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近几年来,我国在高等教育深化改革中新组建了百余所本科院校,这对提升高等教育办学层次,推进高等教育快速发展,服务国家经济建设具有十分重要的意义。但是,新建本科院校大部分是由普通专科学校与成人类学校合并升格而成,甚至有些新建本科院校还接纳了一两所中等专业学校,进而带来了一系列的变化。如何缩短由专科到本科的过渡期,成为名副其实的合格的本科院校,是新建本科院校改革发展的一个重要任务。大力推进新建本科院校管理规范化建设,则是完成这一重要任务的有效途径。一、增强本科意识,树立正确的办学理念从专科升格为本科是一次历史性… 相似文献
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新建本科院校是指在20世纪90年代后期我国高等教育大众化背景下,由专科学校独立或合并其他学校升格而建立的本科院校。笔者通过查阅《中国教育年鉴》和相关资料得知,截止2012年4月底,我国共有新建本科院校306所,其中新建公安本科院校16所,占公安本科院校数量的80%。新建公安本科院校作为我国高等教育体系重要组成部分,承担着为地方经济社会发展提供公安人才支持和环境安全保障的重任。加强新建公安本科院校学科建设不仅有利于促进特色和优势学科发展,提 相似文献
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从1999年至2007年,教育部先后批准建立了208所普通本科院校,占全国740所本科院校的28％。多数新建本科院校是由办学历史较长、办学基础较好的专科院校升格或是由几所同层次学校合并升格而成的,原有的师资无论在数量上还是质量上都不能满足本科层次教育教学的需要。为了提升学校的办学质量,顺利通过本科合格评估,新建本科院校逐年引进一大批不同学历层次、不同院校的毕业生充实教师队伍, 相似文献
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近年来,随着我国高等教育的快速发展,涌现出了一批新升格的本科院校,如何在激烈的竞争中特色发展,是摆在新建本科院校面前的重要课题。本文旨在通过对新建本科院校特色办学的分析认识,探讨新建本科院校特色发展战略路径。 相似文献
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廖文龙 《商情·科学教育家》2007,(12)
我国新建本科院校是随着高等教育大众化和体制改革的进一步深化,由专科独立或多所不同层次、不同类型学校合并升格的本科院校。截至2007年4月,新建本科院校达到219所,约占全国742所本科院校的三分之一。新建本科院校为适应经济社会发展对大批高层次人才的需求,增加我国高等教育的总规模发挥了重大作用。但由于新建本科院校成立时间较短,不仅面临管理磨合、师资力量缺乏,学科专业结构不合理,经费投入不足等各方面客观条件的限制,更重要的是如何立足现状,整合校内外资源,发挥办学主动性,提高办学效率的现实问题。本文结合广西财经学院实际提出了提高地方新建本科院校办学效率的若干策略。1新建本科院校办学效率的现状分析1.1新建本科院校办学效率的优势因素分析。1.1.1在办学定位上契合区域经济发展需要。教育部副部长吴启迪在第四次全国新建本科院校教学工作研讨会上明确指出:新建本科院校科学定位是关键。从广西的一些新建本科院校来看,它们在定位上大都积极从当地和学校的实际出发,“立足地方,面向基层,服务社会”,它们的发展在推动区域经济增长中扮演着重要的角色,有利于其拓展办学空间,延伸办学层次,实现可持续发展。新建本科院校的定位和发展契合地方经济发... 相似文献
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新建本科院校的发展历史及其特征 总被引：3，自引：0，他引：3
张立群 《临沂师范学院学报》2009,31(2):44-47
新建本科院校在高等教育大众化这一独特的历史背景下产生．不仅是我国高等教育大众化的主力军．而且改变了我国高等教育系统的结构,促进了我国高等教育人才培养模式由精英化高等教育向大众化高等教育的转变。新建本科院校无论是在管理上、办学定位上、人才培养上还是发展前景上都具有自身独特的特征。对于新建本科院校这一新生事物,了解其产生的背景、发展的历史进程,有助于我们加深对其全面的认识,进而总结出新建本科院校自身所具有的特色。 相似文献
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明确任务不断开创新建本科院校教学工作新局面 总被引：28，自引：0，他引：28
2000年以来 ,全国已有140多所过去的专科学校升格为本科院校 ,这些新建本科院校是我国本科教育的新生力量 ,没有新建本科院校的发展 ,很难说我国高等教育发展得很好 ,没有新建本科院校办学水平和质量的提高 ,也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。教育部高等教育司从2002年开始 ,连续三年每年召开一次教学工作研讨会议 ,交流新建本科院校办学经验 ,研讨新建本科院校在建设和发展过程中面临的新情况和新问题 ,对这些院校的改革、建设和发展起到积极的推进作用。新建本科院校的改革、建设和发展 ,始终是学校的工作重点。近几年来 ,新建本… 相似文献
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新建应用型本科院校共性问题研究 总被引：21，自引：0，他引：21
随着我国高等教育体制改革的不断深入,中国高等教育的发展呈现出新的特征,这就是:高校重组、合并与重新定位;办学的形式多样化、多规格、多层次;学校的个性和特色凸显成。近年来,一些由多所专科学校合并经教育部批准升格的新建本科院校应运而生。这些学校面临着如何准确定位,如何加快内涵与外延建设以利于实现由专科教育向本科教育转轨等一系列共性问题。本文拟对这些问题作一探讨。一、应用为本,准确定位定位是一所高校把握自身发展目标与方向的根本,是对自身在高等教育系统内部分工和协作关系中所处地位的选择,也是自身对社会人才需求多样… 相似文献
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廖文龙 《商情·科学教育家》2007,(4):87-88
我国新建本科院校是随着高等教育大众化和体制改革的进一步深化,由专科独立或多所不同层次、不同类型学校合并升格的本科院校.截至2007年4月,新建本科院校达到219所,约占全国742所本科院校的三分之一.…… 相似文献
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高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想道德文化创新的重要源泉。大学校园文化是一所大学在长期办学实践中形成并为全校师生员工普遍认同的校园精神和培养这种精神所需要的文化环境的综合,是建设现代意义上的更高层次的大学文化的重要基础。新建本科院校一般都是由办学历史较长、办学基础较好的专科院校升格或合并而成的,这些学校在长期的办学过程中大都形成了自己优秀的文化传统和办学特色。如何秉承优秀的历史文化传统,并使之发扬光大,是新建本科院校首先需要解决的问 相似文献
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论新建本科院校的专业建设 总被引：13，自引：0，他引：13
近年来,为适应经济、社会发展对高等教育培养人才层次、类型的多样化需要,提高办学效益,并使高等教育布局、结构更趋合理,全国陆续新建了一批本科院校。这批升格不久的本科院校一方面急于提升办学层次,尽早完成由专科教育向本科教育的转轨,另一方面忙于扩大办学规模,走“先做大后做强”的发展路子。因而,其专业发展迅速,专业 相似文献
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论新建本科院校定位的几个重要问题 总被引：4，自引：0，他引：4
准确合理的定位对于新建本科院校乃至我国高等教育均有重要的意义。本文认为新建本科院校在对人才类型、学校类型、学科、人才培养层次、服务面向、时间、学校特色等几方面进行定位时,应端正办学思想,根据本校条件与社会需求循序渐进地发展。最后设想了一种适合大多数新建本科院校的办学定位。 相似文献
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关于新建本科院校内涵建设的探索与思考——以常熟理工学院为例 总被引：3，自引：0，他引：3
傅大友 《常熟理工学院学报》2008,22(6):10-16
新建本科院校是指1999年以来,随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制改革的不断深化,在原有的专科学校基础上,通过独立升格或合并办学由教育部批准组建的普通本科院校。全国现有新建本科院校约200所,已成为我国高等教育的重要组成部分。作为一个正在崛起的新生力量,新建本科院校既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战,可以说处在“黄金发展”和“矛盾凸显”并存的时期。这类高校如何实现科学发展,力争在较短的时间内建设成为合格的、具有鲜明个性特色和一定竞争力的本科院校,确实需要认真思考和探索。 相似文献
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自20世纪末开始,全国由专科或合并调整或独立升格而来的新建本科院校得到了迅猛发展,这些学校在我国高等教育从精英教育向大众化教育阶段发展的过程中发挥了很大作用.但由于这类学校本科办学时间较短,缺乏本科院校的相关管理经验,改革、建设和发展的任务还十分艰巨. 相似文献
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关于新建本科院校办学定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校是高等教育的重要力量,在由专科教育向本科教育的实质性过渡中,做好科学定位是实现科学发展的基础和关键。本文分析了高校定位的内涵、对新建本科院校的重要性,并以辽宁科技学院为例,对学科专业定位、办学层次定位、办学类型定位、服务面向定位、培养目标定位、办学特色定位等进行了论述。 相似文献
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新建本科院校创新人才培养模式的初步探索 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,新建本科院校已成为我国高等教育的一支重要力量,其人才培养模式的选择,不仅直接影响这些学校的办学质量和效益,而且将长期影响我国整个高等教育的办学质量和水平。新建本科院校选择和构建人才培养模式,必须适应经济社会发展变化的需要,充分考虑学校自身的发展环境和竞争实力,从学科、专业、课程、管理等方面进行不懈的改革和建设,进而形成具有鲜明特色的人才培养模式。我院作为新建地方本科院校,近年来在这方面作了较为系统的初步探索。 相似文献
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在我国高等教育快速发展的进程中,将藏区的高等专科学校升格为本科院校是满足当地经济社会发展对人才需求的重要举措。但新建本科院校要发展壮大,提高办学水平,在当地经济社会发展中发挥支撑作用,则必须根据高等教育规律,对学院在办学类型、办学层次、培养目标、服务方向和办学规模等方面进行科学的定位,这样学院才能快速、稳定发展。 相似文献
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教育部统计数据显示,从1999年至2009年的10年间,我国新建了228所普通本科院校(不含独立学院),占全国740所普通本科院校的30%。这些新建院校多为高职院校升格或合并而成。一些高职院校升本后,按照传统的学术型模式办学,丢掉了职业技术教育的特色。12月8日,由上海电机学院高等教育学会、上海电机学院高等技术教育研究所联合主办的"技术本科教育发展论坛"在上海举行。与会代表就技术本科教育发展的现状、趋势、定位等问题发表了各自观点。代表们认为,升本之后的高职院校必须回归职业教育本色,坚持本科层次职业教育的发展定位。在会议主办方上海电机学院院长夏建国的倡议下,会议决定成立"技术本科教育研究协作会", 相似文献
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实施本科高职教育是提升高职教育层次的重要途径。通过专科层次高职升格为本科解决此问题既不符合现行高等教育发展政策,也不现实,可行的做法是新建本科院校由学术型转型为应用型。新建本科院校多为高职高专升格而来,转型后可以充分利用高职教育资源。本文试从组织理论角度来阐述新建本科院校应定位于本科高职教育以培养高级应用型人才的观点。 相似文献