共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学习数学不仅要学习数学知识，更重要的还要学习数学思想，因为数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习和研究中，有着十分重要的作用．下面将《整式的加减》这一章中的数学思想方法加以解读，供参考． 相似文献
2.
尹宝艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):81-82
学生由初中升人高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生．高一是数学学习的一个关键时期．对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡． 相似文献
3.
在新课改的形势下，数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识，更重要的是要培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力．“合作学习”是实现这一目标的重要途径．新《课程标准》明确指出，“有效的数学学习活动”不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．在数学教学中，怎样有效地开展小组合作学习活动呢?笔者结合自己的教学实践，谈几点体会． 相似文献
4.
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学。客观存在的实体为数学提供了极其丰富的内容．它蕴藏着无穷无尽的美，是一个美的王国。数学美不仅反映在学习内容上．也体现在学习成果里，更凝聚在学习过程中。美学家指出：“美感是审美主体对审美客体的感知、理解、欣赏、评价的情感表现。”所以，作为教师应该把握这一美学规律．调动一切可能手段，让儿童充分享受数学美．最大限度地激发儿童学习数学的兴趣，挖掘他们学习数学的潜能．从而使数学学习变得简单、容易。 相似文献
5.
培养学生具有终生学习的愿望和能力是当前教育改革的目标之一，如何调动学生的学习积极性，采取有效的方法激发学生的学习兴趣，是实现这一目标的重要手段．兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，学习兴趣则是学生对学习活动和学习对象一种有价值的心理认识倾向．在数学教学工作中，如何激发学生学习数学的兴趣呢？本人在多年的教学实践中，作了如下探讨．[第一段] 相似文献
6.
“反思”一词，人类自古即有，比如中国古代的“扪心自问”、“君子日三省乎己”等即为反省、反思之意．就数学研究范畴而言，反思不仅仅是对数学学习的—般性回顾或重复，而且是深究数学活动中所涉及的知识内涵、方法策略等，具有较强的科学研究和自我检验的性质，其最终目的是指向未来的学习活动，为了更好的提高学习效益．然就目前的数学学习而言，最薄弱的正是自我反思这一环节，而这恰恰是高中数学学习中最重要的一个环节， 相似文献
7.
培养与发展学生非智力因素是素质教育研究的一个重要课题，也是切实提高初中数学教学质量的根本途径．这对进一步加强基础、发展智力和培养能力有着不可低估的作用，特别在初一数学教学中，要抓住这一有利时机，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，充分调动非智力因素在学习中的作用． 相似文献
8.
记忆是任何阶段学生学习任何学科必不可少方式，特别是还处于认知层面和记忆启蒙阶段的初中生，更应当学会利用好各种记忆策略，科学学习数学基础知识，为将来进一步深造打下坚实的根基．记忆是理解数学概念，推导数学公式，证明数学定理，解决实际问题的必要手段．目前，初中生虽然有着较好的记忆力，但有针对性地学习、理解、掌握数学概念还面临着诸多的困难．因此，作为一名基础教育工作者首先必须明确初中生记忆数学概念究竟存在哪些困难，才能对症下药，采取有效策略，从而帮助学生解决记忆数学概念这一基础性、关键性问题． 相似文献
9.
世界是运动的，数学是对客观世界的一种反映，运动是数学的灵魂．学习数学必须具有运动观点．通过运动，可以发现各部分之间的联系，从而找到解决问题的方法．然酬、学六年的数学学习，静态思维已成定势．这增加了运动观点的培养难度，它的形成不可能一蹴而就，有一个从无到有，不断提高的过程．教学过程中要有意识的渗透、强化这种观点． 相似文献
10.
就数学课而言，学情就是指学生在某一节数学课内或某一项数学学习活动中的学习状态．它包括对本节课的内容是否有学习兴趣、学习习惯怎么样、学习方式对不对、学习思路是否清晰、学习进程及学习效果如何等诸多要素．关注学情，其实就是关注学生的学，就是立足于学生实际情况开展数学教学工作．它注重的是以学生为本，着眼的是学生在数学课上能尽可能地实现数学知识与技能、数学能力和数学情感的发展． 相似文献
11.
《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会． 相似文献
12.
随着新课程的实施和研究性学习在数学课堂和数学学习中的渗入，我们的数学教学和数学学习出现了新的生气和活力，使我们改变了传统的教学模式，形成了新的学习理念．在新课程改革下的数学教学中，教师的作用不应该只停留在“知识的传授者”这个层面上，应成为学生数学学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，树立“授人以渔”的教学理念，积极倡导学生数学学习中的“听、说、读、写”和“观、想、究、悟”八字方针．下面结合新课程的要求和教学实际，谈谈如何开展这“八字方针”． 相似文献
13.
在数学练习设计中．积极实施多样化的数学作业形式．可以培养和发展主体意识，给学生提供自我表现的机会．激发学生的创新意识和主动学习的兴趣．从而逐步改变学生的数学学习方式。因此，我们就“优化练习设计，促进学生发展”这一主题进行了实践研究，并就此谈几点认识。 相似文献
14.
“人人学有价值的数学”，这并不是纯粹的标新立异．对于数学教学来说具有现实的意义。现在有不少孩子怕学数学，学不好数学，很重要的一个原因是他们没有意识到数学学习的意义．觉得数学距离他们很遥远。单纯的数学学习使本该生动活泼的、充满活力的数学学习变成一种简单的传递、接受的过程。日复一日、年复一年的“罐装”中，我们的学生自然就渐渐失去对数学学习的兴趣和爱好。数学在他们眼中也就索然无味。我们提倡数学学习应尽可能考虑孩子发展的需要，努力使数学课程更适应孩子．使每个孩子都能够得到更好的发展．那么在数学训练中该如何实施这一目标呢？ 相似文献
15.
从数学的社会性来看，一个数学理论之所以是正确的，其意义在于这一理论用文字和符号表达出来，得到了数学共同体的认可．数学课堂作为一个小型的数学共同体，当教师用数学语言符号对数学理论作出解释时，学生也必须理解这些数学语言符号，于是，就存在着一个数学学习共同体成员之间彼此解释各自的想法、相互理解对方的思想的需要，这就要求学习共同体全体成员共同积极地参与交流． 相似文献
16.
一、问题的提出
1．高中学校大面积存在数学学习困难的学生已是不争的事实。他们为什么会产生数学学习障碍，他们的数学基础知识掌握得如何，他们的数学基本方法领会得怎样，他们的数学基本学习能力发展到什么地步，如何教学才能更好地消除他们的数学学习障碍……所有的这些都是我们必须面对而且不得不加以调查研究的重要课题；此外，如果我们能够帮助这部分学生树立学习信心，提高他们的学习成绩，对于控制流生工作也将大有帮助。本课题研究目的之一就是以点带面，摸清这部分学生的数学学习现状，找准形成数学学习障碍的原因，改进教学，以优化学生的理性思维，发展他们的数学学习能力。 相似文献
17.
任明俊 《中学数学教学参考》2005,(4):62-62
对所有教师来说，教数学都面临着挑战，其中好多困难是社会舆论造成的．社会上普遍认为数学学不好没关系，因此缺乏数学知识的人也越来越多．尽管许多学生已经意识到数学自身的价值，但由于学习数学的辛苦，他们宁愿否认数学的重要地位．我们所面临的挑战就是如何激励学生学习数学，实现这一目标最有效的措施就是让学生自己相信数学不仅有趣，而且有用。 相似文献
18.
我校是一所发展中学校，学生学习基础较差，特别是对数学普遍不感兴趣，对数学新课程缺乏相应的学习能力．因此，促进学生转变学习方式，提高数学能力，激发学习内驱力，启迪智慧，提高教学质量成为重中之重．本人是通过以下途径来达到目的的．[第一段] 相似文献
19.
学习数学、研究数学的方法途径很多，但是不管采取什么样的研究手段，衡量研究方法是否可行的标准是其实施过程是否具备有效性和科学性．高中新课程标准已从重视知识本身的学习转移到重视如何获取知识的过程，并将重心放在呈现如何研究数学问题的方法，这一实质性的改革才真正抓住数学学习的本质，让学习更具科学性和合理性． 相似文献
20.
数学是一门重要的学科．为了让学生学好数学。教师都投入了很大的精力。但是．许多学生在学习过程中仍然没有学习的积极性,认为数学难学．枯燥乏味,学习过程如临大敌,提起数学就头疼。这都表明学生没有快乐的学习体验．产生了消极的学习心态．只有真正让学生在愉悦的心境下快乐地学习,才能从根本上让学生喜欢学习．学出效果。我在小学数学的教学实践中．总结了以下体会和大家共同探讨． 相似文献