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我们在充分利用网络的同时,也面临着网络道德缺失的问题。中学时期是学生身心发展的关键时期,这时期的他们敏感、好奇,对事物的辨别能力差,易受网络不良信息的影响。有些中学生沉迷于网络,耽误了学业,断送了前程。 相似文献
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欧阳峰连 《当代教育理论与实践》2013,(5):11-13
网络技术就其社会影响来说,是一把"双刃剑",它在给中学生带来积极影响的同时,也不可避免会造成一些负面效应。本文对中学生的网络道德现状进行了随机调查,并对调查数据进行了统计分析,揭示了中学生网络道德存在的问题,透析了中学生网络道德问题形成的主要原因,进而初步探讨了提高中学生网络道德素质的措施。这对促进中学生健康成长,提高普通中学思想政治教育的实效性具有重要的理论价值和实际意义。 相似文献
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鲁晶 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(12):123-125
从我国当代大学生网络道德水平缺失这一问题的紧迫性为切入点,分析了大学生网络道德缺失的主要表现分别为过度沉溺网络延伸出的道德问题、网络道德的认知模糊、互联网上的言行缺乏责任感、互联网上的交往中存在情感冷漠.针对网络缺失这四个方面的表现,又从当代大学生、网络、高校以及我国道德发展的现状这四个层面对大学生网络道德缺失的原因进行简单的分析和思考,最终提出以网络技术的提升为外在保障、以高校校园文化的宣传为引导、以学生自律意识的提高为内在主导、以家庭、高校、学生三者相促进为思路的建议. 相似文献
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网络在帮助中学生拓宽视野的同时,也对中学生的道德发展带来一定的影响。出现了如道德水准下降、获得错误道德认知、道德情感情绪化、娱乐化,道德行为违背社会规则等问题。本研究从网络环境和网络互动过程两个方面探索了网络对中学生道德发展的作用机制。研究认为:网络环境提供的特殊心理生活空间、失范行为启动刺激和榜样行为对中学生道德发展产生作用;网络互动通过线索注意、归因和反馈对中学生道德发展产生作用。 相似文献
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加强中学生网络道德教育、重视网络道德意识的培养,使其通过自身道德素养的提高来抵制网络带来的不良影响,具有十分重要的意义.学校作为对学生进行网络道德教育的主要阵地,是培养学生网络道德的主体. 相似文献
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网络在促进学生独立意识的发展、道德法制意识的健全、创新精神的觉醒方面有其积极作用。但是,由于中学生的选择接受能力、批判能力较差,所以网络本身的一些负面效应对中学生的影响也较大。网络文化对学生的交往方式和人际关系产生着深刻影响。在网络环 相似文献
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中学生网络道德教育模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
王艳 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(4):67-70
中学生道德发展正处在"他律"向"自律"的转化阶段,中学生道德发展阶段的特殊性,使得中学生网络道德失范现象严重。试图通过构建中学生网络道德教育的即时互动模式、信息平台模式和主题活动模式,并使这3种模式有机结合,以便达到中学生网络道德教育的目的。 相似文献
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道德责任是一个兼具深刻理论意义和重要实践意义的问题。中学生道德责任的缺失已成为学校德育成效低下的一大痼疾。因而,加强道德责任教育,增强学生责任心,对于提高学校道德教育的有效性具有重要的理论意义与现实意义。 相似文献
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通过问卷调查和文献法，分析高职学生网络行为道德缺失的行为特征，探究其原因所在，并针对现状和可能出现的新情况，提出防范高职生网络行为道德缺失的对策与措施。 相似文献
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正意大利诗人但丁曾说过这样一句话:"一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。"现在一部分中学生在道德方面出现了缺失,由此引发的一系列不良连锁反应也给人们敲响了警钟,引起了社会的高度关注。因此,分析中学生道德缺失的成因及教育对策很有必要。一、中学生道德缺失的表现1.社会责任意识弱。部分中学生个人主义盛行,我行我素。在家里,衣来伸手,饭来张口,不做一点力所能及的家务劳动,不尽一点家庭成员应尽的责任;在学校,事不关己,高 相似文献
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为准确掌握中学生道德认识和道德行为的发展水平,找准中学德育改革的切入点和基础,提高中学生德育工作的实效性、针对性和目的性,文章以山西省忻州市的中学生为调查对象,结果发现:中学生的道德认识和道德行为、中学生校内外道德行为一致性系数较高,细察也会发现其中的差异.在分析现状的基础上,提出了构建大德育网络,改革教学方法,创建多样化的德育模式,联系学生生活,多组织道德实践等对策,以提高中学德育效率. 相似文献
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网络教学以其自身的优势在现代教学中被广泛应用。随着网络教学环境的不断完善,解决网络教学环境中学生情感缺失的问题已迫在眉睫。从3个方面分析网络教学中学生情感缺失的原因,并在疏理、总结相关文献资料的基础上,介绍5种技术策略,以期为日后解决网络教学环境中学生情感缺失问题贡献绵薄之力。 相似文献
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汪文珍 《中国科教创新导刊》2008,(27)
青少年是祖国的未来和希望,在当今社会转型期中学生的思想道德状况是备受关注的。本文以西部城镇中学生为研究对象,在道德价值观、道德行为规范、思想品德、网络道德、心理素质和性道德六个方面进行了探讨,发现中学生的思想道德特点如下:中学生思想道德的主流是肯定的,积极向上的;高中生的抽烟、上网等行为明显多于初中生,在思想品德的认知水平上也显著高于初中生;团员干部学生在道德价值观方面,对金钱、物质的信仰程度低于非团员干部学生,在文明行为上明显优于非团员干部学生;城镇中学生的主体意识逐渐增强,价值观念已呈多元化。社会环境对中学生的身心发展影响极大,家庭、学校、社会三位一体的教育网络亟待改进。 相似文献
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网络环境下,大学生道德建设存在着责任感缺失、交际障碍和情感错位、是非标准模糊等问题.为此.学校要统一规划校园网站建设和管理,把握学生思想脉博,开展形式多样的网上道德建设活动,发挥网络资源优势,从而把握网络道德建设的主动权. 相似文献
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随着中小学生网络道德状况引起广泛关注，相关的研究也陆续展开。例如，蒋有慧(2003)从中学生上网的动机和意向、中学生网络生活情况、中学生对网络的认识和看法等3个方面，对江西省4城市的样本进行了调查。结果显示，中学生上网情况总体上是好的，但确有一少部分学生，由于不正确地使用网络影响了身心健康，甚至受到伤害。 相似文献
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宋娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(4):72-73
情感是学生作文的灵魂,中学生作文中普遍存在情感表达缺失问题。造成中学生作文情感缺失的原因主要是学生的课外阅读量少,受应试教育的冲击,受影视、网络的影响,受自身习惯影响,作文缺少个性。教师在作文教学中要注重培养学生的情感,在语文课堂教学中渗透情感,使学生感受生活,真情作文。 相似文献
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网络生态危机作为网络生态系统生态失衡的表现,其发生的主要根源在于作为网络生态系统核心的网络主体网络道德缺失。这种网络道德缺失表现为三个方面:网络主体缺乏网络发展所需的伦理道德,网络主体缺乏自主道德判断能力,网络主体缺乏自我道德约束意识。解决网络生态危机,必须加强网络道德建设,改善网络主体的网络道德缺失现状。 相似文献
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正意大利诗人但丁曾说过这样一句话:"一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。青少年是祖国的未来和希望,培养健全的人格,塑造高尚的道德尤为重要。如今,一部分中学生在道德方面出现了缺失,由此引发的一系列不良连锁反应也给人们敲响了警钟,引起了社会的高度关注。因此,分析中学生道德缺失的成因及对策很有必要。 相似文献