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<正> 体育课的点名,是各级各类学校体育教师都必须认真实施的教学常规。但是,有些教师对点名的作用缺乏正确、全面的理解。有的教师认为一个班来了多少人,一看就知道,点名没有多大作用;有的教师认为,一节课特别是四、五十分钟的体育课,教学内容多、时间少,再在点名上“浪费”时间,很不值得;有些教师虽也进行了认真的点名,但却只是从考勤的角度来考虑的。那么,如何看待体育课点名的作用呢? 体育课点名不仅仅是考勤的需要,而且还具有振奋学生的精神面貌、培养学生的组织纪 相似文献
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体育课点名的几种方法 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课的点名，是体育教师必须认真实施的教学常规。它不仅是考勤的需要，而且还具有振奋学生精神，培养学生的组织纪律性，锻炼反应能力，活跃课堂气氛等作用。特别是学生刚刚上完化课，从教室里急急忙忙赶来上体育课，通过点名，有助于他们尽快把思想和情绪转到体育教学中，在教学实践中，灵活地运用下列点名方法，既节省时间，又取得较好教学效果。 相似文献
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万玉玲 《体育成人教育学刊》1998,(3)
一、实施点名是组织教学所必需的课堂常现在体育课中,准备部分的主要任务是要用较短的时间迅速将学生组织起来,使学生集中注意力,明确教学内容与要求,调动学生的积极性,精神振奋、情绪活泼地开始一堂课的学习。然而,上课实施点名既是教师把握教学开局,提高学生注意力,培养学生集体主义思想,增强学生的学习热情和兴趣的良好歼端;也是树立教师威信和形象,增强教师责任感,不断提高教师的业务技能和教学水平的主要内容之一。在体育教学过程中灵活运用点名的方法,讲究点名的艺术性,并通过教师的体态和诙谐幽默的语调,使体育课一开… 相似文献
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本文通过自制班级学生点名表的方式帮助老师快速认识学生、了解学生,确保每一位学生都得到客观、公正的评价。老师在点名表中记录学生的表现,及时反馈给学生,从而进一步规范学生的学习行为、情意表现。 相似文献
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为加强体育教学管理,体育教师们在体育教学过程控制中,较为一致的手段是利用“点名”来进行学生参与率的评价工作。在小学至大学的至少1008学时体育教学总授课时数中“,点名”次数少则1000次左右,多则1500次以上,传统的“点名”方式是利用“点名册”按学生名单顺序依次报名点到 相似文献
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上体育课时,要考勤,考勤方法不同,得出的效果不同。许多教师采用点名式和体育委员报告这两种方法,点名式:浪费时间。体育委员报告本班出席人数,教师对缺席学生,服装情况登记带来许多困难。在实践中,我认为,以上两种方法,不适应教学需要。而“定位式”考勤法,在体育委员整队时,教师就把学生服装、缺席人数登记好了,既简便又准确,既省时又省力。现介绍“定位式”考勤要求如下表。 相似文献
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一、制定安全管理制度1.班主任、体育教师跟班制度。负责学生路上及更衣室的安全，协助教练员教学。2.学生考勤制度。课前点名了解学生身体情况，感冒、发烧等身体不适者停止练习，课后点名带出场地。3.安全教育制度。每学期游泳前，必须对学生进行游泳安全、卫生知识和纪律教育，明确游泳教学的安全事项。4.教练员、救生员责任制度。教练员、救生员明确分工，保障学生的安全。二、建立必要的过程性程序1.学生到游泳馆后，分别由班主任点名后进更衣室，由服务员指挥，把换下的衣服放在各人指定的位置，提示学生在游完后，在最短的时间内找到… 相似文献
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在防控“非典”的2003年的5月份,记得那节体育课,我正在点名时,队伍里产生了骚动:有的学生在向田径场门口指划着并窃窃私语,有的则向田径场内足球门方向指划着,有的则向田径场内足球门方向观望,想大声又不敢大声地喊“好”兴奋之情难以掩饰。学生的举动使我中断了点名,同时也看 相似文献
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课堂上常常用姓名点名,评分和座位安排,这种方法比较繁杂。用号码代替名字叫起来就比较方便,可以保证教学时间。收到教学效益。在体育教学中怎样更好地应用号码呢?通过实践体会到,如果在体育教学中合理安排学生的顺序,那么在组织教学中将起更大的作用,特别是在小学或中学低年级应用更为适宜。一、编号前 1.首先与班主任取得联系(在开学前几天)班级统一编学号; 2.了解班级总人数,男、女各多少及长期病号等; 相似文献
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早锻炼是学校体育的重要组成部分,通过适量的运动,能增强人的体能,提高人的精神状态,为一天的学习作好身心准备。观察当前学校早锻炼现状,发现以三种状态为主：一是长年做广播操,学生做了想睡觉,老师看了也想睡觉;二是长年跑步,冬天、夏天满头大汗;三是集合、点名解散,学生一窝蜂来一窝蜂去。 相似文献
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<正>我在任教班级实行体育委员月轮换制度,即每月更换一名体育委员。在每月初,我先点评即将卸任的上月体育委员的工作,请全体学生鼓掌致谢。再请大家毛遂自荐,由我点名合适的学生来当此职。 相似文献
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在小学体育中经常可以看到:一些学生害怕参与竞争,不敢表现自己;或是等到教师已经指定别的学生表演时,他才敢在下面悄悄地模仿;偶尔被教师点名展示时,也是妞妞捏捏,满脸通红;一些本该会答的问题或会做的动作,因为胆怯而不敢回答和展现。学生存在胆怯心理的共同特征是:因惊恐、焦虑,导致言语和整体行为出现异常,甚至是局促不安、手足无措。学生长期处于这种情绪状态,势必影响学习,乃至产生“厌学”心理。一、体育胆怯心理形成的原因学生体育胆怯心理的形成,一方面是受教育思想的影响,另一方面,是由于部分体育教师对一些教育理念的误解,因而在… 相似文献
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笔者到不少中小学看了不少课,似乎上课进行"点名"这套程序老师非常认真,有不少学校领导也十分重视,要求上下课均要实行"点名"制度,目的就是,从安全角度考虑,避免学生不上体育课,或课中溜到外面去(即逃课)造成安全事故等等。笔者对此做法有些不同的看法,罗例如下: 相似文献