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吴莎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”这是莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的一段台词。小时，我根本不解其中深意；现在，越品尝越觉其味蕴含隽永。小时候，常见周围的人总为区区小事而大动肝火，我很迷惘：为何人们心中竟装不下一丝委屈？这样斤斤计较还有快乐吗？春去秋来，我一天天长大，渐渐悟出一个道理：只有把宽容与真诚无私地奉献给别人，才能得到别人的宽容与真诚；只有每个人都宽容别人，世界才会变得温馨可爱！宽容是理解的体现，只有理解别人，才能宽容别人。… 相似文献
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新颁布的《中小学教师职业道德规范》其主旨为“责任”与“爱”。教师之爱的内涵是十分丰富的：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。现就自己学习领会《中小学教师职业道德规范》中如何“关爱学生”等相关内容，从尊重、期望、理解、宽容四方面谈一些体会。 相似文献
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《中国教育研究论丛》2006,(1)
“假如我是孩子,假如是我的孩子”特级教师黄静华的这两句话深刻地道出了什么是师爱。师爱是对学生的宽容、理解、尊重、呵护、希望。《新课标》也倡导建立“民主、平等、和谐”的师生关系。其实,“民主、平等、和谐”的师生关系是以师爱为前提的,是以教师对学生的宽容、理解、 相似文献
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愉悦的心灵在品鉴中飞扬 读了两遍鲁迅先生的散文诗《雪》，或许是写作时代太过久远，而我的背景知识又过贫乏；或许是文章思想内涵博大精深，而我的理解又偏于肤浅……总之感到艰深难懂，自然兴趣也不大。那么学生呢？ 相似文献
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陈永平 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
国标本苏教版小学语文四(上)的《珍珠鸟》一文,创设了人鸟相依的美好的境界,令人陶醉。教学《珍珠鸟》,我被学生的精彩表现和快乐成长感动着,体验最深的是:教师不仅要依托“文本”,让学生领悟“信赖”的内涵,更应以自己的情怀,让学生实实在在享受“信赖”的阳光。循着课堂的轨迹,采撷师生心灵的对白,我一遍又一遍地感悟着“信赖”。一、信赖就是宽容“你们喜欢鸟吗?说说喜欢的鸟名。”因为担心跑题,学生的回答总是离不开珍珠鸟。“都是喜欢珍珠鸟,有别的鸟吗?”理解、宽容,消除了顾虑,发散了思维,让学生说出了真爱:“我喜欢洁白的鸽子、体积… 相似文献
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特级教师丁榕曾经说过:"宽容比惩罚更有收获,惩罚是教育,宽容也是教育。"宽容我们的学生,会促进学生积极健康地成长。记得在教学《丰碑》一课时,为了使学生能深刻体会课文内容,我给他们讲当时的时代背景,讲战士在长征途中的艰苦跋涉,讲士兵的生存条件如何艰难……为了让学生能更好地理解军需处长的献身精神,激发 相似文献
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高传德 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):26-27
文章以《实话实说》节目为引例，指出当前班主任工作提倡宽容是十分重要的,在实际工作中，教师要以尊重、理解、信任的强大精神力量，教育感化学生。宽容并不等于纵容。宽容与严格是矛盾的统一体。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 相似文献
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学习了《胡同化》，学生对民居有了崭新的理解：中国民居原来具有这般丰富的化内涵。为了进一步激发学生研究学习的兴趣，我提出了。探寻本地民居化内涵。的建议，学生兴趣很大。经过调查了解和讨论表决，我和全班同学最后确定的课题是“徽州古民居楹联化内涵探寻”。 相似文献
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吴跃生 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):155-156
随着时代的发展，德育工作应与时俱进，赋予德育新的内涵。确立以人为本的思想，积极倡导人文精神，关心、爱护、宽容、理解、尊重、相信学生，关注学生个性气质。 相似文献
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许姗姗 《中国小学语文教学论坛》2023,(28):80-83
2023年高考语文北京卷考查《论语》的题目，提示教学中应搭建三级阶梯：一是从准确理解出发，完成重点条目的解释；二是向深入解读进发，理解《论语》中体现的核心思想内涵并作出清晰论证；三是到多元评价生发，联结《论语》与自我，联结传统与当下，从而真正领悟其文化内涵，落实“文化传承与理解”这一素养的应有之义。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》指出，阅读教学要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。新课程改革实验以来，语文教学的课堂的确出现了许多“珍视独特”的亮丽景观，但更多的却是偏差：要么没有让学生“独特”，用教师或“教参”的理解，一统天下；要么让学生乱“独特”，对学生的任何理解都不予纠正，一派胡言。那么，语文教学中，我们应该如何全面地理解“独特”的内涵，从而实现对它的有效“珍视”呢？ 相似文献
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筱杉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(9):9-11
【窗口启动】
学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水。“海纳百川，有容乃大”，同学们，你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。 相似文献
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美国作家房龙的《（宽容）序言》不同于一般的序言,一般的序言大多是介绍、推荐某一著作,概括说明它的内容,写作目的和写作过程,有时也会交代一些相关的背景资料,帮助读者理解著作。《（宽容）序言》则像一篇寓言故事,有隐喻,有象征,给学生的阅读带来不少困难,因此教师在指导学生阅读这篇序言时,需要利用自己的生活经验和知识积蓄,对此文进行深入解读,帮助学生品味寓言故事的言外之意,象外之旨。 相似文献