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该文借鉴“ 服务学习”理念,加强实践教学环节,构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学互动教学模式,创新了思想政治教育与学生专业教学互通的平台,扩大了思想政治理论课发挥作用的功能空间,突出了思想政治理论课教学的“ 职业性”,促进了知性德育向生活德育转化,提高了思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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针对现行高校思想政治理论课实践教学模式的现状，从推动思想政治理论课实践教学“一体化”的总目标和保证实践教学的长效性两个角度，将思想政治理论课“菜单式”实践教学模式与现行的实践教学模式进行比较分析。 相似文献
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加强实践教学，增强思想政治理论课实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
王海燕 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(1):28-31
思想政治理论课实效性欠缺是影响思想政治理论课教学质量的重要因素,解决这一问题的途径之一就是加强实践教学环节,使学生在实践中形成正确的世界观、人生观、价值观。“请进来＋走出去”这一实践教学模式在增强思想政治理论课实效性中发挥了重要的作用。 相似文献
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思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课“教学模式的改革与创新”主题,紧紧抓住“理论教学”和“实践教学”两个环节,构建“第一课堂,,“第二课堂”“第三课堂”组成的思想政治理论课“三课一体”教学体系,以期为增强思想政治理论课教学的针对性、实效性以及感染力、说服力等方面提供一个全新的视角. 相似文献
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构建以学生为主体的思想政治理论课社会实践教学模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
冷舜安 《思想理论教育导刊》2011,(7)
思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道.社会实践教学作为思想政治理论课教学的一种重要形式,对于大学生的思想政治教育具有重大的现实意义.在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的社会实践教学中,应该构建以把握特点是前提、学生自主是重点、教师主导是关键、结合实际是原则的思想政治理论课社会实践教学模式. 相似文献
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文章首先阐述了新时代高职院校思想政治理论课教学特点,然后提出了新时代高职院校思想政治理论课立体化教学实现路径,包括构建以混合式教学为主的课堂教学模式、构建“一主三辅”的实践教学模式、构建以“互联网+”为主的网络教学模式等。 相似文献
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思想政治理论课合班教学“双主”互动教学模式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课合班教学成为普遍现象,这给思想政治理论课教学带来了挑战。该文从合班教学的现实状况入手,谈合班教学环境下思想政治理论课“双主”互动教学模式的概念内涵、实践过程及实践意义。 相似文献
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思想政治理论课“教学研一体化”实践教学模式是以学生为中心、以教师为主导、研究生辅助指导的实践教学模式,在形式上具体表现为以学生课题研究实践为主,并辅之以其他形式的特色实践活动。该实践教学模式凸显实践教学设计的整体性、突出实践教学内容的全面性、重视实践教学空间的开放性、强调实践教学制度的规范性。该实践教学模式的实施,对于提高思想政治理论课的教学效果具有积极的实践指导意义。 相似文献
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龙小平 《绵阳师范学院学报》2012,31(4):145-147
思想政治理论课的实践教学是思想政治理论课教学中的一个重要环节,提高思想政治理论课的教育教学实效,必须搞好实践教学环节。思想政治理论课实践教学的集成式教学模式是以系统科学理论为基础,从实践教学的整体性出发,打造一种全方位的集成式的实践教学新模式,把实践环节模块化,既注重单一模块的优化,又注重模块之间的相互联系与作用,以期实现思想政治理论课实践教学的最优化。 相似文献
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加强思想政治理论课实践教学环节在思想政治理论课教学过程中是十分重要和必要的。文章通过对现时高职院校实践教学环节存在问题的分析,提出了构建“三环联动”实践教学模式体系——以校内实践为基础,体验感知;以校外社会实践为中心,强化践行;以网络实践为重点,增长才干。形成了相互联系、相互促进的教学有机体,体现了以人为本和多元互动的教学理念,强化了德育教育主体性作用,提高了思想政治理论课的实效性和针对性。 相似文献
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为提高高职思想政治理论课课堂教学效果及人才培养质量,构建思想政治理论课“教学做一体化”课堂教学模式势在必行.这种教学模式以提高高职学生思想政治素质和职业核心能力为目标,在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等多方面进行了改进,以增强课堂教学的针对性、吸引力和实效性. 相似文献
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高校思想政治理论课要提升教学效果,必须改变传统“填鸭式、注入式、满堂灌”等说教教学模式。教学活动也要从以“教”为中心转变到以“学”为中心。要让学生动起来,通过多层次,多方位的动态活动方式给学生以参与教学的机会,教师要变“演员”为“导演”,课堂教学以问题为主线,改革课堂教学方法,使思想政治理论课成为大学生感兴趣并且终身受益的课程。 相似文献
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高校思想政治理论课课程体系性质和特点决定了思想政治理论课必须加强实践教学。但在现实中,实践教学的组织还存在很多困难,影响思想政治理论课的教学效果。解放思想,将开放式实践教学模式引入高校思想政治理论课实践教学,变学生＂被动式＂实践为＂主动探索式＂学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。 相似文献
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宋海萍 《教学研究(河北)》2013,36(4):55-57,61
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,也是研究生的考试课程.如何在教学中适当对学生进行考研指导既是一种教育关怀,又是一对矛盾.采用“渗透式”与“答疑式”相结合的教学模式,在课堂教学中灵活渗透考研指导,利用答疑解决学生疑问,以此构建矛盾消解平台,有效指导学生学习,既能够满足学生学习深造的需要,也能够提升学生对思想政治理论课课程目标的认识,促进教学实效. 相似文献
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全媒体时代,智能信息技术深化了高校思想政治理论课教学模式改革,使之由以往单一的线下授课转为线上线下混合式教学。一方面,智能信息技术延展了思想政治理论课的教学内容,其便捷的互动方式加强了教师与学生、学生与学生之间的交流。另一方面,智能信息技术在一定程度上消解了教师权威,不利于学生主流价值观的形成。此外,线上教育使教师很难把握学生的学习动态,难以有效评估学生的真实学习情况。基于此,高校教师应遵循习近平总书记关于思想政治理论课建设的改革创新方法论,在教学过程中坚持“八个统一”原则,把握思想政治理论课教学中的变与不变,有效提升思想政治理论课混合式教学的实效性。 相似文献
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基于实践教学的高校思想政治理论课教学模式的创新 总被引：4，自引：2，他引：2
在思想政治理论课教学过程中,传统的教学模式束缚了学生主观能动性的发挥,不利于学生实践能力及综合素质的提高。因此,必须创新思想政治理论课教学模式,以课堂实践、校园实践、社会实践、科研实践、创业实践为引领,始终贯彻“以教师为主导、以学生为主体、以素质为目标”的理念红线。实践表明,教学模式的创新可以调动学生学习过程中的主体性和创造性,提高教学的实效性,达到提高学生综合素质的目的。 相似文献
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高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,而案例教学法在提高思想政治理论课教学质量和学生思想政治素质过程中发挥了重要作用,有助于增强思想政治理论课教学的针对性、实效性。本文在分析高校思想政治理论课实施案例教学模式的重要意义的基础上,着重从实践层面探讨了案例教学。 相似文献
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王卫 《内江师范学院学报》2023,(1):109-114
为落实新时代“纲要”课的建设要求，成都理工大学“纲要”课教研室多年以来进行了课程立体体验式教学模式的探索与实践，逐步构建起理论教学和实践教学中的“讲、听、看、走、做、演、写、读”八个重要环节，在教学环节全过程老师做到用心教，学生学习做到用心悟，突出青年大学生的主体地位。体验式教学使“纲要”课充分发挥了“资政育人”的思想政治理论课教育功能，满足了新时代对思想政治理论课教与学提出的新要求。通过积极探索全面提高了大学生的理论认识能力和综合素质，对提高思想政治理论课教学的实效性、可操作性和实践性具有重要作用。 相似文献
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高职院校思想政治理论课综合性教学模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
长期以来传统的、单一的“注入式”教学模式,严重削弱了思想政治理论课的能效。为了提高思想政治理论课的吸引力,增强思想政治理论课的实效性,必须构建一种符合时代要求、体现现代教育理念、遵循教育教学规律、能充分调动学生参与性、博采各种教学模式所长,并能灵活运用的全方位的综合性教学新模式。 相似文献
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案例教学方法的运用,是增强高校思想政治理论课教学实效性的重要路径。在案例教学实施过程中,坚持教学案例选择的标准,构建“两备一营造”（即备案例、备学生、营造课堂氛围）教学模式,创新考试考核方式,是增强思想政治理论课案例教学实效性的基本策略。 相似文献