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吴晓咏 《中国校外教育(理论)》2011,(5):123-123
一、演示实验,设疑激思
演示实验教学,要在演示之前向学生交待清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象,通过实验现象的观察,认真铺设一些必要的阶梯设下疑问,激发学生思考。 相似文献
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第一,在实验教学中,要做好演示实验。在演示实验中,教师应时刻注意引导学生明确实验目的,使学生清楚了解教师在演示什么?为什么演示这个实验?尤其要向学生指明观察的重点和观察的方法,即观察什么,和怎么观察。如忽视这一点,学生就可能被一些次要的现象所吸引,或以好玩的心情来对待教师的演示实验,因此,教师必须把学生的注意力引导到要观察的主要现象上面,提高演示实验的效果。 相似文献
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张伟林 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
在演示《氢气还原氧化铜》的实验中,我呈现给学生两个问题,黑色的氧化铜变成了什么?观察试管壁能看到什么现象?学生按照我的思路观察实验、思考问题,顺利得到了答案,完成了教学目标,但学生的思路受到了限制,学生把注意力都集中到氧化铜和试管壁上的水珠,很少去观察氢气必须早通 相似文献
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分组实验是学生手脑并用的实践活动。在这种实践活动中,学生要正确理解实验原理,熟练操作实验仪器,认真观察实验现象,深入分析实验结果。同时,学生在实验中,要安装和调试实验仪器,设计实验方案,测量和记录数据,排除实验故障等。在教师指导下,这些操作过程,不仅可以训练学生的实验技能和技巧,而且能使他们的创造能力得到发展。分组实验在自然教学中有哪些特殊作用呢?一、有助于促进演示实验的教学效果自然课实验教学主要以教师演示实验、学生分组实验为主。演示实验虽然有助于学生掌握知识,但只 相似文献
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第一,在实验教学中,要做好演示实验 在演示实验中,教师应时刻注意引导学生明确实验目的,使学生清楚了解教师在演示什么？为什么演示这个实验？尤其要向学生指明观察的重点和观察的方法,即观察什么,和怎么观察。如忽视这一点,学生就可能被一些次要的现象所吸引,或以好玩的心情来对待教师的演示实验,因此,教师必须把学生的注意力引导到要观察的主要现象上面,提高演示实验的效果。 如在给学生演示凝结的实验时,我首先让学生看我用酒精灯加热玻璃片时,怎样使用酒精灯、怎样把玻璃片加热;然后让他们注意我在两个同样的玻璃杯内,倒… 相似文献
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演示实验既能提供必要的科学事实,使学生理解科学理论并深化记忆,还可使学生掌握实验技巧。为确保演示实验获得成功,提高实验效果,教师应从以下几方面努力。１目的明确,重点突出演示实验都有一定的教学目的,实验需要解决什么问题,突出观察什么现象,重点示范什么操... 相似文献
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演示实验在化学实验教学中占有很大的比例,它不仅生动直观,而且通过引导学生认真观察实验现象,能培养学生观察能力,能帮助学生形成概念,掌握理论.此外演示实验还能给学生正确的操作示范,有助于学生技能的培养,所以教师对上好实验课要明确一些基本要求. 相似文献
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虞华文 《中学化学教学参考》2000,(10):18-19
化学是一门以实验为基础的科学。实验教学是中学化学教学的有机组成部分 ,是提高学生能力和素质的理想载体。近几年来 ,我们从围绕素质教育 ,优化演示实验教法 ,培养学生的能力 ,提高学生的综合素质进行了以下几方面的探索。一、演示探索 ,培养学生的思维能力高中化学 10 6个演示实验中 ,先有结论 ,后演示验证的有 5 5个。验证性实验对高中生来说弊多利少 ,学生往往成了“看热闹的观众” ,它不能满足学生的求知欲 ,挫伤学生探求知识的积极性 ,而把验证实验改为探索性实验 ,实验前学生不知道实验现象 ,必须在实验中认真仔细地观察和记录 ,这… 相似文献
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同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性,但在听课的过程中,很多同学都不明白到底应该记什么和怎样记。要使物理课堂笔记明晰而实用,应侧重记好以下几个方面的内容。1.提纲课堂上,老师讲的内容很多,全部记下来没有必要。而提纲是一堂课的骨架和脉络,它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点,老师一般都会有板书。记提纲可以梳理知识,巩固记忆,记录时应边记边用心领会。2.实验现象与结论物理是一门以实验为基础的科学,教科书中有许多演示实验和学生实验,这些实验能直观地反映物理规律。因此,观察并认真记录实验现象和结论,有助于迅速、准确… 相似文献
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我在化学教学中,努力探索提高效率的途径,从中悟出了一些粗浅的道理,现整理如下:一、重视实验.化学是以实验为基础的科学,加强化学实验,是提高教学效率的重要环节.实验不仅能帮助学生形成化学概念,掌握微观粒子的运动规律,巩固加深对化学理论的理解,而且是发展学生思维能力和动手能力、运用知识解决实际问题的重要手段.1.做好演示实验.在做演示实验的时候、我注意引导学生对实验现象仔细观察,启发学生独立思考、分析判断,在教师指导下归纳总结,巩固所学知识.如铜和浓硝酸的反应,在引导学生观察气体颜色,溶液颜色变化,反应的剧烈程度后,提出问题:“反应产生的气体是什么?”、“蓝色溶液是什么物质?”、“铜与盐酸不反应,而铜和浓硝酸却能剧烈反 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，培养观察和操作的能力，还有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此可见，加强实验教学是推进素质教育，培养新世纪人才之需。在加强实验教学中，我进行了以下几方面的改革。一、认真做好演示实验，变部分演示实验为课堂分组实验1、课本上的演示实验力求全部做课前周密准备，确保演示实验现象明显，效果良好。因为教师在演示实验中的一举一动，都将影响学生动手实验时的态度和做法，所以… 相似文献
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李光芬 《中小学实验与装备》2000,10(5):26
教师在讲木炭的吸附性时,可以先不告诉学生什么是吸附作用,而是指导学生,先观察木炭分别放入盛二氧化氮的集气瓶和盛红墨水的烧杯里的现象,根据现象,教师引导学生分析,红棕色的二氧化氮气体和红墨水的红颜色到什么地方去了?必然会引起学生的积极思考,从而抓住这两个演示实验,所反映出事物的特征,即这些物质的微粒被吸附在疏松多孔的木炭孔隙表面上,从而使学生形成吸附作用的初步概念.这两个演示实验,还可以进行如下改进,效果更好. 相似文献
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化学是一门以实验为主的学科,那么,在化学实验教学中如何培养学生的观察能力呢? 一、掌握正确的观察方法 掌握正确的观察方法是培养学生观察能力的前提条件。实验前学生要阅读教材,明确实验要求:应记录什么数据,每一步的具体要求等,这样观察时才能有的放矢,不致于忽略了关键的步骤。特别对一些化学反应较快的现象,要让学生认真观察,从仪器装置到药品的颜色、气味等都不可忽略,以防学生在观察过程中出现 相似文献
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观察和实验是小学生学习知识的基本方法,也是小学实验课程教学的重要内容.新课标明确指出:要培养学生的观察能力以及制作、栽培、饲养等动手能力,启发学生的创造精神.在实际的实验教学中,我们可喜地发现,如今小学生的实验操作能力已达到一定的水平,具体表现在:实验成功率较高、实验现象较明显、实验的完成情况较理想等方面.但是在这些现象的背后,小学生究竟获得了怎样的能力?还存在什么实质性的问题?实验过程中有着怎样微妙的心理变化等等还有待我们进行仔细探究. 相似文献
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中学物理实验中的演示实验,是一种由教师结合教学内容演示给学生观察的实验,在演示教学中,能让全班学生清楚地观察到演示现象,是学生获得感性知识的关键,也是学生以物说理推出物理结论的基本途径。由此看出:演示实验的可见度如何,便成了教学成败的关键。如何改进教材所述的演示教法来增大演示实验可见度,也就成了中学物理实验教学中的教改课题之一。 针对这一教改课题,我在教学实践中,采取了以下四种教法,改进了教材所述的演示教法,增大了演示可见度,收到了较好的教学效果。 1.用投影手段辅助演示实验。 把教材中的某些可见度小,而又适合投影演示的实验搬到投影仪上去演示,其演示现象可以在屏幕上清楚地观察到。我在进行“奥斯特”实验的演 相似文献
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演示实验在化学实验教学中占有很大的比例，它生动、直观，而且可以引导学生认真观察实验现象，培养学生的观察能力，对观察到的现象进行思考分析，形成概念，掌握理论。此外演示实验还能给学生正确的操作示范，有助于学生技能的培养，所以教师对上好实验课要明确一些基本要求。 相似文献
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万超群 《中小学实验与装备》2005,15(1):52
做一个演示实验,是为了解决教材中某一个问题,或解释某种现象.演示实验的目的教师要明确,学生也要明确.演示时,要让学生明确观察到什么现象,注意发生了什么变化;同时,要做到重点突出,主题鲜明.通过主要现象,说明主要问题,这样,才能调动学生的积极性,解决师生共同想要达到的实验目的. 相似文献
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正实验是初中物理研究性学习的一种重要方式,初中物理的学习过程中,很多知识和规律都要依托于物理实验来完成和完善.演示实验是教学过程中常见的一种实验探究形式,演示实验不同于分组实验,演示实验通常是教师或个别学生进行操作,学生通过认真仔细的观察收获相应现象,根据现象来收获相应的知识与规律.本文就物理教学过程中演示实验的注意点进行论述.第一、关注学生观察的清晰度.演示实验的特征是教师或个别学生进行实验操作,而学生在自己的位置进行观察,通过 相似文献