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存在主义教育思想注重个体的独立存在和自由选择,主张发挥个体的主观性和能动性,在对传统教育思想批判的基础上提出：1）教育应尊重学生的自由选择,培养学生的独特性．注重情感教育：2）教学中师生是“主体和主体”的平等对话关系;3）教育方法应帮助学生最大限度的去实现自我：4）教学课程应注重人文学科的作用。我国当代外语教学改革应借鉴和吸收存在主义教育思想的这些观点和理念．坚持以人为本、注重培养学生的主体意识、发展学生的个性和批判思维、注重教学方法改革、重视人文思想的培养。 相似文献
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存在主义教育哲学希望通过教育来寻求人本质上的绝对自由,强调学生本位、自由选择、师生对话,认为知识只是学生个人借以发展自我认识和养成自我责任感的工具,教育的目的是使每一个人都认识到自己的存在。这些观点对当前我国的课程改革有重要的启示意义。 相似文献
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本文透过存在主义哲学来讨论江奈生·斯威夫特的著名小说<格列佛游记>.本文从反对理性主义及展现主人公的"此在"两方面来分析小说的存在主义思想,并从存在主义角度看格列佛的积极选择,从而发现小说对我们的启示意义. 相似文献
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存在主义是哲学的非理性主义思潮。海德格尔以其对存在的独特追问开始了其存在主义思想道路,并且在西方思想史上占有重要的地位。首先对存在主义产生的背景进行介绍,继而引出海德格尔存在主义的内容,且进一步解读了海德格尔的存在主义美学的内容。随后评述了海德格尔美学思想在西方美学史上的地位。最后指出海德格尔的美学思想对中国当代美学研究的启示意义以及海德格尔思想为实现东西方的平等对话做出了重大的贡献。 相似文献
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存在主义教育哲学观在教育目的上注重个体存在,强调自由、选择与责任,在师生关系上主张＂我与你＂的对话关系,在教学方法上提倡苏格拉底式教学、个别化教育等;其对高职院校辅导员工作的启示：培养、提升学生的人文素养,强化责任教育,提倡平等、民主、信任的师生对话关系。 相似文献
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存在主义中包含了丰富的教育思想,并给我国基础教育改革以很好的启示：实施个性化教育,培养创新精神;实施启发式教学,建立平等民主的师生关系;注重品格道德教育,倡导人文精神。 相似文献
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雅斯贝尔斯在《什么是教育》中,针对当时流行的实用主义和科技主义对教育界的冲击,从存在主义哲学立场出发,以培养“全人”为教育目的,提出了一系列教育内容,每项教育内容都反映出存在主义哲学对人和对教育理解的根据性。而作者认为,与存在主义哲学主张高度相关的则是这三个教育内容：精神家园教育、历史教育和哲学教育。在大的教育环境与雅斯贝尔斯那个时代有些相似的今天,在倡导并着力推进素质教育、注重提升学生核心素养的当下,重温并深刻领会雅斯贝尔斯存在主义的教育内容观,既有学术研究价值,也有现实启迪意义。 相似文献
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法国著名小说家、存在主义作家阿尔伯特·加缪并不承认自己是存在主义作家,但他在存在主义方面的影响以及把存在主义哲学引入文学写作领域方面的贡献是无可厚非的。本文对其作品《客人》展开了分析。 相似文献
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后现代主义思潮主要形成于20世纪60年代,后现代主义思想反对权威,反对逻各斯的中心主义,追求主体平等;反对同一,提倡多元。基于后现代主义思想的相关特征,在后现代主义教育思想的引导下能够促进大学生创新精神、主体意识和人本主义理念的形成和发展。在后现代主义教育思想指导下,大学生的发展规划应该注重其创造性、多样性和以人为本,从而促进我国高校大学生发展规划的优化。 相似文献
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形成和发展学生数学教学的知识与技能是高专数学教育专业教师教育的根本目标。如何实现这一目标？我们的研究与实践认为：修订专业培养方案,强化教学类课程的地位和作用;改善课堂教学面貌,实现理论教学与实践体验的整合关联;重构课程评价体系,实施“4—1—5”方案;构建系指导教师、实习学校指导教师和学生三位一体的教师教育实践性课程的培养模武。 相似文献
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学校教育最重要的环节就是教师与学生的互动,教师与学生在互动的过程当中,学生掌握授课内容,同时培养自己的个性形成,在集体活动中培养与人交流沟通的方式,形成独立自主的人格。教师在互动的过程中把教学计划实施到位,提高个人的教学水平和教学能力,不断深化新课改背景下对教师的要求。在小学体育课程中开展互动教学,可以让教师与学生成为互相融合的组成部分,学生可以得到教师悉心的指导,教师也可以加深对于课程的理解和认识,同时及时调整教学策略和方式,更好地适应学生个性需求的发展。 相似文献
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高校思想政治课程是培养大学生形成正确价值观念的重要途径,在新时代发展环境下,对人才需求的标准也越来越高,因此,加强新时代高校思想政治课程教学改革非常有必要。现阶段,高校思想政治课程教学存在教学内容单一乏味,无法调动学生的学习积极性、高校未重视思想政治课,教学模式固定、思想政治教师总体水平较低三方面问题,为此,需要从完善教学内容,调动学生学习积极性、注重开展思想政治课程,引入新型教学方法、提高思想政治教师整体素养与水平三个方面进行解决。 相似文献
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小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。 相似文献
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传统的以教师、书本、课堂教学三者为中心的教学思想,存在学生学习被动的弊端,提高学习效果的最好方法是让受教育对象成为教育自己的主体,活动教学方式恰恰可以弥补这一缺点。研究以《现代企业管理学》为例,分析了课程微观结构设计时要本着活动促发展的教育思想,采用活动教学形式,促进学生探究式学习,提高学生学习的效果。 相似文献
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教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学“教师的教和学生的学”。课堂教学既是教师表演的平台也是教师驾驭教学的主要载体,从把现代教育思想、先进、科学的教育理念和课程的具体内容相结合,改革传统的教学观念、教学方法和教学手段。意在指导教师提高课堂教学的质量。 相似文献
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新课改、新理念给我们带来了全新的教育教学思想、方法.教师在新课程改革形势下应当自信、自律、自学、自尊、自重、自强,在教育教学中形成自己独特的教育教学个性,才能够把新课程理念转化为教师的行为,在新课程改革的道路中才能走得更远、更好. 相似文献
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高校思想政治课程高校思想政治课程区别于其它学科,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育、用中国特色社会主义理论系统武装学生头脑、更加注重学生情感、态度、价值观的影响,然而情感、态度和价值观的形成不是教师仅仅通过一节课或者谈一次话就能立刻形成的,而是潜移默化的。高校思想政治课程的隐性课程资源开发与应用对于学生会产生潜移默化的影响,在教学中通过积极引导学生的认知或开展教学活动,使学生自行形成情感、态度和价值观。为此,本文重点论述了高校思想政治课开发隐性课程资源的必要性。 相似文献