教育起步于上世纪末,历经20多年的发展,高等职业教育取得了长足进步,成为中国西部职业教育的重要力量。从规模和质量两个方面归纳陕西高职的基本情况,梳理20年的发展历程,分析事业发展的工作经验、存在问题和面临环境,为"十四五"发展建言献策。总结并回顾陕西高等职业教育20多年的发展历程,归纳梳理了取得的成就和经验做了进行,分析存在的问题及面临的机遇与挑战,提出完善现代职教体系、构建高质量发展格局、推进产教深度融合、完善终身教育体系等推动陕西高等职业教育高质量发展的一系列建议。 相似文献
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2021年12月23日,国家开放大学2021年改革发展推进会在北京召开.国家开放大学副校长鞠传进作题为《凝心聚力新阶段协同奋进新征程推进开放大学高质量发展》的"十四五"规划工作报告,从四大方面部署了"十四五"时期推进开放教育高质量发展需要完成的11项重大任务、9大工程和14个计划. 相似文献
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"终身教育"理念最初是由法国著名教育专家保罗.朗格朗1965年在联合国教科文组织召开的成人教育国际委员会上提出来的。日本是最早接受这一理念并将其付诸实践的国家之一,日本的终身教育事业发展走在了世界前列。鉴于此,本文试对"终身教育"理念在日本的推广和实践过程进行分析,以期为我国的终身教育事业发展提供些许参考。 相似文献
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终身教育理念越来越深入人心,已经成为世界许多国家深化教育改革的战略主题。其"维持和改善个人社会生活的质量"的主旨和理念在教学改革和发展方向上,都对我国成人教育产生了深刻的影响。我们要积极顺应终身教育理念之于成人教育的影响,转变观念,深化改革,提升质量,不断推动我国成人教育事业科学发展,不断形成和完善终身教育体系。 相似文献
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现代终身教育,已发展成为世界性的教育思潮,我们今天,在构建本国终身教育体系的过程中,一方面,需要吸收西方社会现代终身教育理念的科学成分;另一方面,更应回顾本国的教育历史,发掘我国终身教育理念的本土资源.产生于我国20世纪20、30年代的民众教育只是建立在教育终身化,教育全民化,教育机会均等的理念基础之上.同时,它在教育目标、教育阶段、教育形态、教育对象以及整个教育系统结构等方面均显现出鲜明的终身教育特性.因此,对于民众教育的进一步探讨和研究将有利于我们建立系统完整,发展均衡的现代终身教育体系. 相似文献
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网络远程教育是建立终身教育的主要手段,在"终身教育"理念的指导下又可以创新网络远程教育的发展途径,这即是高校网络远程教育与终身教育的契合点。现代高校网络远程教育应定位在成人教育、继续教育和终身教育上。在"终身教育"理念下应该从以下五个方面创新高校网络远程教育的发展路径:树立高校网络远程教育发展的"三化"理念;构建高校网络远程教育学习支持服务体系;构建高校网络远程教育课程质量保障体系;以社区教育为突破,占据网络远程教育的主要市场;高校网络远程教育应加快向产业化方向发展。 相似文献
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史秋衡常静艳 《宁波大学学报(教育科学版)》2023,(2):116-123
研究综合了来自不同文化背景的48748名3-8岁儿童学习品质与数学能力关系的24项研究数据,通过元分析的方法考察了二者的相关强度,并分析了影响二者关系的因素,包括学习品质的子要素、年龄、文化与家庭社会经济地位等人口统计学因素。研究结果显示：早期学习品质及各要素与数学能力之间均存在中等强度的相关;学前儿童的学习品质与数学能力的相关要强于小学低年级阶段二者之间的相关;早期学习品质对数学能力的预测作用随着儿童年龄的增长而降低;处境不利儿童的学习品质与数学能力的相关强于正常家庭的儿童。研究结果提示我们,早期学习品质在儿童的数学学习过程中起着重要的统领作用。对学习品质进行有效的教学和干预,是促进儿童数学学习,甚至是实现教育公平的有效途径。 相似文献
12.
澳大利亚技术与继续教育(Technical and Further Education,TAFE)是政府直接引导的实施职业教育与培训的主体机构,其发展历程经历了创立初期、迅速发展、系统重塑并稳步发展的三个重要时期。澳大利亚TAFE具有内联外通的国家职业资格框架、行业主导的办学机制、专兼结合的优质师资队伍、高质量和高认可度的职业资格培训、灵活开放的终身教育理念及强烈的市场意识等特点。这对我国高职院校发展具有重要的启示:明确培养定位,彰显高职院校办学特色;政府统筹管理,完善就业准入及国家职业资格认证制度;培育“双师型”师资队伍,建立专兼结合的长效机制;转变发展方式,办学方式灵活化、终身化;吸引行业、企业参与高职院校办学,发挥其主导作用。 相似文献
13.
皮红生 《涪陵师范学院学报》2003,19(4):121-124
我国成人高等教育事业的丰富实践经验和理论研究，为在我国建构终身教育体系开拓了广阔的沃土。在我国的成人高等教育中，高等教育自学考试经过20年的发展，取得了很大的成绩，从而使终身教育思想在世界上最大的国家快速地从理论走向了实践，并成为到目前为止最能体现终身教育理念与终身教育特点的教育形式。它将在多种形式发展高等教育，特别是在构建终身教育体系中，发挥不可替代的作用。 相似文献
14.
随着中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。作为满足和丰富社区居民终身学习需求主要阵地的社区教育历经了各地兴起与区域发展,社区居民终身学习需求在一定程度上得以满足,同时也正被不断激活与增强,从而导致了社区教育原有的管理体制、师资队伍、经费供给、课程建设与信息化协同等方面与社区居民不断增长的终身学习需求之间不均衡不充分发展问题日益突显。为有效破解这些现实困惑,积极探索以强化考核机制为纽带进一步明确组织管理制度、以稳定教师结构为主导进一步加强师资队伍建设、以增强合作发展为契机进一步拓宽经费筹措渠道、以推进资源共享为动力进一步完善教育设施设备、以彰显价值引领为核心进一步突显社区教育内涵、以提升教育实力为宗旨进一步推进社区教育品牌创建等举措将成为推进社区教育高质量发展、构建全民终身学习的学习型社会建设的主要动力与路径选择。 相似文献
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《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。 相似文献
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吴晓光 《山西广播电视大学学报》2011,(6):16-18
山西终身学习网公共服务平台将面向社会提供终身学习的数字化学习资源、良好的学习条件、便捷的学习途径和完善的学习支持服务,帮助山西城乡人民实现终身学习的理想。利用电大＂天、地、人＂三网合一的系统优势,借助先进远程教育理念,整合优质学习资源,运用先进技术构建终身教育服务体系。 相似文献
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樊睿 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):7-10
瑞士职业教育在多年的发展历程中取得了举世瞩目的成功经验,其体系发达,人才培养独具特色,国民职业素质普遍较高。国际竞争优势明显。认真分析瑞士职业教育发展的模式和经验,对于加快我国职业教育改革,培养高素质专业人才,建立终身职业教育体系具有重大的启示和借鉴意义。 相似文献
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终身教育体系的构建是我国教育和社会发展的必然趋势,而作为终身教育思想的宣言书———《终身教育引论》对我国发展终身教育具有理论指导意义。构建科学的终身教育体系必须结合我国国情,从改革学校教育、强化成人教育、协调发展各类型教育着手。 相似文献
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向忠跃 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(2):65-68
我国高等教育自学考试的发展历程和性质特点,与终身教育的终身化、全民性和灵活性有着相通之处。在新形势下,高等教育自学考试要走出发展困境,就必须自觉以终身教育理论引领自身的改革与发展,践行终身教育理念,以最大限度地满足全体人民"学有所教"的迫切希望。 相似文献