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1.
本文首先论述了高校师德建设的科学内涵和重要意义,进而分析了现阶段高校师德建设存在的主要问题.从培训机制设计、激励机制设计、评估与监督机制设计等三个方面入手,提出了制度创新推进高校师德建设的机制设计思路.最后,讨论了高校师德建设具体制度保障措施. 相似文献
2.
宋增伟 《海南广播电视大学学报》2010,11(2):33-37
公民道德是一个国家所有公民都必须遵守的道德准则。在我国公民道德建设中,制度化是极其必要的现实途径,公民道德制度化是公民社会的必然要求。制度公正就是使每个人的正当权利和义务能够得到保障的制度规范体系,它是一种底线伦理,而底线伦理主要适用于公共领域,用于那些严重影响到他人和社会的行为。制度公正是社会道德建设的基石和公民社会的道德基础。制度公正通过有效调节公民的善恶行为、公私行为和道德与幸福关系,从而提升公民道德水平和实现公民道德建设的目标。 相似文献
3.
道德重构与制度伦理环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
韩玉璞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(2):78-81
新的历史发展阶段,要在全社会形成良好的道德氛围,重要的是要加强制度伦理环境建设。道德与制度有着内在和谐结合的基础,二者有着同质性、相容性、互现性的共同特征。道德建设要求制度建设的政治、经济目标与伦理道德目标相统一,为公民提供公正的生存环境,建立公正的社会秩序;要求在制度建设上与利益挂钩,促使社会成员有正确的道德取向;要求加强道德法制化建设,完善社会主义市场经济条件下伦理的制度基础,有效强化惩恶扬善机制。 相似文献
4.
黄真伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):48-49
程序公正是司法公正的一个重要方面，是实体公正的重要保障，司法公正的外在表现形式是司法明，而司法救助制度则是司法明的重要内容和表现形式。实施和完善我国法院司法救助制度是实现司法公正的重要途径，而弘扬司法明、确保司法公正则是达到社会正义的必由之路。司法救助制度有待于在审判实践中进一步完善，包括司法制度的完善、社会机制的完善和个人法律意识的完善。 相似文献
5.
倪愫襄 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(5):29-33
制度的正义是与制度公正不同的概念,制度公正主要解决分配的程序和结果的“各得其份”的问题,只是社会制度发展和完善的基础;制度的正义不仅是制度公正的补充,也是制度公正的目标和指向.制度公正带来的种种问题,也无法通过公正的规则来解决,只有在制度正义的目标导引下,通过完善各项制度建设,才能全面地解决社会分配问题,才有制度的可持续发展和全面发展. 相似文献
6.
7.
高校师德建设中的误区分析与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
加强和改进高校师德建设是当前一项刻不容缓的任务,但是在实践中,有一些错误的思想认识和做法阻碍了师德建设的顺利进行,偏离了以人为本的师德建设目标,引起了教师一定程度的抵触和反感,不能把"社会公认"的师德标准内化为教师的自觉行动,师德水平提高乏力.文章对师德建设中存在的误区进行哲学、伦理学、经济学的系统分析和讨论,在此基础上提出相应的见解和主张,指出高校师德建设的发育和完善程度主要决定于管理部门的治学理念和实践,师德建设的突破口在于创建公平公正的教师制度环境. 相似文献
8.
论基本公共服务均等化的实质 总被引：5，自引：0，他引：5
从客观结构系统、主观结构系统与价值结构系统三方面作出基本公共服务均等化的制度假设能为政府寻求与市场、社会的合作路径以及推进与实现基本公共服务的均等化提供理论基础.在基本公共服务均等化的目标追求中,社会公正与制度和谐是优先考虑的问题.制度和谐是社会公正的前提条件,社会公正意味着不仅要确立形式平等,更主要的是实现实质平等.基本公共服务均等化的实质在于发挥政府保障全体社会成员的基本权利的职能,它要求通过深化改革提高政府的制度化程度,落实政府责任,完善政府服务精神,根据合作社会的要求构建一个合作的社会治理体系.它是罗尔斯作为公平的正义观在中国当前推进社会建设方面的直接运用和实施. 相似文献
9.
完善农村社会保障制度,推进社会主义新农村建设 总被引：3，自引：0，他引：3
陈美珠 《福建教育学院学报》2006,7(7):14-17
农村社会保障制度建设是维护社会公平和社会稳定、保障广大农民群众生存权和发展权的需要,是全面推进社会主义新农村建设的重要基础。当前我国农村社会保障还存在保障面窄、保障能力差、保障资金匮乏等问题。要按照城乡并重、兼顾统筹的思路来构建农村最低生活保障制度,建立完善农村社会保险制度和有效的保障资金筹措机制,加强管理、监督和法制建设,推进农村社会保障工作的制度化、规范化、法制化进程。 相似文献
10.
作为大学制度公正性的重要内容,大学制度程序的公正性不仅是大学制度公正性的主要表现,更是大学制度公正性得以实现的有力保障。中立、平等、民主、公开等价值取向是大学制度程序公正的基本原则,保证了大学制度程序在整体上发挥最佳效能及更加公正、合理。我国现行大学制度在实践中所反映的制度程序过弱的民主参与性、过强的封闭性及中立性缺失不仅削弱了制度程序的权威性,更导致了大学制度的不公正,造成了负面的后果。建设现代大学制度,必须将中立平等、民主参与、公开的大学制度程序加以制度化,做到有法可依、违法必究,以监督和保障大学制度程序的公正性,实现大学制度的公正。 相似文献
11.
夏年丰 《湖南广播电视大学学报》2009,(4):40-45
当前,益阳市城乡之间差距明显,利益矛盾比较突出,不同行业收入悬殊,缩小差距难度很大,强势越强弱势越弱,“马太效应”难以遏制是造成各种利益矛盾突出的主要原因。要解决这些矛盾,必须本着以“效率优先,兼顾公平”的理念为统领,以健全和完善利益协调机制为基础,以深化改革促进发展为动力的基本思路,加快经济发展步伐,夯实协调利益关系、维护社会公平的物质基础,推进体制机制创新,强化协调利益关系、维护社会公平的制度保障,健全利益协调机制。创造化解利益矛盾、维护社会公平的前提条件,发挥基层自治作用,形成化解利益矛盾、维护社会公平的整体合力。 相似文献
12.
大学制度正义:旨趣、机制与行动——基于罗尔斯和马格利特正义理论的双重视角 总被引：2，自引：0，他引：2
陈彬 《清华大学教育研究》2008,29(5)
本文从罗尔斯公平正义论和马格利特正派社会论的双重理论视角,对我国大学制度正义问题进行了讨论,提出了三个主要观点:凸显正义品性是大学制度的根本旨趣和首要美德;深度对话和平等协商是实现大学制度正义的基础机制;消除制度性羞辱是促进大学制度正义的着力举措。 相似文献
13.
事业单位养老保险制度改革是我国社会保障制度改革的一个重要内容,如今改革仍在进行中。基于制度正义理论,可以从实质正义和程序正义两个层面来分析,其实质正义性体现在该制度改革致力于实现效率与公平、权利与责任的统一,核心是切实保障职工利益;其程序正义性体现在理念定位的合理性、制度创新的循序渐进性以及以实践检验改革成效的科学性。实质正义性和程序正义性二者是相辅相成的。 相似文献
14.
In the light of policy imperatives to initiate and maintain inclusive education reforms, the role of special educational needs co-ordinators (SENCOs) in England and Wales should be reconceptualised with a view to their leading school reforms commensurate with the principles of an inclusive discourse. The article concentrates on the social justice dimension of educational leadership to advance discussion of the changing role of SENCOs. It is suggested that, apart from the operational and strategic aspects of their redefined leadership role, SENCOs should be empowered to embrace a social justice discourse in tackling power inequities and systemic educational inequalities that undermine inclusive education reforms. 相似文献
15.
This paper describes the use of an institutional inquiry assignment for pre-service teachers at a large state university in the US to foster critical understanding of institutional oppression. Written inquiry assignments, web-based journal entries, and class discussions with one hundred and six pre-service teacher candidates enrolled in a cultural diversity course are analyzed using interpretive qualitative methods to examine the useful aspects as well as the limitations of this assignment for helping to engage in teaching for social justice. 相似文献
16.
制度的善德体现为公正.制度公正是构建和谐社会的必要条件,但仅此还是不够的,还必须培育公民的善德.首先,公正的社会制度是孕育和发展公民善德良序的基础和保证,但制度本身毕竟又是由具体的、具有某种德性的人来制定和执行的;其次,社会制度是刚性的、普遍性的,而公民善德则是个体性的、柔性的,因此两者在所涉内容和调节特点上也构成一种互补互励的关系.当我们将目光从一味的制度层面移开,通过对上述两种社会调节方式及其互动关系的比较分析,可以看出:一个社会只有得到制度善德与公民美德的双重支撑,才能达一个较好的和谐状态. 相似文献
17.
Little is understood about how campus educators within Academic Affairs and Student Affairs use institutional websites to articulate what their institutional commitments to diversity, inclusion, and social justice are and how they are enacted. Through an exploratory content analysis using LePeau’s (2015) framework on pathways to partnership (i.e., complementary, coordinated, and pervasive) to address diversity, inclusion, and social justice aims, we examined 23 institutional websites to determine what types of Academic Affairs and Student Affairs partnerships institutions employed. Findings revealed predominantly complementary partnerships, which means maintaining the distinct cultures of Academic Affairs and Student Affairs in diversity, inclusion, and social justice efforts. 相似文献
18.
30年改革开放,中国取得了辉煌的成绩,同时也进入了社会矛盾高发期。这些矛盾大量地表现为人民内部矛盾。新时期人民内部矛盾产生的根源主要可以概括为两类,一是物质利益根源,即为了争取物质利益而发生的社会矛盾冲突;二是价值根源,即由社会价值观念差异导致的社会矛盾冲突。根源于价值冲突的矛盾对社会稳定构成的威胁更大,而社会稳定是改革发展的重要前提。因此,应重视从公平正义的视角探寻化解人民内部矛盾的新途径：一是加强公平正义制度建设,逐步消除人们的不公正感及相对剥夺感;二是建立和完善社会利益协调机制,保证发展成果由全体人民共享;三是培育相对独立的社会组织,使其成为协调人民内部矛盾的缓冲器;四要加强公民意识教育,引导人们树立辩证的公平正义理念。 相似文献
19.
高等教育网络组织是高等教育开展合作创新的重要组织形式之一,而合作创新是高等教育网络组织发展的重要途径。高等教育网络组织合作创新的顺利开展及能否取得预期的高质量创新成果有赖于运行机制的必要保障,科学、顺畅、高效的运行机制在高等教育网络组织合作创新过程中起着全局性作用。根据动力来源的不同范围,高等教育网络组织合作创新的动力机制分为外部动力机制与内部动力机制;根据专业化分工的不同基础,高等教育网络组织合作创新的分工机制主要分为基于组织类型的分工机制、基于创新目的的分工机制与基于创新资源的分工机制;根据信任关系的不同阶段,高等教育网络组织合作创新的信任机制分为谋算型信任、理解型信任与认同型信任;根据不同的利益分配方式,高等教育网络组织合作创新的利益分配机制分为固定分成、按股分成与绩效分成;根据不同的协调途径或手段,高等教育网络组织合作创新的沟通协调机制分为法律协调机制、管理协调机制与社会协调机制。 相似文献