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韩丽华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):42-43
我国古代家庭教育子女以俭朴为家风，从衣着食用等生活细事入手，培养孩子艰苦朴紊，勤俭节约的作风。注意教诲子女认识稼穑之艰难，创业之不易，把艰苦朴素作为“家风”而世代相传。 相似文献
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崇俭朴、爱劳动是人类高尚的品德,又是人们日常评价一个人品格高低的标准之一。人们总是把“崇俭朴、爱劳动”看作是正常人生活的第一需要,从勤劳俭朴的行动中获得真挚的情感。例如雷锋同志,他热爱部队车队运输工作,并设节约箱,装上被人丢 相似文献
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《老子》是中国传统文化的重要经典之一,老子将“慈”、“俭”和“不敢为天下行”视为“三宝”。“慈”即爱民,“以百姓之心为心”,“俭”即俭朴、寡欲．反对奢靡,“不敢为天下先”即无为而无不为。“三宝”思想具有重要的现代廉政建设价值。挖掘“三宝”思想的廉政建设元素．为当代中国廉政建设服务。 相似文献
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任彦钧 《中国小学语文教学论坛》1989,(4)
【总体阅读思考】俭,在本文是节省、简朴的意思。一般来讲,俭朴向来都是作为奢侈的反义词在整个世界范围内为人们所重视的。对于俭朴,人们不仅认为它有助于培养美好的情操和高尚的品德,而且还把它当作立家治国的根本,前者例证如:“静以修身,俭以养德”(诸葛亮语):“爱俭朴限制了占有欲”(法国哲学家盂德斯鸠语)。后者例证如:“谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关:谁在富足时 相似文献
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围绕“俭朴”层层展开——《补丁》教材分析与教学建议□安徽王维芳崇金香《补丁》是义务教材六年制小学语文课本第三册第五单元中一篇新选的讲读课文。全文共４个自然段,围绕毛主席生活俭朴层层展开,步步深入。因此,教学中应抓住俭朴事例,品析重点词句,理解课文内容... 相似文献
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《补丁》是一篇讲读课文,通过记叙敬爱的毛主席生活俭朴、严格要求自己的故事,教育小学生热爱毛主席,学习毛主席艰苦朴素的生活作风。教学时,可扣住中心词“俭朴”提携全文,从而使学生深刻地领会课文。 相似文献
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杨希之 《重庆第二师范学院学报》1996,(1)
本文以翔实的材料,从“不喜交际”、“疾恶如仇”、“生活俭朴”和“极少娱乐”四个方面,论述了鲁迅的思想、性格特点,从一个侧面勾画出鲁迅的伟大人格和精神。 相似文献
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节俭是中华民族最基本的传统美德,“节”是指节约”,“俭”是指俭朴,节约是对劳动成果一种正确的态度,珍惜劳动成果,不浪费;俭朴是对生活的一种正确的态度,崇尚简洁朴素的生活方式,不奢侈,不浮华。节俭传统在中国源远流长,从管仲破厚葬,汉文帝下节俭令,还有朱元璋要求权臣勿忘俭,都体现了人们对节俭于国于民的重要作用的深刻认识。 相似文献
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勤俭包括勤劳、勤奋和节约、俭朴两个方面。我国自古就以勤俭作为修身治国的美德。《尚书》指出,在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭(克勤于邦,克俭于家)。春秋时鲁国大夫御孙说,节俭,是善行中的大德;奢侈,是恶行中的大恶(俭,德之共也;侈,恶之大也)。常言道:“勤是摇钱树,俭是聚宝盆。”古往今来,中华民族从一些明智有为的统治者到普通老百姓,都能认识到,只有勤勉敬业,家才能兴、国才能立。孟子说:“恭者不侮人,俭者不夺人。”意谓一个人倘若在为人处世方面做到恭恭敬敬、彬彬有礼,就不会去欺侮他人;倘若能在生活上保持俭朴,不贪嗜财货,… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(30):14
哈皮又与大家见面了!这一期,哈皮将带大家去体验中华传统美德——勤俭节约中的快乐。也许你会说,现在物资丰富,勤俭节约已经过时,变得没必要了。但纵观名人事例,我们知道,诸葛亮把“俭以养德”作为“修身”之道,依靠俭朴的作风来培养品德;朱子将“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”当作“齐家”的训言;毛泽东以厉行节约,勤俭建国”为“治国”经验。是的,修身、齐家、治国都离不开勤 相似文献
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古代汉语是与灿烂辉煌的中国古文化同时产生成长起来的.对古代汉语中的古文化现象理解得恰当与否,直接影响着对文意的理解,今试举数例,作浅显分析,以就教于方家.例1.“且许子何不为陶冶,舍皆取诸其宫中而用之?”(《孟子·滕文公上》)在上古“宫”指一般的房屋住宅,秦汉以后,只有王者所居才称为宫.所以句中的“宫”是指一般房屋,这也很符合农家许行之流俭朴本色.如果理解成豪华宫殿之宫,那就错了. 相似文献
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2011年第4期《中学语文教学》载有俞泽峰先生撰写的《三个“半旧”看贾政》一文,认为贾政“俭朴”“清雅”,“是儒家思想忠实的守护者和认真的践行者,是忠心耿耿的忠臣、恪尽孝道的孝子和望子成龙的严父,可以算得上是封建末世的正人君子.”于此,笔者与俞先生的观点是一致的.然而,曹雪芹对这位所谓的“忠臣”“孝子”和“严父”究竟持一种什么样的态度?其所赋予贾政的“俭朴清雅”“正人君子”的质的规定性又是什么呢?这不是小问题,它涉及贾政这一人物形象的本质特征,亦与全书的思想主旨有关,不可不察.是故,特予补说. 相似文献
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一、提问激趣审课题 开课,教师提问:1.什么叫补丁?2.大家看看,谁的衣服打了补丁?穿打补丁的衣服好看吗?3.毛主席是国家主席,为什么还穿打了补丁的衣服?(暂不回答) 二、初读课文理思路 1.认读生字,解释新词。逐个出示生字卡片,注意“补”“袜”“警”“净”的字形分析。如教师用“俭朴”多造范句,学生在课堂上广泛说句等,让学生透彻理解“俭朴”的含义,并发展他们的思维和语言能力。2.初读课文。读后提问:①全文有几自然段?中心句在哪里?(第一节是中心句)。②全文讲了毛主席艰苦朴素的几件 相似文献
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春晖中学发端于1908年上虞富商陈春澜先生创办的春晖学堂,1919年,陈春澜先生委托乡贤王佐和近代著名教育家经亨颐等续办中学。早期春晖确立了“与时俱进”的校训、“实事求是”的教育方针和“勤劳俭朴”的训育方针;聘请了一大批名师硕彦,夏丐尊、朱自清、朱光潜、丰子恺、匡互生、刘质平、刘薰宇、叶天底、张孟闻、范寿康等在此执教,积极推行“人格教育”“爱的教育”“感化教育”“个性教育”等。学校由此赢得了“北南开、南春晖”之美誉,成为中国教育史上一颗璀璨的明珠。 相似文献