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《江西教育》1988,(9)
一、信息通道通畅意识。即自己通过言语、声调、姿势、板书、表情等手段向学生发出的信息能否为学生明白、接受。要具有这种意识,教师应在发出各种信息的同时,意识到自己主要是通过哪些手段在发出信息。这里有两条信息反馈通道:一条是自己对自己信息发出后的反馈,一条是从对象的信息里得到的反馈。 二、学生做的意识。即要教师引导学生自己进一步去完成学习中的各个步骤。学生能做的一定要让学生自己去做,暂时不能做的,也应为学生创造条件,而不应由教师包办代替。 三,学生对自己学习情况有一个正确评价的意识。教师应训练学生对自己的学习有意识进行评价和有意无意进行强化的意识。即训练学生能把自己做为一个客体来对待的意识。为了强化学 相似文献
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一、什么是课堂教学反馈课堂教学是一个有目的、有控制的活动过程,它由师生双方共同控制,控制的方法就是信息的传输和反馈。“课堂教学反馈”是指师生之间互相输出信息,又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节教学过程的作用。在课堂教学中,教师和学生互为信息的发出者和接受者,语言是最主要的信息媒介。从“教”和“学”的角度看,课堂教学反馈包括两个方面: 1.教师对学生“学”的反馈。或称学习反馈。学习活动是学生有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程,也就是个体吸收和输出信息,通过反馈和评价知识正确与否的过程。信息反馈不但是学习过程的有机组成部分,而且是影响学习进程与效果的重要因素。学习反馈是指教师帮助学生 相似文献
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郭永霞 《读与写:教育教学刊》2013,(1):146
化学课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主题作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力。在化学课堂教学中,老师应如何设疑呢?本文对此进行了简要分析。 相似文献
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在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂45分钟的质量。 相似文献
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在课堂教学过程中,教师是教学的组织者,教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应,均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈,将有助于学生积极参加课堂实践,提高课堂40分钟的质量。课堂反馈要及时。反馈要根据学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>课堂教学中,提问是一种常规有效的组织形式,它体现了教师的教学艺术,直接影响教学效果。学生自主和合作学习过程中的提问质量反映了学生对知识的掌握效果。正确运用数学课堂教学中的提问,有助于巩固知识,启发学生思考。因此,提高数学提问的有效性就成了一个值得研究的话题。一、教师应掌握哪些提问技巧1.提问的指向要明确根据课堂教学的需要,设计指向明确的提问能唤醒学生的主体意识,激发参与课堂活动的热情,增强学习动力。课堂问题切忌 相似文献
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倪锦明 《语数外学习(初中版)》2014,(10):40-40
在初中英语课堂教学中恰当地运用教学反馈策略,对优化初中英语课堂教学有着重要的实用价值。离开了有效的检测与信息反馈,教师不仅失去了检视自己教学效果的良机,而且学生的学习与发展也成了空中楼阁,因此当前英语课堂教学过程中我们不能忽视运用教学反馈这一至关重要的环节。一、有效课堂教学反馈的作用课堂教学反馈是学生认知活动的重要环节,是师生互动的关键中介。1.有效课堂教学反馈对教师教的作用通过反馈信息,教师得知学生掌握知识和技能的程度, 相似文献
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生物课堂教学中,教师把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可启迪学生思考,及时反馈学生信息,帮助学生掌握学习重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等.因此,好的设疑能力能提高课堂教学质量,培养学生的学习能力.下面笔者通过具体实例谈谈自己多年的教学实践体会. 相似文献
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随着中学英语教学改革的进一步深入，在应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面作出了不少探索与努力。作为一名英语教师，在多年的执教过程中，我认为在提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，如何指导学生掌握正确的学习方法和技巧，也是决定着能否真正减轻学生学业负担的关键。 相似文献
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根据信息论的观点,课堂教学不仅是信息的传递过程,而且是信息的转化过程。要获得良好的教学效果,不仅要求教师具有渊博的知识和高超的授课技艺,还要求教师时刻把握课堂教学的动态,及时从学生身上获得反馈信息,以此判断学生思维活动的方向是否正确,从而有效地进行调控。因此,在课堂教学中,教师掌握反馈原则,合理应用反馈原理,及时调整教学内容,对于提高课堂教学质量,有着十分重要的意义。一、课堂教学中反馈的原则 1、反馈的及时性。反馈的及时性,就是在教学过程中,及时了解完成本课时教学目标中所提供的各种信息,以便教师及时采取措施进行矫正和强化训练。研究 相似文献
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习题测试是物理学习的重要组成部分，是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。学生是课堂教学的主体，课堂教学的效率与质量的体现，不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少。物理学科与生活联系紧密，要让学生在有限的时间内掌握所学知识，并学以致用，依靠教材中的习题是远远不够的。但是，练习过多，又会使学生陷入题海，疲于应付。因此，如何为学生精选习题，使习题既能充分调动学生的主体性、促进学生的积极思维，又能适应每个学生的发展，就成为摆在教师面前的一大难题。笔者结合自己多年的教学经验，总结了精选物理习题的一些要点。 相似文献
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批改作业是英语教师的一项常规工作．是教师检查学生的学习情况,取得学生对课堂教学反馈信息的手段,是了解学生的英语学习历程,评价学生的英语学习效果,激励学生学习英语的重要方式．也是促进学生自我纠正和提高的手段。批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。 相似文献
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1988年9月至1991年7月我参加了“教学目标、掌握学习与小学数学教学”课题实验。现就如何围绕“反馈—矫正”这一核心环节。促进掌握学习的实现,大面积提高数学教学质量,谈谈自己的做法和体会。一、及时反馈,把握学情、教情反馈是教学过程中一个极其重要的环节。对学生而言,反馈信息可以强化正确,纠正错误,找出差距,以便调节思维方式,改进学习方法;对教师而言,反馈信息可以掌握教学的效果与反应,改进教法,以保证达到预期的教学目标。因此,我们在课堂教学时,在掌握学习策略实施过程中必须十分重视反馈,全面而准确地了解学情、教情。特别是以下四次信息反馈: 1.单元新授之前。对学生学习新知识的必要基础知识和技能作一次全面的检查和了解,即进行诊断性 相似文献
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提问是教师在教学过程中与学生交流观点,获得学习过程反馈的一种有效的方法,教师可以通过提问来获得学生对所学知识理解和掌握程度的反馈,学生也可以通过提问来更深入地理解在课堂学习活动中获得的知识,师生双方还可以对学习活动中不清楚或不明确的方面进行交流。教师作为主导者,在课堂教学中如果能有效地运用提问技巧,就会有助于活跃课堂气氛,增强学生对该课程的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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反馈信息是教师实行教学控制和强化学习指导的重要依据,反馈信息所反映出的教学实况的广度和深度,直接影响着学习指导和课堂教学的水平。为此,我们必须掌握反馈信息的几个特征,并让学生自觉地参与反馈,从而优化教学过程。一、反馈信息的几个特征1.反馈信息的代表性和准确性长期以来,在课堂教学中教师提问学生或是让学生板演大都只是叫成绩好的,这样,教师所获得的反 相似文献
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<正> 课堂教学中,教师若能把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,就可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进教学多边活动的顺利进行;也可以启迪学生思维,及时反馈学生信息,帮助学生掌握重点、突破难点,开发学生的创新能力、科学探究能力等。因此,好的设疑能提高课堂教学质量,培养学生 相似文献
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作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径．作业是检查学生学习的结果，了解学生掌握所学知识的程度，以及教师对自己课堂教学效果的反馈．通过学生的作业，教师及时掌握存在的问题；通过对学生的作业的批改，及时了解学生作业做错的根源；通过对学生的出声思维诊断，及时了解学生对课堂知识理解的程度及应用新知识的能力．正确组织好学生作业，对于培养学生良好的学习习惯，发展学生的智力和创造力有着重大意义，因此，教师应重视作业的布置． 相似文献
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籍亚菲 《山西教育(综合版)》1997,(2)
刍议英语课堂教学的反馈艺术■籍亚菲在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂... 相似文献