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教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”的核心内容之一，事关试点工作的成败。“以案讲法”教学模式来源于案例教学法，整个课程借助于多媒体和网络以案例教学推进．“以案讲法”教学模式将面授课教学定位在检查与督促、训练与巩固、促进与提高上，充分体现了“以学生为中心”的开放教育思想，实现了学生自主性学习、研究性学习和协作学习。 相似文献
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知识教育的反思与重构 总被引：1，自引：0，他引：1
没有知识，就谈不上人的存在，更谈不上人的发展，因此学校教育离不开知识的传授。然而，伺题的关键在于如何传授知识。以灌输为主要形式的知识教育背离了知识的本质和学校教育的宗旨。为了使学校教育能够真正担负起“成人”的教育使命，我们需要对现行知识教育进行彻底的批判与改造。本文认为，随着知识观的变革，知识教育的发展方向必然是从“独白”走向“对话”。 相似文献
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在特色学校建设中，我校以立足课堂为基础，在不断深入推进“科技教育”特色办学实践的同时，正在提出以建构“自主教育”为主体的办学思想体系，通过实践，使“自主管理、自主学习、自主发展”成为师生的共同信仰与价值追求，完善以“自主”为核心的目标体系框架，构建“自主”特色的课程体系和自主创新性学习的教育模式。在有效教学，高效课堂建设中，我校以模式构建为起点， 相似文献
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文言文历来是高中语文教学的一大难点。文言文因为比现代文多了一道语言屏障,使众多学生产生一种畏难情绪,而传统的文言文教学模式(串讲法)又使学生进一步失去学习的兴趣。现代教育理念的冲击使广大教师对传统教学模式既留恋又怀疑,于是,公开课上“讨论不已”,关起门来“串讲到 相似文献
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为了推动“扬长教育”实验的开展，我们以素质教育理论和现代教学观为指导，借鉴目标教学模式，异步教学模式，知识分类指导教学模式，总结我们过去开展并取得成效的“课堂教学结构改革”“学习指导”等实验的成功经验，为广大实验教师构建了“目标定向一分类指导一异步发展”的教学基本模式，以便使“扬长教育”的理念落实到课堂教学之中。这一基本模式简括为： 相似文献
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课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何在小学数学课堂教学中使学生的各项素质得到主动的发展，笔者作了初步的探索 一、因材施教，分类指导 素质教育是面向全体学生的教育，通过教学，要使全班学生经过努力都能达到大纲规定的要求，同时还要考虑学生的个别差异，实行因材施教，分类指导。对于优等生，重视知识内容的拓宽和深化，为他们设计“发展深化题”，使他们脱颖而出；对于中等生，设计“巩固练习题”，同时鼓励跳跃．选做“发展深化题”；对于学困生，为他们设计“放缓坡度题”，课内多让他们回答“跳一跳””就能回答的问题，课后要… 相似文献
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科学教育是以学校全体学生为主体的、通过学科科学知识教学、科技创新活动等为教育形式的，旨在使学生个性得到充分发展、科学素质得到全面培养、创新精神和创新能力得到科学训练的成才教育。“科学教育是真善美的统一。” 相似文献
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我校自2000年开始承担“研究性学习”课题实验。几年来，我们确立“为了每一位学生的发展”的教育理念，以教育科研为先导，以研究性学习为突破口，突出科技特色。通过不断的探索，深入地研究，取得了阶段性成果，在国家教育部，科技部，中国科学技术协会联合举办的“全国青少年科技创新大赛”中， 相似文献
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语教育本体论直接制约着语教学观念，一定的语教学观念形成了相应的语教学规范。在语教学中，读与写是一对基本矛盾。在中国语教育史上，读写观念的嬗变，也经历了一个逐步完善的过程：从以读代写(练)、读中求悟，到为写择读、读以致“用”，到以读带(促)写、读写结合，再到以写为本、以表现为本。——“以写为本，以素质求发展”的“大写作”观，“以表现(说、写)为本位”的“创作发展”型新语教育观，可望成为21世纪语教育的主导性观念。 相似文献
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李华平 《中国小学语文教学论坛》2023,(5):7-8
<正>主持人语王俊鸣，矢志追求语文教学科学化。语文教学首先是科学，然后才谈得上艺术与风格，否则所谓的教学艺术、教学风格只能是空中楼阁。王俊鸣先生从“定性”“悟道”“讲法”诸方面构建语文教学科学化的认知体系。“定性”，即明确语文课的性质与任务；“悟道”，即理解读书规律、作文规律、学习者心理规律；“讲法”，即讲求依“道”而行的具体的操作手段。 相似文献
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一、我国体育教育思想的发展及终身体育教育思想的由来 中国体育教育，在 19世纪末以“兵式体操”为主要教学内容，后来发展到以“儿童为中心”的自然体育。建国初期，照搬苏联体育教学指导思想、教学原则、教学方法、教学内容等，形成了“传习式”的教育思想和方法。虽然，这在组织教学规范化、传授知识技能化等方面产生了积极的影响，但在一定程度上也阻碍了学生个性的发展，限制了学校体育的发展。直到 1965年，法国教育专家郎格朗提出了终身教育 (lifelong education)的概念，使教育思想上了一个新的台阶，产生了终身体育教育思想，… 相似文献
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袁大鸿 《中国教育研究与创新》2004,1(7):85-86
文言文教学在中学语文教学中历来占有相当重要的地位。但长期以来，高中文言文教学如同初中文言文教学一样，仍多采用串讲法，即逐字逐句地串讲翻译课文，教师在课堂上唱独角戏，学生始终处于被动接受的状态。这种“满堂灌”、“注入式”的教学，忽略了学生的主体性，使学生普遍对文言文“畏学”、“厌学”。根据高中语文新课标的要求，这种教学方法已不能适应现代课堂教学，建立一种学生自主学习，主动探究的主体性教学模式便势在必行。 相似文献
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我们金港中心幼儿园在专家的指导下以科研课题“生态体验下幼儿园环境教育途径的研究和实施”为载体，充分挖掘园内的教育资源，带孩子走进社区、走进自然，实现师幼的互动对话和共同发展，使幼儿园教育教学呈现出崭新的样态，让教育焕发出新的活力。主要做法如下： 相似文献
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新的课程标准明确提出“人本位”．即以学生为本的教育教学思想．要求教师在教育教学中“以人为本,呼唤人的主体精神”。这明确表达出我们的教育不再仅仅是为了追求文凭．而是为了使人的潜能得到充分发掘。使人的个性得到自由和谐的发展．使人的综合素质得到提高。因此．在语文教学中首先要实现教育思想的转变,由重知识、重智力转到重学生上来。其次要把握和研究语文教学的性质和特点．使语文真正起到培养学生语文素养、“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的作用。真正树立为了学生一切的育人观．这是实现教学民主的根本。 相似文献
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1．以学科主干(基础)知识为考查核心。2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主，以学科主干知识为核心。如：第12～15题(“中国古代和近代科技”题)，第16～19题(“文字资料和文物的价值”题)，第20～23题(“古今中俄(苏)关系发展演变”题)，第24题(“中国的书法篆刻艺术”题)，第37题第(2)小题(“哥伦布航行到美洲的影响”题)、 相似文献
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陈锬 《福建教育学院学报》2001,2(1):1-6
共建教学法就是要教学相长，师生共建班级群体及自身文明。它遵 循公式：教学＝课程（管理×学习），要求师生协作，以范题立项，以解题定约，记 “帐”履约，从善寻解，自查质量，共谋发展，反思教学过程，实现创新目标。这种普 通教学法，盯住“新”人自“新”，在教材处理上采用“路门堂室”模型；在课堂运作上 采用“期望解题”模型；在沟通方式上采用“双语关联”模型，着意审美、着力健体、 着重益智、着实积德，优化学校生态，使之更像以创新地发展为主题的学习型“企 业”。 相似文献
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数学解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分，是实现数学教学目的必不可少的形式.文章以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例，探究“以寻找思路”为方向指导、“揭示解题探究过程”为基本原则、“用启发性提示语引导”为教学依托、“以问题串”为驱动方式的解题教学，旨在教学生学会解题，激发学生学会思考，促进学生思维发展. 相似文献