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武丙顺 《天津职业院校联合学报》2013,(7):97-99
随着社会公众对教育需求的快速增长,作为教育阵地的学校,在管理上要更具科学性和创新性,使学校管理形成以人的发展为本,服务、服从于人的全面健康发展。本文主要就完善学校管理机制,创新教育教学管理制度,提高教学管理质量,以适应市场的需求等做一些探讨。 相似文献
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教学管理是学校管理的核心环节,随着新课程在普通中小学的全面推进,全国各地特教学校也纷纷投入到了这一教学改革中。教育思想观念的更新、教学与学习方式的转变,需要相应的教学管理制度为其保驾护航,在高扬着“以人为本”、“民主管理”大旗的今天,作为特教学校的教学管理者,要顺利实施课程改革,必须对学校现行的教学管理制度重新审视,将视角聚焦于教师、 相似文献
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教学管理是现代学校管理的重要组成部分。随着教育管理体制的不断改革和“新课标”的不断贯彻落实，一些原有的管理模式和办法，已经不能适应新形势的要求，这就要求学校管理必须更新理念，创新思维，改革管理手段。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,学校管理的内涵不断向纵深方向发展,这是当前教育对学校教学管理的挑战,因此,学校管理者要强化人本意识、教研意识、创新意识,这是新时期做好教学管理的工作重点。 相似文献
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教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分。根据国家颁布的教育法规，上级颁发的规定、决定、条例、指示等制订的规章制度和实施细则，也是通过规章制度进行的常规管理，是维持政党的教学秩序的一种重要的教育手段。学校制订的教学管理制度虽然在一定的目的下具有稳定性，但它并不是一成不变的，尤其在新课程实施的今天，中小学教学管理制度中有些规章制度经过时间和实践的检验，已不能适应时代发展的要求．作为学校工作的管理必须重新审视管理制度对实施和推进课程改革的作用与功能，并且依据学校自特点改革旧有的制度以重建一套适合新课程和学校发展的教学管理管理制度。[第一段] 相似文献
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学校管理工作是一件十分重要和关键的事情．可以说是一门十分有技巧的学科，也可以说是一种高雅的艺术。随着社会的发展．人们的思想得到了很大程度的提高，对教育的重视程度也越来越高。并且．在新的教育理念和教育形式的发展下，我们学校管理人员更应该团结在一起．科学、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案．怀着一颗高涨、认真的心来提高我们小学教学的质量．创新出有效、新颖的教学方法和措施，从而确保学校管理更加有序化．提高学校管理的效率。并且． 相似文献
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教学始终是学校的中心任务。而教学管理则一定是学校管理的中心工作。随着我同基础教育课程改革的不断深化,学校教学管理的任务也在不断发生变化。这促使学校教学管理者必须重新思考学校教学管理模式,适应新形势,创造新方法,建立新机制。鉴于我国目前的基础教育学校教学任务与美国当前基础教育的情况具有相似之处,笔者试图从借鉴美围基础教育学校教学管理方法的角度。讨论新课程背景下我国基础教育阶段学校教学管理的创新问题。 相似文献
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随着计算机技术在社会各个领域的广泛应用,如何在学校教育教学管理中应用计算机技术来实现办公现代化、管理规范化,成为我们教育工作者一个必须面临的课题。本文从我校近几年的实践出发,主要从学校资料管理、建立了多媒体辅助教学资源库、教师日常办公和校园网络的建设四个方面进行了阐述。说明了在学校教学管理中应用计算机技术,不仅可以减轻工作负担、提高效率,而且可以实现现代化的管理,从而改善教学环境,促进素质教育和创新教育的进一步深化实施。 相似文献
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随着教育体制改革的不断深入,农村的教育网点合并越来越普及,新的农村寄宿学校随之产生,学校教育教学管理工作也增加许多新的内容。其中,寄宿学生的养成教育是农村寄宿学校管理中一项非常重要的工作,需要学校给予注视。 相似文献
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赵琪 《四川教育学院学报》2000,16(11):2-3
随着社会信息的快速发展、知识经济的风云变幻,人类教育面临着严峻的挑战,转变教育思想、教育观念、教育教学的管理体制是教育要实现“三个面向”的当务之急,形成科学有序的创新学习管理体系迫在眉睫。一、转换视角,科学评价。教育主管部门曾一度用“分”和“率”作为评价学校办学水平的标准,学校也不得不惯用一些条条框框、表表册册去衡量和评估教师的教育教学能力和水平。教师为追逐“高分”而拼命苦教,学生为获取“高分”而埋头苦学。培养学生的能力,发展学生的个性也就是心有余而力不足了。然而在国运兴衰系之于教育的当今社会,创新意识… 相似文献
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黄焯 《广西教育学院学报》2001,(2):1-5
本第一部分，论述创新与创新教育的意义和特点，创新教育与素质教育的关系，创新教育的素质目标及中小学创新教育的重点；第二部分，阐明调适学校管理思想、管理工作，校长、教师、教学、校风、校园管理等策略思考。 相似文献
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周厚强 《基础教育改革动态》2008,(23)
新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动变成现实的。学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化, 相似文献
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随着课程改革的全面推进,学校原有的一些管理模式逐渐成为了制约课程改革的瓶颈。探讨学校教学管理“走向”理念,丰富课程管理内涵,使之与新课程的实施相配套,从管理层面更好地促进新课改的实施,值得我们每一个教育工作认真反,巴。 相似文献
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中职学校经过本世纪初的泡沫式发展而遇到瓶颈后,走内涵式发展道路是适应人才培养模式的必然要求。教学管理改革关系着学校教学质量的提高,是中职学校走内涵式发展之路的关键步伐。本文认为,中等职业学校应该全面深化教学管理改革,从教学管理入手改革人才培养模式,创新教育内容,向服务要质量,向管理要效益,才能最终促进中职学校在新的形势下朝着更好的方向实现可持续发展。 相似文献
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创新,意思是更新、制造新的东西或改变原来的做法。在当今的教育中,创新教育已成为广大教育工作者的共识。农村基础教育学校创新教育是一项系统工程,不但教学要创新,学校管理也要创新,这样才能在学校营造鼓励创新的氛围,才能培养出具有创新精神的人才。农村基础教育学校内部管理创新需要管理观念创新、学校管理战略创新、教学管理创新、教师队伍管理创新、学生管理创新。 相似文献
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随着新课程的全面推进，教学改革的不断深入，重建符合新课程理念下的教学管理制度，创设宽松开放的课改环境，已成为学校教学管理者积极思索的问题。因此，在新的教育理念下，不仅要求教学方式的创新，还要有管理方式的创新，确立新的管理观，突出学校管理中以人为本的管理理念，树立为师生和学校发展服务的思想，尊重教师，使教师不断完善自我，发现自我，激励自我，与新课程一同成长。 相似文献
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随着目前国内外教育大环境的变化,我国学校教育既迎来了重要的发展机遇,也面临着更加巨大的挑战。其挑战主要包括知识经济快速发展、人才需求的多样化、素质教育背景的变化等,这些发展和变化要求学校教育教学必须与之相匹配的管理制度和管理理念。学校作为培养人才的主要阵地,需要树立一种以注重人的全面发展的教育理念,即以人为本的教育理念。然而,传统的学校管理很少考虑师生的需求,缺乏广泛的民主性, 相似文献