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一天数学课,我讲完课准备让学生做作业时,打乱了发作业本的常规,把作业本的面朝下,随意发给学生。这时,有的学生在下而小声嘀咕:“这本不是我的。”有的便大声说:“老师,本发错了!”我清了一下嗓子:“同学们别急,今天的数学作业请大家做在拿到的作业本上。”大家便“啊”的一声!“老师今天怎么搞的?”我发现大家有疑问,就接着说:“请你们看看别人作业写的字、做的步骤、排的格式如何?好的就向其学习,不好的请你给其做个样子。总之,在别人的作业本上做一次你最满意、最理想的作业,好不 相似文献
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那是我接一个新班不久,一个星期一的晚自习我到,教室检查学生作业。走到一个叫张磊的旁边时,他既没有拿出作业让我检查,也没有站起来说明情况。我问:“你的作业呢”“没做”他语气非常?!生硬的回答。我感到有点不对味,仍然和蔼地问:“你怎么没做?”“不会!”他的口气一点也没有 相似文献
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一位学生,在一次数学考试中得了68分。教师却在他的数学考卷上批了“68～98”。 教师把这位学生找来,微笑着对他说: “你看,这道题做错了,主要是你上课没有认真听,把概念搞错了。如果你上课能专心听讲,认真思考,把概念搞清楚,凭你的聪明才智,这道题,你完全可以做对,你可以得78分,是吗?” 学生信服地点点头。 “你再看这道题,我记得,同样类型的题,你有一次在作业中也错过,可是我记得,你后来改对了。怎么这 相似文献
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班级里总有一些做事拖拉的学生,面对这群孩子,有的老师采取感化策略--你不是写作业慢吗？好的,我来慢慢陪你写,陪你写到夕阳西下,陪你写到星星升起……你饿,我给你买晚餐;你渴,我给你倒杯水;你冷,我给你披衣裳;你热,我给你扇扇子。结果如何呢？孩子感动、家长感动,做事貌似快了一点,然三天过后,风景依旧。于是,爱心肆意蔓延的班主任们不禁捶胸顿足：“我的热情像把火,他的反馈却像是黑山洞里怎么也点不着的湿火柴。”身为班主任,绝不能否认爱心的重要作用,但更要理智地相信“爱”绝不是解决所有问题的法宝,掌握具体的解决问题的策略才是让“班级”进入良性运转、“学生”健康成长的良药。 相似文献
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每次将数学作业发还给学生时,我都经常听到这样的叹息声: “哎,我怎么把‘6’抄成‘0’了。” “横式上明明是‘82’,我怎么抄成‘28’了。” “如果我把得数抄对了,我就能得优了。” 孩子做事马虎,是一种十分普遍的现象。然而这个问题往往没有得到孩子们的重视。每次叹息过后,有的孩子就说:“反正我也会做,下次小心点儿就没问 相似文献
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肖定丽 《小星星(作文100分)》2004,(Z2)
我最讨厌的事情,就是爸爸每天晚上都要检查我的数学作业。“能不能不检查作业?”我问爸爸。“不能。”爸爸回答说,“你的作业每天都会有错题。”我说我可以自己检查,爸爸说,当局者迷,旁观者清。自己给自己检查出错题,这对于我来说,好像是不可能的事情。每天,吃过晚饭后,爸爸就会说:“小豆子,把你的数学作业拿过来。”爸爸看我的作业,我就在屋里求马得牛保佑。马得牛是我们班的班长,又是数学课代表,求他保佑,肯定灵。我正在祷告,就听爸爸在外面喊:“小豆子,过来!”一听这声音,我就知道又有错题,而且错的不少。是这样的,爸爸要是喊:“小豆子,… 相似文献
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记得在给四年级四班的学生上课时,遇到这样一位从不交作业也更不想交作业的学生。一天,当我布置完作业之后,我看到这个学生趴到桌子上一动不动的。这时,我走过去弯下腰来用手抚摸着他的头并拍拍他的肩膀对他说:“浩浩,你是不是哪儿不舒服了,怎么不记作业呢?”旁边的学生对我说:“闫老师,他从不写作业……”我根据 相似文献
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学完古诗《回乡偶书》后，我让学生默写，收上来一看，我大跌眼镜：只有一半学生默写得全部正确，另一半学生问题全出在“乡音无改鬟毛衰”的“衰”字上，有的写成“哀“字，有的写成“衷”字。我在教这个字时还把中间部分描红，看来并未达到预期的效果。怎么办7思忖片刻，我决定还是把球踢给学生。由学生自己解决。[第一段] 相似文献
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陈寿谦 《中学物理教学参考》1994,(11)
问题:已知太阳光到达地球的时间,求太阳的质量,并证明一年近似等于π×10~7秒。 当把这一问题摆到学生面前时,很多学生对此感到困惑,有的认为题中所给的条件不足,也有的说,“质量”怎能会与“时间”有联系呢?通过以下分析,此题便可迎刃而解。 应该知道,从太阳发出的光线到达地球所用的时间,取决于太阳和地球之间的距离,同时,由于地球绕 相似文献
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