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1.
肖放鸣 《中国科教创新导刊》2010,(14):163-164
学生社团在培养学生的社会能力有举足轻重的作用,同时也存在着很多问题。本文通过对高职学生社团的发展对学生的社会能力产生影响的分析,提出了高职学生社团培养学生社会能力的具体方法。 相似文献
2.
向丽娟 《延安职业技术学院学报》2023,(4):26-29
学生社团是丰富学生课余生活、巩固学生专业知识与实践技能的组织。能力养成视角下,学生社团研究的开展是对传统社团建设的革新与完善,在培养应用型本科高校学生专业能力之余,可以有效培养学生交流沟通、团队协作以及问题解决能力。但应用型本科院校在具体社团建设目标、指导教师、管理机制以及资金等方面需要进一步完善,通过明确自身办学定位以及人才培养方向,在坚持能力导向的前提下优化学生社团建设。 相似文献
3.
浅谈中等职业学校专业社团建设与学生职业能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
邓晨 《中国职业技术教育》2011,(25)
本文阐述了中等职业学校专业社团的特点,专业社团建设对学生职业力培养的意义,职业能力的诠释及中等职业学校专业社团建设在学生职业能力培养方面发挥的重要作用。 相似文献
4.
学生社团是高校学生群体的一种特殊组成形式。它既是学生思想政治工作的一个渠道,又是高校培养学生实践能力和创新能力的有效途径。尤其是专业性社团,它不仅具有一般社团的功能,还对学生专业技能的培养有着一定的反辅功能,在培养学生的实践能力、创新能力方面发挥了重要作用。 相似文献
5.
强化专业社团建设培养学生创业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
沈新华 《九江职业技术学院学报》2009,(4):19-20
以高职院校工学结合人才培养方式、现阶段就业形势为视野,阐述学生专业社团特征和对培养学生创业能力的作用,分析当前存在的问题与不足,并从专业社团对学生创业能力培养的实践角度,探讨其对学生创业能力培养、推动创业实践的现实意义。 相似文献
6.
翟永芳 《天津职业院校联合学报》2014,(3):92-94
学生社团是学生活动的主要阵地,是活跃校园文化的主力军,如何延伸第一课堂对学生实践能力培养的不足,让学生在社团中锻炼实践能力、组织能力和创新精神,也是学校实施素质教育的优良载体和学校精神文明建设的重要组成部分。下面以我院社团的实际情况为背景,谈借助社团活动延伸学生能力培养的途径。 相似文献
7.
高校学生社团交流合作的目标定位应该是"围绕高校人才培养目标,突出服务学生素质培养,更好实现双方资源共享"。社团对学生知识、技能、能力的塑造和思想道德素质的培养作用日益凸显,高校思想政治教育工作者必须给予高度的重视和关注。作为大学生成长和能力拓展舞台的社团扮演举足重轻的角色,因而重视学生社团存在问题的解决,有利于社团的良性发展。 相似文献
8.
胡晶君 《开封教育学院学报》2015,35(5)
高职院校学生社团具有组织自发性、成员广泛性、管理自主性、活动内容社会性、活动方式互动性等特征,是学生职业核心能力培养的有效途径和载体.广东省外语艺术职业学院以职业核心能力培养为目标,创新学生社团发展模式,坚持立德树人的根本方向,立足学院专业优势和地域文化特色,建设具有示范效应的特色学生社团,有效发挥了学生社团的育人功能. 相似文献
9.
王雪芳 《孝感职业技术学院学报》2014,(4):89-91
专业社团是具有专业特色的学生社团,也是校园里的模拟职场,对高职学生核心能力的培养具有积极的促进作用。文章以湖北职业技术学院七彩印艺协会为例,探讨了专业社团对培养高职学生核心能力的重要作用。 相似文献
10.
赖国平 《辽宁广播电视大学学报》2013,(1):65-66
发挥学生社团骨干的作用,加强学生社团骨干的使用与培养,对高校的社团建设,丰富高校文化生活,提升人才培养质量,提高学生的组织协调能力和专业技能具有非常大作用。对社团骨干的使用和培养进行分析和研究,则有利于更好地建设高校社团。因此对学生社团骨干的使用与培养研究,也具有了现实的意义。 相似文献
11.
针对高职院校学生社团发展现状及其不足,高职院校应创新学生社团发展的理念,持续更新适合学生社团发展的制度机制,加大学生社团建设的支持力度,培养具有一定管理能力和业务素质的社团管理干部,打造精品社团,吸引更多学生通过社团这一大众化的平台充实自我、发展自我、完善自我,使学生社团真正成为高职院校校园文化建设的重要阵地。 相似文献
12.
应金萍 《中国职业技术教育》2005,(5):41-42
社团是职业院校亚文化的主流,因此,社团可以成为传播职业文化的有效载体.重视职业院校社团的建设有利于职业环境的创设、有利于职业指导的开展、有利于学生的全面发展.本文认为,在发展社团上应坚持重点扶植,培养学生的职业技能;规范工作,培养学生的职业道德;创立机制,培育职业环境;创造机会,培养学生的职业情感.着眼于培养学生的职业素养,提高学生的职业能力. 相似文献
13.
14.
五元能力培养是东软教育办学实践经验的结晶,是立足于社会需要、学生发展的需要,以能力为核心的培养模式。文章介绍了五元能力体系的内涵,论述了高校社团活动与五元能力培养的关系,提出基于高校社团实践的五元能力培养的实现途径,并提出了加强学生社团建设促进五元能力培养的建议。 相似文献
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17.
正学生社团是由学生自愿参加、自主活动,同时满足社团成员兴趣爱好需要的专业性小型群体。社团建设是教育教学的延展、连接和深化。学生在校所学知识,通过社团而得以印证;学生个人能力,通过社团而得以加强;学生自我个性,通过社团得以丰富。一所学校只有既注重课堂教学,又注重社团活动—第二课堂的有效组织,才能把学生真正培养成全面发展、个性鲜明、创造能力强的优秀人才。近年来,杭州市胜蓝实验学校秉持 相似文献
18.
刘永辉 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):96-97
学生社团是培养大学生自我管理能力的重要载体。然而目前高校学生社团存在一些发展瓶颈,高校学生工作者应从加强学生自我管理的视域下,规范社团管理制度、创新社团发展思路、逐步打造精品活动,充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用。 相似文献
19.
学生社团：高校创业教育的有效载体 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,社会对创业型人才的需求日益突出。开展创业教育,培养大学生的创业意识和创业能力,成为当前高校的一项重要任务。学生社团在沟通校园与社会的联系,对培养学生的创新、创业能力等方面发挥了独特的作用。本文通过分析创业教育和学生社团的契合点,探讨学生社团作为创业教育的新载体的实现途径。 相似文献