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相似文献
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1.
《中学数学教学》2007,(1):55-58
一、选择题本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把正确的答案填在题后的括号内.一‘_、人‘,,、,、。rZ_,、~,,八一‘·已知集合A一弋,!x>“},B一{,伙王劫>‘},则AnB一(),、、一~~、l、尹铲,,卜n,.,一一  相似文献   

2.
雪花飘     
张婷  陆军 《儿童音乐》2007,(7):8-10
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3.
题库(二十)     
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4.
少年心愿     
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5.
黝熬黔缈一画 、1· J个习、格, 钟面上一共有( 卿酬龟 )个大格,每个大格分成(一) 一共有()个小格。 2.时针在钟面上走一大格是()小时,走一圈是 ()小时,从2走到9过了()小时。 3.分针走一小格的时间是坟);走一圈是() 分,也就是(一)小时。--{ 4.钟表上分针指着,2,时针指着4,表示的是() 时。,.一几 5.找规律填数。 (1)1,4,7,(),13,(),(),22,()。 (2)91,82,73,64,(),(),37,〔三一弓、于、一派一尸 (3)5,9,临一,行,创,(),衬),亡.乐)。 、,尸、火了户\一产 4一 4 () \、一厂 () J INGSA!YUAND! 6.在O内填…  相似文献   

6.
【文题】一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶……总是让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶,一次失意时的鼓励,一次语重心长的告诫,甚至,一次不留情面的批评,事后回想起来,也可以叩击我们的心扉,温暖我们的记忆。  相似文献   

7.
多样统一是一种形式美法则,也是一种艺术规律,它的应用很广泛,绘画、音乐、舞蹈、文学、建筑等艺术都离不开这种法则,另一方面,多样统一又具有哲学意味,表现为一和多的辩证关系,即没有一就没有多,多又归为一。多而不杂乱,一而不单纯。因此,多样统一是一种重要的艺术规律。  相似文献   

8.
茅草地,是农村孩子进行户外活动的天然场所。它柔软、舒适、安全,既无需高投入,又能帮助我们解决幼儿多、户外活动场地小的矛盾。同时,合理利用茅草地,积极开展户外活动,还能给农村孩子的游戏、学习增添无穷的乐趣。一、茅草地上的自主游戏小班孩子,喜欢在茅草地上躺一躺、滚一滚、爬一爬、赤脚踩一踩,感受日光、空气、微风、小草的抚摸;喜欢趴在草地上,用小脸蛋儿和毛乎乎的草地亲一亲,说说悄悄话;还喜欢在草地上走一走、跑一跑、转一转、蹦一蹦。中大班的孩子与小班相比,他们更喜欢捉捉昆虫、翻翻跟头、抽抽陀螺、推推铁环、…  相似文献   

9.
    
温柔的水,只是纵身一跳,便创造了一种辉煌、一种壮美。不甘平庸地流淌,在无畏的冲刺中,折射出七彩的虹,给人留下的,是一幅绚丽的图,为人奏响的,是一首动听的歌。君不问:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,大诗人李白的名句,更是把瀑的神韵描绘到了极致……呵,瀑!你是大自然的杰作,你是一部流动的书。从你身上,我读到了一种刚毅,读到了一种超越,读到了一种雄浑奔放的品格!是的,就是这轻轻一跳,便跳出了一种境界、一种美丽、一种信念、一种力量和朝气!啊!瀑———我心因你而震颤,我心因你而年轻……瀑@唐力$石家庄市…  相似文献   

10.
要学会承受     
有人说,承受是一种真诚,一种用心铸就的应允和领悟;有人说,承受是一种涵养,一种处变不惊、处乱不慌的气度和坦荡;有人说,承受是一种勇气,一种使出全身解数、竭力负担、呼出大气的魄力和形象;也有人说,承受是一种力量,一种排泄流俗、弘扬正气的凸现和舒展。  相似文献   

11.
问疑答难     
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12.
9月1日如下图所示。9月2日 五、十,一、两,一、三,四、八,七、八、五、六,八、九、一。  相似文献   

13.
等来这一刻     
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14.
简单     
一水因为简单,所以纯美、永恒,成了第一张自然的诗笺;水因为简单,所以透明、晶莹。一滴水,集一方水土钟灵之气,折射出一片日辉月晕。水虽然简单,但能入木三分,穿石成空。一草、一木、一石,因为有了一滴简单的水,因而有了灵动的色彩、淡雅的韵致、含蓄的风情,草木便成了动感的生命,让人一见,便定格成心灵深处永不褪色的底片。你看,清晨的草叶上一滴颤动的露珠,还有那“明月松间照,清泉石上流”的明朗,它们,就是一幅幅画,一幅幅如此简单却又意味隽永的生命之画。寄身于纷繁复杂的尘世,我们总是有不甚疲累之感,在闲暇时分…  相似文献   

15.
    
词曲_2 =全花f ..亲切、叙述地常春城妇七玉卿、O白一7。6。、6一二7=.\ .一一沪3J勺5一。心.一l﹄卜‘3︸认了.、月:,产6︸。l卜。叫些叫。纠】。}扮6·本尹目一-一钊-j-~、,一{毛o)};a ].么爸爸;}3是一J尸~.、、1。76书,妈妈是}应飞}(叹,)书,6·本3一2一OU OU一3天6天一}。二{从小我就﹄OU︸,六O 00一35我就天天读尹户--一~一一~-一一一、,- /一、、5一63知做洲尸-一~-~,、,.:}。识,人,6一着着7.读读0读2望想3希梦1︸着着6.·读读2 3一3.,}还、{2慧,事,智做着着读读厂、2 2 36 /一,、77读着读着擎z尸-、、5。67叮成读…  相似文献   

16.
童爱无限     
爱是什么?爱是一种体悟、一种无限、一种追求超越现实、超越自我的感觉。这种感觉,神奇而美妙,能使全部生命被柔情浸透,如痴如醉;这种感觉,会让整个心灵被幸福填满,似云似雾。 童爱,为互动的感觉,冥冥中仿佛是一种默契、一种无价、一种使命,也是一种享受、一种想象、一种创造,更是一种爱的无限升华。 胎动如梦──在这平淡是真的岁月里,我失去了婀娜多姿的身材,也没有了往日的娇情和浮躁,却有了孕育期的寂寞和劳顿,可是,那孕育期的分分秒秒是何等珍贵和令人难忘。我做了一个甜甜的梦,在梦中,感受到胎动,在这微弱而又令人…  相似文献   

17.
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18.
卡通·卡通     
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19.
李冬妤 《广东教育》2002,(11):43-43
培养学生的创新能力,并非一朝一夕、立竿见影的事,老师要有创新的思维方式,特别在处理教材上进行创新,适当有目的地增加一些“多、新、异”的开放式求异思维题,循序渐进,激发学生兴趣,引导学生探索,培养学生的创新思维。一题多变,激活思维教学改革要求数学教学彻底摆脱“一题、一例、一解”的处方化的模式,取而代之是有利于培养创新思维的变化多样的开放式求异思维题,让学生在一题多填、一题多变、一题多解、一题多编的练习中发展思维,扩大思维空间,领悟结构多变,题材多变,容量多变的知识间的“变通”。例如:在解答“红花1…  相似文献   

20.
一卜。兰—几,J.,,.韩雪词吕绍恩曲/产一一、、6 6 1 32,一{蜓红{爷爷教我爷爷教我句句首,首,一句一句首首/户一、、2 2 76 /、./、、6 1 56学唐学唐下,下,光光月月5诗诗厂、厂、6 1 54 2 2 66鱼酬2一}’玉诗。诗。唐唐背背3里,里,爷爷教我爷爷教我风风晨晨z尸一、、  相似文献   

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