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先声·试一出诗曰:设想自己是一个哲学家/见道旁烂苹果得了安慰——地球烂了才寄生了人类(卞之琳)见其第三句较能引起共鸣,遂盗版一句:大学烂了才寄生了中文系,并将其作为本文的感情基调,另外也让善于读文章抓中心思想的看官感到无比的方便。 相似文献
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遵循儿童成长规律.利于儿童成长.有这样一个故事: 从前,有一棵很小的番茄树,安静而快乐地生长着.但是人们都告诉它,只要它努力,就可以长得大,结的果实会像西瓜一样大,像香瓜一样香,像苹果一样营养丰富.于是,小番茄很努力地吸取营养,很卖力地做体操,运动强身.然而,它的果实仍然只是小小的番茄.而且,最糟糕的是,它已经不再认为自己是棵番茄树了,整天为结不出苹果而沮丧. 相似文献
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常有同学问我:老师,怎样才能较快地提高作文水平呢? 这个问题总是让我挺为难,因为在我看来,作文水平的提高是一个循序渐进的过程,说得大一点,人的一生就是一个作文的过程。如果说作文是一棵树的话,它肯定要向生活吸取营养。要想作文长成一棵大树,单一的营养是不行的。看几本作文书,写几篇练笔,这都是很单一的做法。作文的营养一是来源于书籍,一是来源于生活。当然,一棵树仅有营养是不行的,它还需要你精心培育。每一次作文你都必须精心选材,精心组织,精心修改,之后还要去思考,做到每次作文都有收获,并且坚持不懈。那么,让我们一起来启动笔下魔方,一起去听,去看,去感觉……——摘自《作文之路》 相似文献
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每每阅读那些大师们的作品,常常会产生一种走近他们的渴望,但人生最大的局限性,就是无法选择自己所生活的时代,著名学者孙郁先生的新著《走不出的门》,却为我们提供了这样一个机会,让我们能够穿越时空与那些大师们交流,聆听他们的教诲,从中吸取营养和力量,以壮大我们的信念,滋养我们的灵魂。 相似文献
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作文是语文课的重要组成部分,是学生生活知识的积累和语言表达能力的综合体现,是衡量一个学生语文水平的重要标准。然而由于小学生的生活经历不足,造成写作文难的现象。写作必须走进生活,体验生活,从生活中吸取营养。作文写作的生活化能很好地激发学生的积极性,提高写作能力。 相似文献
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黄歆妍 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(4):56
第三只毛毛虫在一棵高六挺拔的苹果树下停下了脚步,它看着满地的苹果,苹果长相各不相同,有的歪头斜脑,有的全身发烂,有的身上青一块紫一块,心想:这苹果也太差了吧,我可不能在这生话,我得找一个又丰满又红润的六苹果才是。它抬头看了看,苹果树的顶上正有一只红苹果向它眨眼,那才是毛毛虫想要的。 相似文献
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玉珍拉姆 《故事作文(高年级版)》2002,(5)
听老师讲，《我与妈妈》可能就是期中考试的作文题，我心想这回可不能随便吹了，总不能把妈妈写成飞天女侠吧。自从上次写我与“大盗”搏斗的作文只得了个“及格”之后，我那套瞎吹的“窍门”失败了。我必须想个办法，一定要在这次考试中得“优”！记得在一本杂志上有一段新闻，说是有个名作家在写作时非闻烂苹果味不可，我也想试一试。恰巧，家里有个苹果烂了心，都软掉了，我就把它放在桌子上，闻了起来，果然猛地有一个思路跳入了脑中：就写自己如何孝敬母亲，用零花钱给母亲买苹果！至少那份感情是真实的，不是瞎编的。说干就干，我在这… 相似文献
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正课程标准是教学的依据,也是教材建设的依据。具备文化开放意识的教材,才可能面向世界,面向未来,才可谓"现代教材"。十余年来,中小学语文教材于此有了长足进步,但也有需继续探讨的问题。一、课程标准明确提出"尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养"2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在"总目标"的第二条提出:"关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。" 相似文献