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求一个小数的近似数”是小数教学的难点之一。有位老师采用自学与分层训练相结合的方法,收到了较好的教学效果。其教学步骤如下。一、复习旧知,做好铺垫教师在授新课前有针对性地进行“四舍五入法”的复习。１．省略下面各数万后面的尾数,写出它们的近似数。４８６０００≈１４８４０００≈２．省略下面各数亿后面的尾数,写出它们的近似数。３６８０００００００≈７４９００００００≈学生已经学过求一个整数的近似数的方法,求一个小数的近似数是这一方法的发展。安排这样的练习,为学生进一步学习求一个小数的近似数铺路搭桥,为学生… 相似文献
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教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书-数学》四年级下册第70～73页第四单元“求小数的近似数”。
教学目标：
1．结合具体情境理解小数的近似数的意义，理解和掌握“用四舍五入法”求近似数的方法。 相似文献
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王小莲 《教学月刊(小学版)》2023,(6):24-28
数线,即表征数的意义、性质和运算的线,是一种教学辅助工具。求小数近似数的难点在于四舍五入,它从整数的区间数判断走向了较为抽象的小数区间数判断。教学中,教师创造性地利用数线表征数的意义,用多维视角理解估算,用数形结合的方法促进学生对小数估算的理解,发展学生的数感,也为学生后续建立整数、分数、小数等不同数系之间的联系积累活动经验。 相似文献
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朱亚邦 《数学大世界(高中辅导)》2013,(10):2
近似数在日常生活中,工作中有着广泛应用,因此要认真学好近似数,这里首先要理解和掌握近似数的有关概念.举例如下:一、求精确度一个数的近似数,四舍五入到哪一位,或者说末一个数字在哪一位,就说这个数的近似数精确到哪一位,请看下面求精确度的两种方法1.直接说出精确度例1下面各数的近似数,请说出它的精确度①0.0158≈O.016(②1.804≈1.80解:①精确到千分位(或精确到0.001)②精确到百分位(或精确到0.01)2.由科学记数法读出精确度当近似数是用科学记数法表示时,判断精确度时要 相似文献
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求小数的近似数到底难在哪里呢？在不断的追问后,我分析如下,美其名曰：闯三关。
第一关,虽然学生在四年级上册已经学习了“求整数的近似数”,但相隔这么长时间,况且在后来的学习中。又不怎么用到这一知识,所以,学生已有的经验淡忘了。 相似文献
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一、教学目标 知识目标：能正确地求一个小数的近似数，并能把较大的近似数改写成用万或亿作单位的近似数。能力目标：培养学生运用近似数解决简单实际问题的能力。 相似文献
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教学目标：经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性，并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展自己的数感；探索“四舍五入”求近似数的方法，能根据实际情况，灵活求出不同精确值的近似数。 相似文献
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苏教版《数学》五年级上册第三单元中“小数的近似数”一课中,如何让学生理解“1．50比1．5更精确些”,笔者认为这是本节课的难点。为了让学生充分理解这一难点,笔者尝试渗透数形结合的思想,避免生硬的说教与推理,帮助学生理解。发展学生的思维。以下是教学实录。 相似文献
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义务教育五年制小学数学第七册第三单元“小数的意义和性质”,是在学生学习了分数、小数的初步知识的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。小数的意义、小数的性质和小数点位置移动引起小数大小的变化等知识,是学习小数和复名数相互改写,求一个小数的近似数,理解一个数乘以小数的意义,推导小数四则运算的运算法则,实施小数四则运算的重要基础,是全册的教学重点。小数和复名数的相互改写需要综合运用计量单位,单位 相似文献
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教学片段
学生通过回忆、看书等方式明确本单元的知识点是“小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数”四个部分。 相似文献
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沈莉 《中小学信息技术教育》2005,(1):29-33
教学目的：1．使学生能够理解和掌握小数的性质，通过抽象概括小数的性质，培养学生初步抽象概括能力。2．能利用小数的性质化简，把整数或小数改写成指定数位的小数。3．通过理解小数的性质，使学生体会到认识来源于实践并且指导实践。 相似文献
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一、理清知识脉络掌握知识结构可通过下表系统掌握本章所学知识。小数的意义（十进分数的另一种表示形式）小数的性质小数的末尾添上或去掉“０”大小不变小数点位置移动引起数大小的变化小数大小的比较计数单位、数位读法与写法小数和复名数高一级单位低级单位用进率除（根据进率，小数点向左移）单名数与复名数的改写求近似数用进率乘（根据进率，小数点向右移）小数的意义和性质二、抓住知识重点正确理解概念1.正确理解小数意义。对于小数意义的理解，容易出现这样一些理解上的错误：“小数就是有小数点的数”、“小数是比整数小的数”、… 相似文献
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宓贤庆 《学生之友(小学版)》2010,(11):32-32
一、作业回放
在教学四上年级用四舍五入法省略万后面的尾数求近似数一节课后,笔者看到了学生的作业反馈：
学生一：5187000≈（5200000）=（520）万 相似文献
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这个星期我们学习了《小数乘小数二》和《求积的近似数》。要想学好《小数乘小数二》就要掌握小数乘小数的计算方法,并会正确的进行相关计算;求积的近似数这一课我们要进一步巩固求近似数的方法,并能正确地求出小数的近似值。 相似文献
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“小数的意义和性质”单元复习设计兰化一校李晓凤回忆旧知明确方向１．请学生说出本单元所学内容（标题）。（１）小数的意义；（２）小数的性质；（３）比较小数的大小；（４）小数点位置移动引起小数大小的变化；（５）小数和复名数；（１６）求小数的近似数。２．提出... 相似文献
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一个数的近似数是根据实际需要，采用“四舍五入法”去掉某个数的尾数后得到的大约等于某一准确数的数。所以，近似数是相对于准确数而言的。求一个数的近似数在生产实践、科学试验及生活实际中有着广泛的应用。 一、教材简析 “求一个数的近似数”，包括求一个小数的近似数及把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的近似数两个内容。求一个小数的近似数是求一个整数的近似数的发展。教材先通过“例 1”介绍了用“四舍五入”法求一个三位小数 2 953的两位小数、一位小数及整数的近似数的方法，再学习例 2、例 3，使新旧知识的… 相似文献