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完善高校创新型人才培养模式的对策研究——以福州大学行政管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
以福州大学为例,在通过问卷调查对其行政管理专业创新型人才培养模式的构建现状进行分析的基础上,尝试性地归纳出其行政管理专业创新型人才培养模式构建中存在的主要问题,并从完善创新型人才培养方案、加强实践环节教学力度等层面入手,有针对性地提出健全和完善其行政管理专业创新型人才培养模式的对策建议。 相似文献
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在尝试性对国内外高校人才培养模式的主要类型予以划分的基础上,就其对我国高校行政管理专业创新型人才培养的启示问题进行了尝试性地分析探讨。经分析提出,我国高校行政管理专业在创新型人才培养中,应以文理结合为途径,培养复合型人才;以应用型人才培养为导向,兼顾研究型人才培养;以综合能力培养为目标,倡导通才与专才培养相结合;以创新实践教学模式为导向,强化产学研相结合的市场化人才培养。 相似文献
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创新型人才培养模式下地方高校行政管理专业人才培养路径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型人才培养模式是高校应社会进步与发展需要而采用的以培养创新型人才为目标的人才培养策略体系及运行方式。在这一新型的人才培养模式下,高校的培养理念、教育定位、专业设置、教学方式、师资队伍建设、学校管理等方面都发生了与传统人才培养模式不一样的转变。而对于地方高校而言,创新型人才培养模式既有利于其在教育市场中的竞争,同时也对其生存与发展提出了挑战。为此,地方高校在引入创新型人才培养模式的同时,还需要根据地方特点及需要,对所设专业进行有针对性的教学改革。本文从对地方高校行政管理专业现状的研究出发,尝试探索出创新型人才培养模式下地方高校行政管理专业建设的一般路径,旨在为地方高校整体构建创新型人才培养模式提供一条思路。 相似文献
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创新创业创造教育与专业教育融合,是新时代高校教育改革与创新发展的重要内容.当前高校创新创业创造教育与专业教育融合存在诸多问题.福建农林大学行政管理专业对此进行了系列教育改革实践,构建了创新创业创造教育与专业教育“三个融合”的教学培养体系、课程内容有效衔接的课程体系、实习实践训练深度融合的实践体系,以此促进行政管理专业创新型复合型人才培养. 相似文献
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鉴于目前国内高校行政管理专业在人才培养模式上偏重于理论教学,而在培养学生实践能力方面重视不够这一问题,本文试图从行政管理专业教学改革入手,积极探索引入实践教学模式的创新,包括案例教学、专题讨论法、换位教学法等,同时对积极打造行政管理专业实践教学平台、重视师资队伍建设和实践能力的培养等方面提出了行政管理专业应用型人才培养模式的改革思路。 相似文献
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在竞争日趋激烈的大学教育背景下,专业竞争的核心就是定位专业人才培养模式。创新型人才培养模式主要体现在人才培养目标创新、教学团队创新、教学方法创新、课程体系架构创新、特色专业创新四大类。创新型人才培养的目标涵盖应用型和学术型专业人才。文章重点阐述了会计学专业建立创新型人才培养模式的具体思路。 相似文献
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工程管理专业应用型人才创新能力培养的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合苏北地区建筑工程管理实际,进行工程管理专业人才创新能力培养的研究。从改革工程管理专业教学计划,构建科学合理的工程管理实验、实践教学体系,到培养学生的创新意识与能力等,逐步形成“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合”的创新人才培养体系。 相似文献
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高校本科创新人才系统化培育机制的基本内涵是将高校人才培育所涉及的各类观念、教育教学实践和相关保障措施建设作为一个大的整体系统看待,从系统的各个环节同时改革。四川农业大学经济管理学院在本科创新人才培育实践中,从人才培育观、培养方案修订、课程体系架构、理论教学实施、实习实践活动体系建设、教学科研资源建设、师生评价激励机制等多个方面同时探索,逐渐形成了具有农业高校经济管理类专业特征的系统化培育机制,并取得了一定成效,显示了系统化培育机制的生命力。 相似文献
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大学几何课程是培养理工科创新型人才的重要教学载体,对其进行基于创新型人才培养的教学改革具有迫切性和重要意义。本文从教学素材提供、思维能力发展、创新探究能力培养和创新知识基础奠定等方面分析了大学几何课程在理工科创新型人才培养中的作用。在此基础之上,本文对包括转变教学方式,更新教学内容,将数学文化融入课程教学和改革考核评价方法等基于理工科创新型人才培养的大学几何课程教学改革措施做了分析和总结。 相似文献
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高职公共选修课教学管理中的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
刘凤云 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(2)
公共选修课是高职课程体系的有机组成部分,对培养高素质、复合型创新人才有着重要作用。但目前它在课程开设、教学管理和教学质量等方面仍存在一些问题。需要进一步加强课程建设和教学管理,以确保公共选修课的教学质量,进而提高人才培养质量。 相似文献
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在对创新与创新人才进行界定的基础上,分析了制约我国高校创新人才培养的影响因素,并提出了鼓励创新高校改革的对策。认为,创新型人才的培养必须转变办学观念、改革高校管理体制与制度、改革教学体系,完善办学条件。 相似文献
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转变实验课培养模式,推动实验室开放型教学 总被引：28，自引：0，他引：28
本文通过对传统的实验教学管理模式的分析，提出改革实验教学的管理模式、推进向研究型教学模式转型的教育理念，构建了学生自主选择的、开放式的、网上的实验课排课与选课管理平台。实验课培养模式采用开放型的教学管理，积极配合清华大学的教学改革，解决了实验教学管理中未能克服的瓶颈，推动了以学生个性需求为主导的教学管理模式的实施，为培养创新性人才创造了有利条件。 相似文献
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新中国成立70多年,改革开放40多年以来,尊重知识、尊重人才成为时代和国家的最强音。强大的人才竞争力无疑是提升国家综合竞争力的基础和保障,“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分,是人才资源开发管理和使用的前提。“十四五”时期,我国人才发展要从重规模、重素质、重数量向重水平、重能力、重贡献转变。面对世界“百年未有之大变局”,我国高校对于人才特别是顶尖人才、领军人才和卓越创新人才的争夺也日趋激烈,各高校积极采取有效措施加快培养多样化卓越创新人才,优化专业结构,促进信息技术与教育教学深度融合,不断提高教学质量,强化教学管理,树立引才引智机制创新的新思维。在国家政策的引导下,中国高校是培养优秀国际组织人才的主阵地,肩负培养国际组织人才的重任,应力争在培养和引进顶尖人才、领军人才和卓越创新人才方面有所作为,为国家和民族的复兴与发展贡献力量,以优异成绩迎接建党百年。 相似文献
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周奕 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(4):78-81
培养创新人才,关键在于创新教学,而创新教学的一个重要方面是实验教学创新。文章根据长期经济管理类实验教学的经验,结合高校实验教学经济管理实验教学的现状,提出了高校经济管理类实验教学创新体系建设的基本原则并阐述了相应的措施。 相似文献