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大学创新学术团队生命周期初探 总被引：3，自引：0，他引：3
当代科学技术的特征和高等学校在建设创新型国家中的历史使命,要求不断加强大学创新学术团队建设。本文借鉴组织生命周期理论和团队发展理论,建立了大学创新学术团队的生命周期模型,并对大学创新学术团队生命周期各阶段的特征和行为方式进行了分析,指出了每一个阶段促进团队可持续发展的关键问题。 相似文献
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高校科技创新团队培育研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高校创新团队是指以学术问题为纽带,以科学技术研究与开发为内容,以科研创新为目的,由学科知识与技能互补的科研人员组成的既分工又协作,具有良好互动性和凝聚力的学科内或跨学科的创新研究群体。高等学校是我国科技创新的主力军,在创新体系中承担着重要的角色,而创新团队作为高校在思想理论、科技文化等方面开展创新的重要承载者,处于核心地位。因此,以科学的态度、理性的操作来搞好创新团队建设是十分必要的。本文对我国高校创新团队建设中存在的问题及对策予以探究,以期对我国高校创新团队的建设有所裨益。 相似文献
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高校建设科技创新团队具有学科等方面的优势,科技创新团队建设将有力地推动高校的建设和发展。如何构建高校科技创新团队,已成为高等学校科技工作的重要内容。 相似文献
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高校学术创新团队建设应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
高校科技要出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的学术创新团队。因此，目前学术创新团队的建设已成为高校十分重要的任务和目标。处理好学术创新团队的定位、人员组成、团队文化等问题是学术创新团队建设成功的关键。 相似文献
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高校创新团队是大学学术场域中广泛存在且致力于知识积累和科研创新的重要组织形式,它推动了高校科研的发展,但还存在诸如团队的内涵特征与发展逻辑不甚明晰、团队利益相关者不同价值取向之间存在矛盾等问题。当前有必要反思高校创新团队的建设行为,减少政府和高校过多干预团队发展,回归创新团队学术组织本性,尝试依靠自组织力量建设高校创新团队。 相似文献
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随着科学研究逐步走向集群化,创新团队作为一种新的科学研究组织模式,越来越受到高等学校的重视与推崇。然而,由于我国高校团队建设起步较低,发展较晚,在建设过程中仍存在诸多问题。本文结合高校创新团队建设现状,提出了一些改进科技创新团队建设的对策。 相似文献
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近年来,高等学校在逐步推进创新团队建设,目的是提高自身的科技创新能力与水平。而高职院校作为高等教育的一个特殊群体,也在积极探索一条适合自身的创新团队发展路径。在确定高职院校创新团队内涵建设的基础上,针对现阶段同类院校在创新团队建设中出现的一些问题,从以政策为导向、以创新为目标、以项目为依托、以服务为基准作为出发点,结合辽宁建筑职业学院实际情况提出了创新团队建设的一些工作思路及具体做法。 相似文献
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高等学校学科团队建设路径研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向,学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。目前,高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾,而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。 相似文献
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高校院级教学创新团队建设是质量工程和特色专业建设的一项重要内容,是促进高等学校教学改革、提高人才培养质量和提升教师队伍整体素质的重要举措,而特色专业建设必须有高水平的教学创新团队作支撑。基于特色专业建设,以河北师范大学资源与环境科学学院为例,在阐述院级教学创新团队内涵和意义的基础上,对教学创新团队的特质进行了分析,并提出了教学创新团队建设的实践举措。 相似文献
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高校学术创新团队建设标准的指标权重分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章运用层次分析法,对高校学术创新团队建设标准的构成指标进行了定性、定量分析,建构了评价指标的递阶层次模型和两两判断矩阵,通过实证研究与计算分析,最终得出学术创新团队建设标准中各个指标的权重,从而完整地建立了学术创新团队的选拔评审和验收评价的标准指标体系.为高校学术创新团队的建设提供了科学的、操作性强的参考依据. 相似文献
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高红梅 《中国高校师资研究》2005,(1):40-44,39
结合教育部“长江学者和创新学术团队发展计划”，本文简要分析“创新团队”的含义，并从创新团队建设的特点、意义、关键因素、评价指标等角度，分析如何更好地建设创新学术团队。本文指出，发现、培养和选定合适的学术带头人是创新学术团队建设的关键因素。 相似文献
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试论教师团队创新精神 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦强 《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(1):98-102
团队创新是民族、国家发展的灵魂和动力，是市场竞争和国家经济发展的核心力量；教师团队创新精神是全面实施素质教育的核心要求和教师肩负教育历史使命的重要条件；教师须主动适应新形势，发扬团队创新、自主创新精神，为培养创新型人才，建设创新型国家做出贡献。 相似文献
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高校作为科技创新和人才培养的主要基地,对国家经济社会发展起着重要的支撑作用.在高校科技创新过程中,科研团队的建设至关重要.在我国,虽然得益于"双一流"建设和一系列团队计划而涌现出一批在国际上有影响力的团队,但总体上看,在优秀人才集群和团队建设方面的突破并不大,对高校科研创新团队的管理体制和运行机制探索不够深入,尤其是学术界对一流创新团队的案例研究鲜有涉及.鉴于此,本文聚焦团队建设的两大关键问题——管理机制和绩效评价,阐述国外研究的主要进展和特征,以期能为国内相关研究和高校科研团队建设提供借鉴与参考. 相似文献
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孙和义 《中国高校师资研究》2006,(2)
高校的创新团队是以学术问题为纽带,立足于科学前沿,围绕国家各类重大的科研项目,开展科学研究的核心队伍, 其主要任务是知识创新.在科研工作中聚集人才,打造团队,发挥整体功能,使整体功能大于部分功能之和,是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点.在团队建设中,选拔优秀的领军人物,凝炼前沿性研究方向,注重团队成员学科和素质结构互补效应,是形成优秀团队的关键要素. 相似文献
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认为在学科日益交叉融合的今天,单枪匹马式的研究很难形成突破式创新,因此大学越来越注重各种学术团队的创新。而学术团体的创新取决于是否存在一个促进知识交流、信息共享的环境。结合对北京大学某学术团队成员进行的问卷调查和深度访谈,构建了学术团队创新环境建设的框架,并提出了具体的行动建议。 相似文献
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实施人才强校战略 建设优秀创新团队 总被引：2，自引：0，他引：2
孙和义 《中国高校师资研究》2006,(2):10-14
高校的创新团队是以学术问题为纽带，立足于科学前沿，围绕国家各类重大的科研项目，开展科学研究的核心队伍，其主要任务是知识创新．在科研工作中聚集人才，打造团队，发挥整体功能，使整体功能大于部分功能之和，是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点．在团队建设中，选拔优秀的领军人物，凝炼前沿性研究方向，注重团队成员学科和素质结构互补效应，是形成优秀团队的关键要素． 相似文献
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自教育部实施高层次创造性人才计划以来,许多大学开始加强学术创新团队的建设,并将其作为推进高校基层学术组织改革的重大举措。本文以浙江工业大学创新团队建设管理入手,总结创新团队的运行机制和评价体系,探索适应新时期的高层次人才培养模式,使其在师资队伍和学科建设中发挥真正作用,为学校的进一步发展奠定强有力的人才基础。 相似文献
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从组织再造视角审视高校创新团队建设 总被引：1，自引：0，他引：1
科技创新与组织结构之间存在着互动机制,一元性组织形式已经不能适应国家创新体系建设中对高校发挥基础和生力军作用的要求。通过组织再造构建高校二元性学术组织模式,能使高校组织结构、组织文化、资源获取、激励机制得到优化,促进创新活动的开展。作为开拓型学术组织的一种典型模式,可以从组织再造的视角来审视高校创新团队的建设。 相似文献