共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《思想理论教育导刊》2012,(5):127
为更好地贯彻教育部社科司关于印发《高校思想政治理论课贯彻中央有关精神教学建议的通知》精神,进一步深化高校思想政治理论课的教育教学改革,东北大学文法学院和《思想理论教育导刊》编辑部拟定于2012年8月9—11日在辽宁省沈阳市联合举办全国高校"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课 相似文献
2.
王颖 《思想理论教育导刊》2012,(6):127
2011年12月19日—20日,全国高校思想政治理论课教学指导委员会"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课分教学指导委员会2011年工作会议在长春举行。此次会议得到教育部社会科学司、吉林省教育厅和吉林大学的大力指导和支持,"概论"课分教学指导委员会委员和吉林省高校"概论"课骨干教师及"概论"课教学设计研究项目组成员等140多人参加了会议。 相似文献
3.
邢国忠 《思想理论教育导刊》2012,(10)
为贯彻落实党的十七届六中全会精神,进一步加强社会主义核心价值体系和中国特色社会主义法律体系教育,不断改进"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教育教学,切实提升教学质量,全国高校思想政治理论课教学指导委员会"基础"课分委会于2012年6月16-18日在深圳大学召开全国高校道德教育与法制教育理论与实践研讨会.教育部社科司徐维凡副司长、部分"基础"课分委会委员出席了会议,来自全国高校的40余名"基础"课教师代表参加了研讨会.会议围绕促进高校道德教育与法制教育理论与实践的有机结合,切实提高"基础"课教育教学质量这一主题,以专题报告、座谈交流等形式进行了深入研讨. 相似文献
4.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论"课)是高校思想政治理论课的核心课程,把课程建设为精品课程,是课程内涵建设的目标.基于高职高专"工学结合"人才培养模式下的"概论"课精品课程建设,课程设计需要把高职高专教育教学特点和思想政治理论课教育教学特点有机结合,建设符合高职高专教育教学规律的思想政治论精品课程. 相似文献
5.
在高校思想政治理论课"05方案"中,"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")课既是"大学生思想道德修养与法律基础"、"中国近现代史纲要"、"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"这三门课的理论基础,又是一门难度很大的课程。这门课程讲不好,将会在一定程度败坏马克思主义的 相似文献
6.
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神,加强高校思想政治理论课教师队伍建设,不断改进思想道德修养与法律基础(以下简称基础)课教育教学,切实提升教学质量,全国高校思想政治理论课教学指导委 相似文献
7.
刘武根 《北京教育(高教版)》2011,(6):41-41
【正】"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")在高校思想政治理论课中具有十分重要的地位。2005年,中共中央宣传部和教育部联合颁发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出,高校思想政治理论课"要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为中心内容"... 相似文献
8.
中国近现代史纲要课教师应具备的必要条件 总被引：1，自引：0，他引：1
樊丽明 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):35-36
作为高校思想政治理论课"05方案"中的一门新课程--中国近现代史纲要(以下简称"纲要")从中国近现代历史教育的角度承担着对大学生进行思想政治教育的功能.这门课的独特功能和作用决定了"纲要"课的教师既不等同于高校历史专业教师,也不等同于高校政治理论课教师,而是身兼双重身份,承栽双重任务.因此,要讲好"纲要"课,使这门课成为大学生喜爱、终身受益的课程,并达到理想的教学效果,作为任课教师应具备一些必要的务件. 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
高校思政课实践教学方法创新研究是吸引学生学习兴趣、提高思想政治理论课教学实效性的必然要求。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课为例,基于全媒体视域下,探索"校内实践(课内)—校外实践(社会)—网络实践"三位一体的实践教学方法创新研究。 相似文献
10.
11.
当前高校思想政治理论课的开展面对着一些新的变化,笔者就"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(简称"概论")这一课程,对其教书育人功能所出现的新变化及问题进行了分析并提出了相应的途径。 相似文献
12.
13.
本刊记者 《思想理论教育导刊》2007,(8):76-76
2007年7月1—3日,全国高校思想政治理论课"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")课教师培训班在京举办。来自教育部直属高校和地方高校"原理"课一线骨干教师200多人参加了此次培训。培训班通过领导 相似文献
14.
吕秋芳 《北京教育(高教版)》2011,(1):36-37
【正】改革创新是时代精神的核心,也是高校思想政治理论课提高教学质量的动力。"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课是高校思想政治理论课中的基础课,在完成其教材体系向教学体系转化的教学实践中,北京电子科技学院思想政治理论课教师实现了理念、内容、方法上创新,其创新精神、创新 相似文献
15.
"中国近现代史纲要"课程是普通高等本科院校思想政治理论课的重要组成部分,深入贯彻学习高校思政课精神,在实际教学实践中总结经验教训,以四个"庚子"年为时间坐标,贯穿中国近现代史180余年的历史,探究更恰当、更契合国家大政方针的教学理路,更好地把"四史"教育融入"中国近现代史纲要"课程的教学实践,能够充分引导学生保质保量地... 相似文献
16.
谢玉进 《思想理论教育导刊》2014,(12)
正为贯彻落实党的十八大精神,进一步提高全国高校"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教师教学研究水平,提升教学质量。在教育部社会科学司指导下,全国高校思想政治理论课教学指导委员会"基础"课分教学指导委员会和《思想理论教育导刊》编辑部于2013年10月至2014年5月底组织开展了全国高校"基础"课教学研究百题(第二期)征文活动。本次活动收到论文共计651篇,从论文来源看,覆盖了除港澳 相似文献
17.
2021年是中国共产党成立100周年,党史教育融入思想政治理论课教学是新时代高校教学改革创新的重要任务。“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)是高校思想政治理论课开展以党史为重点的“四史”教育主阵地。通过分析党史教育,尤其是习近平总书记“七一”重要讲话精神融入“中国近现代史纲要”的时代意义、原则要求和实践路径,帮助大学生深刻理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,增强听党话、跟党走的思想认同和行动自觉。 相似文献
18.
"马克思主义基本原理概论"课是四门思想政治理论课中的基础性课程,其教学效果如何,对其它三门课将产生至关重要的影响.本文旨在通过对当前高校"马克思主义基本原理概论"课教学现状的分析,确证探索其教学新模式的必要性,进而提供这种探索应遵循的基本思路.只有使"马克思主义基本原理概论"课的教学更具实效性,思想政治理论课的育人作用才有可能充分彰显并影响深远. 相似文献
19.
"中国近现代史纲要"课作为一门高校思想政治理论课,在对大学生进行思想政治教育中发挥着主渠道作用。教学中可从关注与现实联系密切的历史问题,突出历史的"鉴古知今"作用,突出学生的主体地位等几方面入手,切实提高其教学实效性。 相似文献
20.
"中国近现代史纲要"课作为一门高校思想政治理论课,在当代大学生思想政治教育中担负着重要的使命.但是在教学中,"中国近现代史纲要"课教师要充分发挥好这门课程的作用,首先必须处理好"两个了解"与"三个选择"、课堂讲授的宏观叙事与历史史实的细微叙事、历史学科性质与思想政治教育功能等的关系. 相似文献