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学生单纯地学习知识,往往会生产生厌倦,而效率不高。融于情境中的知识,才能显示出活力,激发学生兴趣,调动学生参与学习的积极性与主动性,才能收到事半功倍的效果。有意义的教学情境,是激发学生参与动机的重要途径,是引导学生进行主动探究的根本,是有效课堂的重要保障,是培养学生创新能力与创造性思维的重要手段。因此,在初中化学课堂教学中教师要学会创设有意义的教学情境,帮助学生主动 相似文献
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引导学生积极主动地学习包头市康复路小学刘跃军激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，是提高学习效率的重要手段。这是人所共知的，但要真正实现它确实不易。一、创设情境，激发兴趣在教学新知识时，有意创设生动、愉快的情境，激发学生浓厚的学习兴趣，可点燃学生智慧的... 相似文献
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曲行俊 《中国教育技术装备》2010,(10):112-112
1创设兴趣情境,激发创新欲望,培养创新意识
好的开始是成功的一半。课堂教学开始创设特定的学习情境,能唤起学生的学习兴趣,使他们兴趣盎然地投入到新的知识学习中,从而激发学生尝试参与探索知识的欲望。在教学过程中,教师引导学生动手操作,使各种器官参与活动, 相似文献
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体验式教学在市场营销学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式. 相似文献
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在课堂教学中采用合适的情境有利于激发学生的学习兴趣和热情,能有效防止课堂教学后期注意力容易分散的现象发生,从而调动学生的学习积极性,使学生更好地掌握和巩固所学知识。本文探讨了任务驱动教学中情境创设的方法和作用。 相似文献
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体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问 相似文献
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欧志伟 《福建基础教育研究》2013,(12):63-63
在数学课堂教学中,教师要注重学生自我反思、质疑问难,注重学生的动手能力的培养,学习生活中的数学知识,创设良好的学习情境,有效调动学生学习的积极性和主动性,不断激发学习兴趣,引导学生积极参与课堂的全过程,让学生喜欢学习数学,使学生快快乐乐地获取知识,轻轻松松地在课堂的学习活动中“动”起来。 相似文献
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高中生活泼好动,自我控制能力不稳定,如果忽视这些特点,简单沿用传统的语文教学方式和教学方法进行机械讲解,把学生当做知识的接受者,简单地向他们灌输那些枯燥无味的语文知识,高中生肯定不感兴趣,学习积极性和能动性不高。目前,高中语文教学质量并不理想,学生缺乏学习兴趣是一个主要原因。学习需要兴趣,学语文更需要学习兴趣。如何激发高中生的学习兴趣,并使之成为高中生学习语文的重要动力,是每一位高中语文教师必须考虑的课题。在高中语文课堂教学中,教师要有效运用多媒体技术辅助教学,最大限度地激发高中生学习语文的兴趣,利用多媒体技术创设情境,优化课堂教学,激活高中生的创新思维,提高高中生的语文综合能力。 相似文献
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情境创设教学是指教师根据教学内容创设合理的情境,通过生动、形象、具体的情境,激发学生的学习兴趣,积极自主地参与到教学中去．本文就如何以情境创设构建高中化学高效课堂教学进行重点探究． 相似文献
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李明远 《教育测量与评价(理论版)》2011,(9):63-64
在教学中,如果教师能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦感,从而激发学生的学习兴趣,调动学生求知的欲望与积极性。为此,教师要成为教学情境的设计者、学生学习的引导者,使学生在情境中接受知识、内化情感、提升能力,真正实现课堂教学的目标。 相似文献
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按照新课程标准的要求,教师要在课堂上创设语言环境,使学生由被动的学习语言者变为积极主动的交际语言参与者,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的创新思维能力。为此,教师在教学中应积极创设各种情境,引导学生进入语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展.
一、创设情境,导入新课
在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习. 相似文献
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为了提高小学英语的课堂教学效率,为学生以后能更好地学习英语打下基础,也为有效教学做好准备,在小学英语教学中,教师应创设英语教学情境。教师要通过认真学习和反思,积极研究探索,以激发学生的兴趣来调动他们学习英语的积极性。 相似文献
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在英语课堂教学中,教师应牢固确立以学生为主体的教学思想,引导学生将接受知识的过程转变为主动参与的过程,在获得知识的过程中,鼓励学生动脑思考,主动参与,动手实践,着力培养学生英语学习的主动性和积极性。一、创设情境,激发学生学习英语的兴趣兴趣是学生学习动机中最活跃的成分。要激发学生对获得知识的强烈渴望,让学生带着热情入到课堂教学中去,教师可根据具体的教学内容,用同的方式创设不同的情境,激发学生参与英语学习兴趣。1.运用直观教具,创设形象的情境。在教高一英语材第一册Unit6“阅读部分”时,可先让学生准备西中的刀叉或中国… 相似文献
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涂军 《新课程导学(上)》2013,(25)
特定的英语教学情境,能在课堂教学中实现有意识的心理活动与无意识的心理活动的有机结合,从而激发学生参与学习的积极性.因此,英语教学如何通过创设必要的教学情境,是新课改背景下教师关注的热点.
初中阶段的学生好动、好奇心强,在具体的英语教学过程中,由于文化差异及语言性质的区别,如果教师再不注意采用教学策略,很容易让学生失去学习英语的兴趣.所以,教师在教学过程中要努力在课堂上创设一定的教学情境,然后引导学生通过情境创设来激发他们的学习兴趣,吸引他们参与到情境中,改变传统英语教学中枯燥无味的尴尬状态. 相似文献
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有效的教学情境是提高数学课堂教学实效的重要条件。课堂教学中,教师要多方面地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的动力,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。 相似文献
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雷小菊 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):23
初中数学教学过程中教师应适当创设数学问题情境进行教学,这样做有利于让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,更深刻地掌握数学知识,提高课堂教学的效率.数学课堂教学中,通过设置悬念,创设好的问题情境能大大激发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,调动他们参与的积极性,使学生在不知不觉中获得知识、发展智力、培养能力.那么,在初中数学教学中如何创设有效的问题情境呢?一、启动学生的内驱力,用生动的导语创设教学情境"良好的开端是成功的一半."如何用生动的导语创设教 相似文献