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如果从语言运用的角度为语文教师定位的话,我想语文教师应该是语言艺术家。记得有人说过,一个优秀的语文教师,他的语言应具有诗歌语言的精炼,小说语言的传神,戏剧语言的耐得住咀嚼,学术语言的深沉、丝丝入扣,演说语言的雄辩。这个要求看上去近乎苛刻,却也为我们描绘出语文教师在语言艺术追求方面的美好境界。 相似文献
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人类的交流85%以上都是非语言形式。表情和动作是人类最初的语言,也是最真实可靠的语言。口头语言会撒谎,但身体是诚实的。不懂肢体语言的人会说,知人知面不知心。精神分析的鼻祖弗洛伊德说,没有人可以隐藏机密,假如他的嘴不说话,他会用指尖说话。在人际沟通中,读懂肢体语言的重要性,绝不低于掌握文字语言的价值。 相似文献
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在外语教学中,如何处理好听、说、读、写、译之间的关系．孰先孰后一直存在争议。有人强调我们在习得母语的时候就是从听说开始的,所以应该以听说为先,这样符合人类学习语言的习惯;有人则认为二语习得不同于母语习得．加之国内缺乏学习外语的语言环境,难以在学习外语的启蒙阶段开展对听说的训练,缺乏输入也就谈不上输出,因而还是以读写为先的好,在掌握基本的语法、词汇后再去开展其他技能的培养：还有人认为写作是语言综合能力的最佳体现,因而应以写作为本。 相似文献
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【正】有人认为,一名教师只要有了丰富的知识,懂得了一定的教学方法,遵循了必要的教学原则,就不需要去刻意在语言表达上下功夫了。也有人认为如果教师掌握了一般语言的交际技巧,教育教学中就自然而然地掌握了教师语言。事实上,这样的说法并不准确,教师为人师表,教师语言有其独特的特点: 相似文献
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幼儿期是培养语言能力的关键时期。我们应该为幼儿创造良好的条件和环境，使他们能较好地掌握语言工具，教师也要从各方面人手着重对幼儿进行口语表达能力的培养和训练。1．培养幼儿说完整的话。说完整的话有利于幼儿准确理解和掌握知识。说话不完整的现象在幼儿中经常发生。如幼儿想吃苹果，就指着苹果说：“我要这个。”成人也理解他的意思，但先不要给他，而是问他：“要什么？”如果他一直说：“这个。”成人可再问他：“是苹果吗？”他肯定后， 相似文献
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课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的语文课堂教学语言艺术。不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧、提高学生的思想水平而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。记得有人说过,一个优秀的语文教师,他的语言应具有诗歌语言的精练、小说语言的传神、相声语言的风趣、演说语言的雄辩。这要求虽然近乎苛刻,但却为我们描绘出语言艺术追求的美好境界。 相似文献
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有人说,语言是皮肤,需要光洁之美;有人说语言是衣服,更须要干净、利落之美。且看苏洵的《六国论》里的语言——美在气势,美在情景,更美在多变而富有激情。 相似文献
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张荔燕 《福建基础教育研究》2011,(9):98-99
语言作为一种与人沟通交流的工具,其重要性不言而喻。而幼儿期又是人类掌握语言的关键期。只有掌握了活的语言,具有明显应变的语言,才能对其今后一生的发展起到良好的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》指出“发展语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”, 相似文献
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课堂教学语言是教师的职业语言，高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧、提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。记得有人说过，一个优秀的语文教师，他的语言应具有诗歌语言的精练、小说语言的传神、相声语言的风趣、演说语言的雄辩。这要求虽然近乎苛刻，但却为我们描绘出语言艺术追求的美好境界。 相似文献
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刘羽多 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
有人说,语言＂不是蜜,但能粘住一切＂。对于教师来说,掌握语言工具,有效地发挥它＂粘＂的作用,尤为重要。会说话的教师不一定能成为优秀的教师,但是优秀教师一定是会说话的教师。要想提高思想政治课的教学质量,教师就必须注重语言艺术。 相似文献
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随着科学技术的发展,电子计算机的普及和发展,网络成为人们进行沟通的重要工具之一,网络语言也随之大量产生,引起了社会广泛的关注.有人说网络语言是黑话,有人说网络语言是对汉语的蹂躏和践踏,也有人对网络语言拍手称好,说网络语言是特色语言,是活的语言. 相似文献
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陈家梅 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):4-6
斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学”,学生学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言,学生能准确灵活地掌握了数学语言,就等于掌握数学思维、数学表达和交流的工具。数学语言分为：符号语言、文字语言、图表语言,其中最重要的是符号语言,符号语言是数学世界的本质语言、根本语言。 相似文献
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语言是社会生活中最普遍的交际工具,是人们最常用的表达工具。有人说语言"不是蜜,但能粘住一切"。对于教师来说,掌握语言工具,有效发挥它"粘"的作用,尤为重要。教师向学生传道、授业、解惑及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言为凭借。教师通过情趣盎然的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括和恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,使学生获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目标服务。 相似文献
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词汇教学在语言教学中占有重要的地位。词汇是构成语言的三大要素之一,是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提。如何有效地进行词汇教学,直接影响到学生能否有效地运用英语进行交际,可以说,一个人所掌握的词汇量多少基本上能说明他的语言水平的高低,所以词汇教学是语言教学的基础,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。我们应该怎样让学生扎实而有效 相似文献