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高职院校的学生综合素质教育要主动适应社会和企业发展的需求,以学生社会素质培养为基础、职业素质提高为核心,实施“双线递进”的培养方式;坚持以人为本、德育为先,突出职业道德、职业能力培养。设置学生综合素质学分,不断加强活动性课程体系建设,凸显第二课堂育人的主阵地作用;建立健全校内考核与企业介入评价紧密结合的考核机制,不断促进学生综合素质的协调发展。 相似文献
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高职学生综合素质测评工作是高职院校办学质量提高的保证,学生综合素质评价体系应重点解决评价方法的适用性、合理性和增强性,综合素质评价体系的建立要在应用中进行调整. 相似文献
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吴轲威 《南京广播电视大学学报》2013,(1):30-33
综合素质测评是高校对大学生发展状况客观评价的重要方式之一,能够增加学生学习的主动性和积极性,培养学生创新精神和实践能力。在新形势下,构建符合高职学生特点和人才培养目标、满足企业用人需求的高职学生综合素质测评体系,对于切实推进素质教育,提高学生综合素质,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
当前新的形势和任务迫切需要高职院校立足于构建社会主义和谐社会的总体目标,以全面提高学生的综合素质为目的,以学生职业核心能力和人文素质培养为目标,使其成为适合社会发展的综合性创新型人才。文章从提升高职学生综合素质的重要意义切入,结合我国高职学生综合素质培养评价体系研究现状,分析学院在构建学生综合素质评价体系中的有益探索。。 相似文献
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文章站在行业需要和学生的角度,对完善高职院校学生综合素质评价体系进行了思考,旨在建立符合行业企业需要的、符合高职教育特点和人才培养目标要求的高职学生综合素质评价体系,从行业企业需要出发来构建高职院校学生综合素质评价体系,对解决学校育人与企业用人间存在的瓶颈问题将会起到积极的推动作用。 相似文献
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我国高等职业教育的快速发展要求培育出具备较高综合素质的技能型和应用型人才。从教育者角度来看,高职院校教育理念及资源缺乏、对综合素质教育理解的偏差以及综合素质教育培养方案和评价体系的不完善,是导致我国高职院校学生综合素质普遍不高的重要原因。提升高职院校学生综合素质可在树立职业化的人才培养理念、提升都是综合素质、整合教育教学资源、创新培养模式及构建科学培养方案和评价体系等方面下功夫。 相似文献
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高职教育的目的是培养与社会接轨的实用型人才,学生专业素质的培养固然重要,但综合素质的培养很重要。高职院校学生综合素质的培养是一项系统工程,不是一二门指导课程就能实现的,要贯穿高职教育的各个环节。 相似文献
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一段时期以来，人们对高职教育论述较多的是技能培养，而对高职生的综合职业素质则关注较少。我国医药市场的快速发展，对实用型药学人才的需求与日俱增，高职院校如何适应市场，为社会培养既具较好的技能，又具较好综合职业素质的药学专业人才。是一个十分现实的课题。我们通过对一批药学相关企业单位的走访调查，了解到企业对药学人才素质的要求，就高职药学专业学生综合素质培养中值得关注的几个问题，提出具体的解决方案。 相似文献
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近年来，在一些比较成功的音乐教育教学改革探索中．学生主体性综合素质的培养都放在了重要地位，尊重学生，发挥学生的主体性，已成为世界范围内教师和研究者的共识。大家就高职音乐艺术教育如何转变教育思想，更新教育内容，改革课堂设置，改进教学方法以及改革教育评价等进行了广泛深入的探讨和研究。我们借鉴了专家学者的研究方法，在他们研究的基础上，进一步探讨了音乐艺术教育对高职学生主体性素质培养的重要意义。 相似文献
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宋亚欣 《南昌教育学院学报》2013,(2):98-99
为推动高职艺术院校培养适合社会发展的艺术人才,文章采用德尔菲法设定人才综合素质评价的指标体系,利用AHP确定综合素质评价的指标权重,构建出符合高职艺术院校素质教育要求的人才综合素质评价体系。事实证明本评价体系较为全面、科学地评价了高职艺术院校学生的综合素质,可操作性强。 相似文献
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综合素质在学生的就业和职业发展中具有重要作用。本文试图通过对企业的人才需求与高职学生的综合素质现状进行调研分析,针对高职院校大学生综合素质培养方面存在的问题,提出有效的解决途径。 相似文献
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建构高职院校学生综合素质评价体系综论 总被引：3，自引：0，他引：3
时萍 《深圳信息职业技术学院学报》2004,2(2):67-70,79
本文通过对“高职院校学生综合素质评价体系建构”内涵的阐述，提出应建立一个针对“高职院校学生综合素质”的科学评价体系；建立一个关注发展性、动态性、开放性的评价体系一通过对国内外相关研究的思考与分析，论述了高职院校学生综合评价指标应涵盖的主要内容。最后，着重从当今教育评价倡导的价值观及其特点等方面，论述了高职院校学生综合素质评价体系建构的思路。 相似文献
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新时期高职学生综合素质培养模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文首先从理解高职学生综合素质的内涵出发,认为高职学生的综合素质主要包括基础性的社会素质和发展性的职业素质;其次认识到了高职学生综合素质培养的意义;最后提出了高职学生综合素质培养的措施。 相似文献
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《教师博览》2015,(6)
当前,社会和用人单位对市场营销人员综合能力素质的要求不断提高,国内高职学生的综合能力和素质状况却普遍不容乐观,尤其是功利性的高职教育价值取向,对学生综合素质教育的培养带来了严重的制约作用,导致市场营销专业的毕业生很难适应市场的需求,亟需对现行的人才培养模式进行改革调整。构建以学生为主体,由课堂教学培养、社团养成和企业实践强化三方面共同培养的"三位一体"学生综合能力素质培养方式,是有效实施市场营销专业学生综合素质教育培养的模式探索,其实施需通过重新树立综合能力素质导向的职业教育观念,建立完善以培养市场营销专业综合素质为目标的教学及评价体系,推动建设有特色的校园文化。 相似文献
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曲晓华 《济南职业学院学报》2015,(2):16-17,55
本文对省内高职生综合素质现状进行了分析,根据毕业生实习就业单位对学生综合素质的要求,分析就业难和用工荒并存的成因,并从校企文化对接角度谈如何加强校园文化建设,以提高高职生综合素质,并通过建立适合高职生发展的综合素质评价体系来帮助学生顺利地从校园文化过渡到企业文化。 相似文献
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文章全面分析了软件技术从业人员综合素质要求及职业需求现状,研究软件技术专业学生综合素质培养的思路,通过调研企业人才需求,调研各高职院校相关课程培养方案,对软件技术从业人员综合素质进行分析并进行描述,探讨了软件技术专业学生综合素质培养目标及培养方案的制定。 相似文献
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一些高职院校的专业人才培养仍沿用传统的单一化专业教学模式,忽视了对学生人文素质、心理素质、思想道德素质等综合素质的教育和培养,无法满足企业对综合素质人才的需求。本文根据新时期高职院校综合人才培养的素质定位,从人文、心理、专业、职业道德教育角度,提出了培养综合素质人才的途径和建议。 相似文献
20.
戚国华 《金华职业技术学院学报》2015,(2):5-8
成才是各类教育最高的追求目的。对高职院校的学生而言,掌握一定的专业知识、能够适应社会企业岗位需求、拥有终生可持续发展的能力,即是成才——高素质技术技能型人才。因此,高职的成才教育在注重专业、职业技术技能培养的同时,更要着眼于学生的全面发展,关注学生的人生价值观、潜在能力等综合素质的发展。在具体的课程设置与教学过程中,既要通过专业课程掌握必要的知识与技能,又要开设综合素质课程提升社会、企业、个人需要的高品质素养,以确保高职学生全面成才。 相似文献