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1.
李玮 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(4):122-123
在新时期社会主义民主政治建设中，邓小平科学处理民主与集中，自由与纪律，自治与控制，民主和专政等民主政治中各种矛盾关系，继承和发展了马克思主义基本原理，对新时期的社会主义民主政治观念的更新起到重要的指导作用。 相似文献
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李玮 《河南科技学院学报》2004,32(4):122-123
在新时期社会主义民主政治建设中,邓小平科学处理民主与集中,自由与纪律,自治与控制,民主和专政等民主政治中各种矛盾关系,继承和发展了马克思主义基本原理,对新时期的社会主义民主政治观念的更新起到重要的指导作用. 相似文献
3.
一、民主取向的班级纪律：规范而不僵化、自由而不放纵
班级事务，不必事事规范，以免走向僵化，影响学生的创造能力的培养，但班级必须要有一套合理的内部纪律规范。在具体班级纪律规范的制订上要让学生民主参与，但在具体执行上一定要严格，一个连内部课堂秩序都难保障的班级是不可能建立良好的班风的。对学生要鼓励思想自由，但不是行动自由。“民主的自由思想从来不认为一个人总是有干他所喜欢的事情的权利，即使在这种行为没有损害他人自由的情况下也是这样。”不能想当然的认为尊重学生的主体地位，就放弃教师的指导作用，杜威就曾批评卢梭所主张的关于个性的浪漫主义教条，是“感情用事的把儿童的不成熟加以理想化，非理性的否认成年人的知识和成熟的经验具有的较高的价值；刻意否认社会组织所体现的目的和工具的价值”。学生纪律不容忽视，毕竟我国基础教育的首要任务还是培养高素质的毕业生和负责任的社会主义公民。“自由是要生长的，而制度就是它成长的温床。” 相似文献
4.
杜云贵 《山西师大学报(社会科学版)》1977,(Z1)
二十年前,我们伟大的领袖和导师毛主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这部光辉的文献中,对民主和集中,自由和纪律作了精辟的论述:“在人民内部,不可以没有自由,也不可以没有纪律;不可以没有民主,也不可以没有集中”。(《毛泽东选集》第五卷368页)在社会主义制度下,“人民享受着广泛的民主和自由;同时又必须用社会主义的纪律约束自己。”(同上)而“四人帮”背叛毛主席关于“三要三不要”的基本原则,肆意践踏党规党纪,结帮营私,煽动无政府主义,破坏党的组织纪 相似文献
5.
论社会主义与自由 总被引：3，自引：0，他引：3
高放 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(1):36-41,64
自由体现了社会主义的本质特征与价值目标。按照马克思、恩格斯的科学预见，共产主义就是“自由人的联合体”，就是实现“从必然王国向自由王国的飞跃”。原苏联社会主义模式的主要弊端之一，就是背离了社会主义的民主与自由，形成了专制腐败的官僚主义特权阶层，因而最终被人民所抛弃。我们必须以原苏联为殷鉴，在进行经济体制改革的同时，积极稳妥地推进政治体制改革，并从中国的实际出发，逐步发展社会主义的自由。要正确处理好自由与民主、经济自由与政治自由、自由与自由化、自由与自由主义、自由与法治的关系。 相似文献
6.
去年年底的一段时间里,有少数大学生喊着叫着“要民主、要自由”。他们不要一切纪律对自己的约束,深更半夜,闯开别校的校门,破坏别人的自由,妨害别人正常的学习生活,而自认是在争取“自由”。这少数学生追求“自由”的行为,倒促使人们认真思考这些问题:什么是纪律?什么是自由?为什么要有纪律?纪律和自由是什么关系?纪律同社会的进步是什么关系?对这些最基本的问题,应当认真地弄个明白,以便不再犯自由的“幼稚疾”。 相似文献
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一、民主取向的班级纪律:规范而不僵化、自由而不放纵班级事务,不必事事规范,以免走向僵化,影响学生的创造能力的培养,但班级必须要有一套合理的内部纪律规范。在具体班级纪律规范的制订上要让学生民主参与,但在具体执行上一定要严格,一个连内部课堂秩序都难保障的班级是不可能建立良好的班风的。对学生要鼓励思想自由,但不是行动自由。“民主的自由思想从来不认为一个人总是有干他所喜欢的事情的权利,即使在这种行为没有损害他人自由的情况下也是这样。”不能想当然的认为尊重学生的主体地位,就放弃教师的指导作用,杜威就曾批评卢梭所主张… 相似文献
8.
尹长云 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(3)
没有民主就没有社会主义 ,就没有社会主义现代化。社会主义愈发展 ,民主也愈发展。中国人民今天所需要的民主只能是社会主义民主。发展社会主义民主 ,必须加强对敌对分子的专政 ,坚持正确的集中 ,加强法制建设 ,遵守必要的纪律 ,坚持党的领导 ,保持社会稳定 相似文献
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在崇尚自由和民主的现代社会,纪律对于教育的意义往往容易遭人低估,甚至是诟病。德国知名贵族中学校长毕博凭借自己对纪律的颂歌引发了举国热议,但也遭到了强烈的批判。毕博与反对者的论战显示出传统教育理念与现代教育观的激烈碰撞。然而实际上,儿童本性与教育本质在现代社会并未改变,自由与民主也必须在正确的纪律规训下得到推进。而正确的纪律规训就是要抛弃过去的强权和压迫,转而以教育之爱激发儿童的自主性。 相似文献
11.
雷勉 《昆明师范高等专科学校学报》1991,(3)
本文从维护马克思主义的权威观的高度,论述了民主与专政、民主与集中、民主与纪律、民主与法制、民主与党的领导的辩证统一关系,从而阐明了社会主义民主的优越性和无政府主义的危害性,指出了少数坚持资产阶级自由化反动立场的人,否定社会主义权威,鼓吹无政府主义的险恶用心,划清了社会主义民主与无政府主义的界限。 相似文献
12.
在思想政治教育中，正确理解恩格斯关于自由与必然的关系，对教育当代大学生正确处理自由与纪律的关系，树立科学的自由观，深刻认识社会发展规律，坚定社会主义信念，把自己培养成一个全面发展的人具有重大意义。 相似文献
13.
康振明 《时事(时事报告中学生版)》2000,(6)
没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。社会主义民主的本质是人民当家做主。国家一切权力属于人民。共产党执政就是领导和支持人民掌握管理国家的权力，实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。改革开放使我国的经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变，也推动了社会主义民主的进一步发展，要求社会主义民主形式与社会主义市场经济体制相适应。社会主义民主的基本形式有两种，一种形式是国家机关代表人民群众依法行使民主权力，即国家机关为民做主的形式；另一种形式… 相似文献
14.
雷勉 《昆明师范高等专科学校学报》1996,(1)
文章比较全面地介绍了邓小平同志关于民主问题的论述,并重点论述了邓小平同志提出的关于民主的概念,社会主义民主与资本主义民主的区别,以及民主与专政、民主与集中、民主与纪律、民主与法制、民主与党的领导的关系等问题。 相似文献
15.
鲁健 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):6-6,81
本文通过剖析社会主义民主法治、自由平等和公平正义的科学内涵,阐明了中国特色社会主义民主政治的重大任务,并对实现民主法治、自由平等和公平正义的现实条件进行了初步探讨。 相似文献
16.
侯立新 《宿州教育学院学报》2001,3(1):44-48
首先论述资产阶级新闻自由与社会主义新闻自由的本质区别。在此基础上，着重论述，邓小平新闻理论的基本特点，诸如新闻自由是新闻自由与社会责任相结合的自由，是既讲自由又讲纪律的自由，是人民内部的自由等。邓小平新闻理论的产生不是偶然的，而是马克思主义与中国实际相结合的必然结果；学习和掌握邓小平有中国特色的社会主义新闻理论的重要性、必要性和迫切性。最后又提出了一些贯彻落实的意见和建议。 相似文献
17.
民主是个好东西,然而,民主并不是解决当前所有问题的万能钥匙。在中国政治民主化的进程中,需要正确解读民主与集中,民主、自由与纪律,民主与党的领导,民主与选举,民主与决策,民主与效率,民主与民众文化素质这几对重要关系,深刻剖析民主的生命力及弱点,澄清国民在民主认识上的误区,才能清晰定位目前民主政治发展的目标。 相似文献
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民主是个好东西,然而,民主并不是解决当前所有问题的万能钥匙。在中国政治民主化的进程中,需要正确解读民主与集中,民主、自由与纪律,民主与党的领导,民主与选举,民主与决策,民主与效率,民主与民众文化素质这几对重要关系,深刻剖析民主的生命力及弱点,澄清国民在民主认识上的误区,才能清晰定位目前民主政治发展的目标。 相似文献
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非法律专业开设《法律基础》课,是全民普及法律常识的需要,是加强民主政治建设,实现以法治国的需要。因此,比较系统地向学生讲授法律基础知识,又有针对性地解决大学生在民主与法制,自由与纪律,权利与义务等方面存在的共性问题,使学生懂得法学的基本观点,掌握宪法和基本法律的精神和规定,增强法制观念,加强社会责任感,正确行使公民的权利与义务,以适应社会主义民主和法制建设的要求,成为国家民主、科学和法制的先导,成为21世纪祖国现代化的栋梁,是我们法律课教学的基本任务。 相似文献
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张海 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):29-31
邓小平同志一贯重视思想政治教育的地位和作用，提出了思想政治教育的培养目标，并强调政治方向教育、理想信念教育、道德教育、民主、法制和纪律教育。研究邓小平思想政治教育理论，对加强社会主义精神明建设，具有一定的现实意义。 相似文献