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1.
宋振 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(6)
国家助学贷款作为资助高校家庭经济困难学生的主渠道,自1999年启动以来,一直是各级政府和教育、财政等有关部门强力推进的政策措施,但是由于种种原因,我国国家助学贷款发展总体上处于不断探索、完善过程中.通过对助学贷款"河南模式"运行机制在经济学和制度学方面进行的理论分析发现,国家助学贷款属于准公共产品,必须由政府和学生共同承担运行成本,从而得出国家助学贷款是政策性商业贷款的结论.正是在此结论下,对国家助学贷款"河南模式"管理、期限、还款方式等方面进行了制度设计,并分析了国家助学贷款"河南模式"运行机制设计的优势. 相似文献
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国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段资助高校中家庭经济困难学生的重要手段。河南省助学贷款工作在历经艰难曲折之后,通过一系列制度创新,构建了一个“责权利统一、奖惩激励机制健全、违约约束机制功能强大”的管理模式——“河南模式”,实现了国家助学贷款工作的历史性突破,河南高校及学子也因此获得了充足的贷款支持。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(3)
通过细致剖析国家助学贷款"河南模式"的产生背景、主要内容及制度创新,本研究认为该模式有效地明确了政府、高校、银行及被资助学生分别承担的责任、利益与风险,充分调动了各方参与管理的积极性。此外,在深入探讨国家助学贷款政策实施困难和"河南模式"不足的基础上,本文提出了完善国家助学贷款的看法和建议。 相似文献
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<正>国家助学贷款"河南模式"十岁了,值得庆贺!国家助学贷款"河南模式"是在省委、省政府的正确领导下,由省教育厅与国家开发银行合作建立的创新模式。我有幸受省教育厅抽调作为高校专家组主要成员全程参与了"河南模式"的研究创建工作。虽然,参与国家助学贷款"河南模式"的研究创建只有短短几个月的时间,但从中学到许多新东西,得到许多启发。首先,"好项目"要靠"好政策"。推进国家助学贷款是国家大力提倡和推 相似文献
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<正>在河南乃至全国的高校,国家助学贷款"河南模式"可谓家喻户晓,因为它不但开创了高校助学贷款的"新纪元",解决了原有助学贷款模式面临的停滞问题,而且还受到了时任国务院总理温家宝等中央领导的批示。教育部曾就该模式召开专题会议,向全国推广。如今,国家助学贷款"河南模式"良性运行已经整整十年,到底是什么秘诀让该模式的生命力如此强大?为大家所熟知的答案自然是该模式的核心机制。除此之外,还有个重要的法宝在为该模式保驾护航,那就是大 相似文献
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国家助学贷款＂河南模式＂的成功之处在于建立了风险补偿机制和高校管理贷款机制。但是＂河南模式＂还存在一些问题,一是其信用贷款的性质增加了国家助学贷款的风险;二是从法律关系来看,高校的权利和义务不对等,需要进一步调整;三是在目前的制度下难以解决贷款拖欠问题。在贷后管理工作中引入市场机制,可以有效解决目前国家助学贷款工作中的难题。 相似文献
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《河南教育》2014,(11):84-91
国家助学贷款是资助高校家庭经济困难学生的重要渠道。2004年国家助学贷款新机制实施后,在教育部、省政府和国家开发银行总行的领导和各有关部门的大力支持下,经国家银监会批准,河南进行了国家开发银行承办国家助学贷款业务的试点。河南省教育厅与国家开发银行河南省分行密切合作,探索建立了"强化高校管理,激励约束并重,各方共担风险"的国家助学贷款工作模式,在全国产生了较大影响,被国内一些主要媒体称作"河南模式"。值国家助学贷款工作新机制实施十周年之际,本刊特摘编了2005年以来中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《河南日报》、新华网、人民网等国内主要媒体的重要报道,以见证国家助学贷款"河南模式"探索发展的历程,对以后的河南省学生资助工作健康可持续的发展提供借鉴和思考。 相似文献
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<正>"河南模式"的核心:一是建立两级管理平台,强化高校和教育主管部门对国家助学贷款的管理;二是改革风险补偿金的管理使用办法,建立激励约束机制,调动学校、银行等有关各方参与管理的积极性和主动性1999年,随着高等教育规模的迅速扩大,高校家庭经济困难学生的问题越来越突出,我国开始实施国家助学贷款政策。在当时,国家助学贷款是国家强力推进的惠民政策,是资助家庭经济困难学生的重要渠道和根本措施。其 相似文献
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随着高校贫困生现象日益突出，国家助学贷款成为资助高校经济困难学生的重要政策。国家助学贷款政策在实施过程中取得了一定的经验，但也存在许多亟待研究和解决的问题。本文结合在国家助学贷款过程中存在的实际问题，就完善国家助学贷款制度方面提出个人观点，旨在进一步推进国家助学贷款工作的开展。 相似文献
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甘剑锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):227-230
国家助学贷款"河南模式"在多年的助学育人实践中成就巨大,功不可没。但因为政策的制定不尽科学,在其运行过程中,不少地方也出现了助学贷款公益性被逐渐削弱的苗头和趋势;贷款办理手续繁杂,工作量大,贷款催还被动无力,形成了贷款工作人员严重的"怯贷""烦贷"心理等现象。为了"河南模式"的进一步完善,"河南模式"公益性原则的绩效评价体系应该秉持"公益为重"和"多维全面"的原则,尽量缩减贷款手续,做好其他辅助工作。 相似文献
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<正>河南工业大学是"河南模式"的首批参与高校,自2005年第一批助学贷款开办以来,共有13354名学生受惠于国家助学贷款项目。学校为实现河南省"不让一名学生因家庭经济困难而失学"的庄严承诺,在上级主管部门的领导下,认真贯彻国家和河南省有关文件精神,建立"奖、贷、助、补、勤、减免"的学生资助体系,并将国家助学贷款工作作为学生资助工作的重要手段,在国家助学贷款工作上下足功夫,抓住贷款宣传教育、贷后管理和资助育人这三个关口,使贷款放得出、收得 相似文献
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我国自1997年实行全面并轨招生后,高校学生不断增加,贫困生人数也不断增加,高校贫困生问题成为一个不容忽视的社会问题.为了确保高校贫困生正常求学,国家建立了以国家助学贷款为主体的资助体系.几年来,经过各方面努力,国家助学贷款工作已取得了一定成效,并受到了学生和社会各界的好评.但在国家助学贷款实施过程中,存在许多必须解决的问题. 相似文献
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生源地信用助学贷款是一种新生的国家助学贷款模式.文章通过比较生源地信用助学贷款和高校国家助学贷款,指出了生源地信用助学贷款的优势及目前存在问题,从而提出了做好生源地信用助学贷款工作的措施. 相似文献
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2004年,国家助学贷款政策出台后,省教育厅与国家开发银行合作使工作取得了突破性进展,解决了长期困扰我省高等教育发展中对家庭经济困难学生的资助问题。按照新的贷款模式,我省在2005年、2006年共发放国家助学贷款11.1亿元,资助家庭经济困难学生23.6万人次,贷款发放量居全国各省、市首位,贷款发放量和资助困难学生数量分别是2005年之前5年间累计发放量的10倍、8倍。贷款发放范围覆盖到我省所有符合贷款条件的高校,所以,国家助学贷款已成为我省高校资助家庭经济困难学生的主渠道。 相似文献
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国家助学贷款是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的重要手段,高校应成为国家助学贷款办理过程中的主导者,负起责任并发挥积极作用.首先,高校要积极地对国家助学贷款进行宣传,主动联系经办银行,确保贷款"贷得出";其次,高校在办理国家助学贷款的过程中要做到对银行和学生双方负责,确保贷款"用得好";最后,高校要加强对国家助学贷款的贷后管理工作,确保贷款"收得回". 相似文献
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<正>2014年,对于河南省国家助学贷款工作来说是具有里程碑意义的一年。因为到今年年底,国家助学贷款"河南模式"已运行了整整十年。在这十年中,国家开发银行河南分行从高度的社会责任感出发,以信用建设为主线,以机制创新为突破,累计发放贷款48.3亿元,支持家庭经济困难学生102.1万人次。在实现"应贷尽贷"的同时,贷款回收工作也取得了良好的成效,提前还款或按时还本付息比例达到96%。这标志着"河南模式"已实现了良性运行,并开创了中国特色国家助学贷款的典范,具备里程碑式的开创意义和示范效应,多次获得了国务 相似文献
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地方高校国家助学贷款新机制运行研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章试图对经济欠发达地区地方高校助学贷款新机制在实施过程和操作效果中出现的实际问题进行研究,从"学生、银行、高校、国家"这贷款四方对经济欠发达地区地方高校国家助学贷款新机制的困境予以剖析,从理论层面上提出了经济欠发达地区地方高校国家助学贷款新机制运行的策略. 相似文献
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“河南国家助学贷款模式”是倍受国家推崇的助学贷款模式,通过分析“河南模式”运行现状及其不足,结合我国国情与借鉴国外开展助学贷款的经验,探讨弥补我国助学贷款运行机制不足的对策。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(1):60-62
国家助学贷款是高校学生资助体系的重要组成部分。广东省经过多年的努力与探索,逐渐形成了以校园地助学贷款为主、生源地助学贷款为辅、国家开发银行为主力、其他银行共同参与的模式。虽然这一模式取得了一定的成效,但也存在着一些亟待解决的风险问题。本文以《关于完善国家助学贷款政策的若干意见》为背景,分析助学贷款"广东模式"存在的风险,并提出风险防范机制,以期能完善助学贷款"广东模式"。 相似文献
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国家助学贷款是高校资助贫困生的根本之计和推进教育改革的根本措施。本文对目前国家助学贷款制度中存在的问题进行了分析,提出了解决国家助学贷款问题的一些对策和建议。 相似文献