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教学型大学培养创新式应用型人才的研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
新建教学型大学要与知识经济时代相适应,培养创新式应用型人才,为此,将专业教学计划拓展为由专业教学计划、素质拓展计划、辅修计划、创新能力培养计划组成的综合性人才培养方案,将创新和应用统筹在人才培养的全过程;实施在注重基础理论基础知识的同时,更加注重实践应用能力、适应与学习能力、创新能力培养的培养模式,建立与此相适应的教学管理制度、质量监控和保障体系。 相似文献
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更新观念 积极构建新的人才培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
制订新的教学计划，构建新世纪的人才培养模式，一定要更新观念，以积极的态度，改革的精神，按大类组织教学，增加选课自由度，减少课程学时，课程设置有特色，教学安排有利于培养学生创新意识。 相似文献
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孙崇洲 《高等工程教育研究》1995,(2):27-30
整体优化教学计划初试孙崇洲教学计划是高等学校人才培养的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。教学计划又是一个完整的不可分割的整体，要根据不同层次学生的培养目标要求，在德智体育、知识结构、能力结构、教学方法等诸方面进行整体优化，力求在规定的... 相似文献
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所谓学分制，是指以具有弹性的教学计划为指导性计划，以学生自主选课为前提，以学分作为衡量课程深浅难易和计算教师教学量与学生学习量的一种教学管理模式。实行学分制进行教学管理的一个重要特点就是：要淡化专业，使教学计划更具弹性，承认学生的个性差异，强调素质与能力的培养。优点是可以实现教育结构的多样化、多层次化、人才培养的多规格化，改变目前按一个标准一种要求“整齐划一”培养专门人才的学年制教学教育模式，有利于因材施教、按需施教，使教育具有更大的灵活性与弹性，更好地适应经济、社会发展的要求。综观我国成人高校… 相似文献
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人才培养是大学的立身之本,高校的人才培养质量一定程度上受到人才培养模式的制约。适应新的时代要求,改革人才培养模式日益成为高校教育教学必须思考和研究的问题。自2003年以来,东北大学秦皇岛分校基于以人为本的理念,变革传统的人才培养模式,构建并实施了"3+3"本科人才培养模式教学改革,包括培养计划、课程体系建设、教学计划和内容、监督体系与制度的建立等教学环节的各个方面,改革效果显著,极大地提升了教师和学生各方面的能力,实现了教学相长。 相似文献
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为培养适应21世纪社会发展的创新人才，高等院校必须建立创新人才培养模式，修订教学计划，增加人知识，加强实践环节的创新能力培养，让学生积极参与科研活动，并注重学生个性发展，全面提高学生综合素质。 相似文献
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张燕 《天津工程师范学院学报》2006,16(1):59-62
教学计划是学校对某专业教学工作的总体性规 划,是学校培养专门人才和组织教学的主要依据。教 学计划制定得科学与否将直接关系到学校人才培养的 质量和规格。在社会经济迅速发展、科技日新月异的 时代,在保证教学计划稳定性和连续性的基础上,对其 进行及时的修订已为许多学 相似文献
10.
袁萍 《太原教育学院学报》2005,23(1):12-14
素质教育是当前教育领域中的热门话题，同时也是教育改革的一个重点内容。对高等学校而言，学生素质其实质是人才培养规格问题，而人才培养规格应强调的是要符合新世纪时代发展的要求。 相似文献