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近几年,我国教育事业有了长足发展,新课程改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。新课程的培养目标应体现时代的要求,培养学生具有爱国主义、集体主义精神,培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在新课程改革的背景下,小学数学也随之进行改革,小学数学的教学模式和教学内容都发生了一定的转变。文章探讨了在新课程改革的背景下,如何提高小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
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当前新课程实施遭遇困境的首要原因,是实施者思想认识滞后、传统教育理念难以转变。因此新课程走出困境的首要条件是实施者教育观念的转变。根据新课程要求和基础教育现状,新课程实施关键要转变六大观念:社会各界、各级教育行政管理部门、教育管理者要转变人才观、教育价值观和教育教学质量观;广大教师要转变教学观、学生观;学生要转变学习观。 相似文献
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中学数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展,新课程改革方案的出台,人们对数学教育的要求越来越高。新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。我以新课程教师角色转变为出发点,结合在数学课程改革中的切身体会,对中学数学教师的角色转变提出几点思考和见解。 相似文献
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首先,基础教育新课程改革新课程不仅要注重培养学生的基本知识和基本技能,还要注重培养学生的情感态度价值观,对中小学教师的教育理念、教育能力与知识结构提出了更高的要求,教师面临新的挑战,需要更新教育教学观念和知识结构,以适应新的教育发展需要。其次,中小学教师专业知识具有实践 相似文献
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新课程对教师教学行为的要求是深刻的,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。作为教师,既要减轻学生负担,又要让学生全面发展,提高学生的全面素质。这就要求一个教育工作者的教育观念应发生质的改变,改革教育方法,而课堂教学应是实施全面教育的主阵地。 相似文献
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新课程改革的核心理念是"以人为本",即尊重每一位学生,注重学生的个性全面充分的发展。新课程改革要求教师切实理解和贯彻新课程理念,对教师的教育价值观、能力、素质和专业化程度提出了更高的要求。当前地理教师的素质能否满足新课程教学的要求,笔者针对这一问题设计问 相似文献
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新课程改革是一次划时代的教育变革,目的是打破旧的、僵死的、不利于学生身心健康的教育窠臼,建立全新的符合时代要求的教育模式。新课程改革以"以人文本""以学生发展"为核心理念,高度关注学生的人文素养和未来发展,关注学生的终身成长。 相似文献
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新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。 相似文献
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新课程改革把"一切为了每一个学生的发展"作为核心理念,体现"以人为本,以学生为本"的教育思想,强调教育面向全体学生,为了学生的全面发展.这就要求教师树立新的学生观,把学生看做是"具有独立意义的、发展的、具有独特个性的人".笔者现从学生心理的角度,结合思想政治学科课堂教学的实际,对新课程理念的"学生观"在课堂教学中的贯彻运用谈一些看法. 相似文献
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引言
研究型教师是指“具有较强的研究意识和研究能力,有敏锐的问题意识,在教育教学实践中不断探索教育教学规律和方法,并能自觉运用先进的教育教学思想和理念指导实践,提高教育教学效果的教师”。因此,教师要不断提高专业化水平必须与新课程同步发展,在实施新课程的过程中,教师要转变教育教学观念,以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习,而且要关注学生整体素质,特别是创新素质的发展。 相似文献
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新课程改革要求教师用新的更符合教育教学规律及学生特点的教育观念指导教育教学活动,是对传统教育教学观念的继承与发扬,而非对传统观念的全盘否定;新课程改革反对一元化,坚持继承与发展的观点。为此,在新课程改革背景下,探讨行为主义学习理论,对促进基础教育教学质量提高具有积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程改革是以关注学生发展为基本理念,以培养四有新人为目标,符合时代发展要求的一项长远的教育教学纲领。它的出现是教育教学理论方法创新和发展的结果,对促进学生的全面发展具有重大意义。在新课程改革的背景下,初中数学教师在教学实践中对教学模式也进行了新的修改。 相似文献
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郑玲 《福建基础教育研究》2012,(2):20-21
随着新课程的推进,教育教学理念和策略正发生根本性的转变,这些新理念、新策略同样在班集体建设中具有重要的指导意义,首先,班集体的建设最主要目的是促进学生全面、个性的发展,与新课程的培养目标是一致的,其次,新课程理念不仅仅是应对课堂教学,而是素质教育对整个基础教育的新要求,班集体作为学生发展的一个重要共同体和基本单位,也必须顺应这一趋势要求。然而,真正意义上的班集体建设由于应试教育现状仍没有得到有效实践; 相似文献
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现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师,而是需要既有精神的专业知识,又具有丰富的教育理念和精湛的教育能力的教育家式的教师。所以新课程改革要求教师首先具有全新的教育理念。其次,教师要具备教学能力和创新精神。再次把传统教学中的正确做法传承下去。最后,新课程改革中不断出现新问题与传统教学要相互冲突,也就要求教师不断探索研究,具有较强的研究能力和学习能力。怎样做好新课程的引路人,以何种角色引导学生是一个值得探索的课题。 相似文献
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张志勇 《中国教育技术装备》2010,(13):93-93
在新课程改革的背景之下如何改变教育观念,培养学生的探究能力和学习自主性,提高中学课堂教学效率,是新课程改革所要推进的重要内容。新课程要求体现以学生为本的新型教育理念,改变过去普遍存在的以教师、课堂、书本为中心的教学模式,代之以学生的兴趣、能力与需要为出发点的教学方式。 相似文献
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教师角色是指教师在学校进行教育教学活动的角色,它的定位与大的教育环境、社会的教育观念、教育系统对教学的评价标准、教师的综合素质和整体水平密切相关。新课程标准要求教师具有时代感,跟上世界教育发展的潮流。因此,教师要用科学发展观找准自己的位置,适时点播学生的创新意识,发展他们的实践能力,使学生的认知结构更加深刻、多维。下面笔者从六个方面阐述新课程改革中的教师角色定位。 相似文献