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每逢期末,老师总要把平时、期中和期末三种分数核算成学期总评分数。有时还要把上学期与下学期总评分数核算成学年总评。这是一件费时费力的工作。本文介绍算尺,能迅速而准确地完成这一工作。算尺的结构很简单:三条等长的刻度尺,称为上尺、下尺与中尺(结果尺)。上尺、中尺与下尺的下刻度都是均分全尺成100分。下尺上刻度则为200分。上、中尺之间距离与中、下尺之间距离之比为3:2。使用时只要把所给分数置于上尺、下 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
古书中出现的“三尺”一词,有时不是指长短或深浅.如“吾以布衣提三尺取天下”、“先辈匣中三尺水”,这里的“三尺”是指宝剑,古代剑身一般长约三尺,故有此别名.水,比喻剑的光芒.又如“三尺安出哉?”这里的三尺是指的法律,因 相似文献
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周亮 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(1):110-113
《金瓶梅词话》第三十一回中保存了一段有关唐代王勃的笑乐院本.此院本以《滕王阁序》中的“三尺微命”为引子,将王勃扮成身高不满三尺的侏儒来取笑.这说明古代已有人误释“三尺微命”的意思,才导致这一滑稽剧的产生.今天,仍有人将“三尺微命”误释为三尺童子,以证明《滕王阁序》为王勃少年时所作.本文则认为“三尺”是指士所佩绅带的长度,而佩绅带又是士行成人加冠礼之后的事,故《滕王阁序》应是王勃成年后所作. 相似文献
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江月 《课堂内外(高中版)》2008,(10)
一名剑客去拜访一位武林泰斗,请教他是如何练就非凡武艺的。武林泰斗拿出一把只有一尺长的剑,说:多亏了它,才让我有了今天的成就。剑客大为不解,问:别人的剑都是三尺三寸长的,而你的剑为什么只有一尺长呢?兵器谱上说,剑短一分,险增三分。 相似文献
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陈虹 《课堂内外(高中版)》2011,(9)
本期题目阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)一次,有人问苏格拉底:你是天下最有学问的人,那么你说天与地之间的高度是多少?苏格拉底毫不迟疑地说:三尺!那人不以为然:我们每个人都有五尺高,天与地之间只有三尺,那不是要戳破苍穹?苏格拉底笑着说:所以,凡是高度超过三尺的人,要长立于天地之间,就要懂得低头。 相似文献
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尺规作图问题可以有效考查学生的数学思维能力。针对限制性尺规作图,从限制作图工具、限制作图步数、限制作图空间三个视角展开探究与例析,彰显限制性尺规作图的命题价值、教学价值和育人价值。 相似文献
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<正>课前思考“用尺规作等腰三角形”是尺规作图单元教学第三课时的内容,是对前面所学的画弧、作等长线段、等腰三角形等知识与技能的综合运用。本节课通过尺规作等腰三角形,进一步巩固尺规作图技能,并使学生对等腰三角形特征的理解从边、角拓展到顶点(与等腰三角形底边相对的顶点,是以底边两端点为圆心、以腰为半径的两弧的交点),同时促进几何直观、空间观念与推理意识的发展。 相似文献
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垂唾不分时有所见。有幅摄影作品,画面上小狗凝神盯着不远处的食盘,画题是唾涎三尺。这个标题颇能传神,可惜唾字是个别字,唾涎三尺应改作垂涎三尺。垂,初文为。这是个象形字, 相似文献
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2006年10月、2008年10月、2010年10月,江苏省教育厅与教育部基础教育课程教材发展中心"建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统"项目组共同组织了三次中小学生学业质量分析测试,三年级数学是测试的科目之一。由于第一次测试的结果,没有采用量尺分数,后两次测试,不仅测试的结果都采用量尺分数,并且分数与本项目标准卷的测试结果进行了等值, 相似文献
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朱正平 《渭南师范学院学报》2011,(11):75-77,83
鲁迅的《铸剑》由复仇故事、行侠故事、魂化故事三个故事组成。复仇故事是屑间尺继承父亲遗志,准备向大王复仇;行侠故事是宴之敖以眉间尺的头和剑为条件接替眉问尺行侠复仇;魂化故事是大王、眉间尺、宴之敖三头相搏,烂在一起。三个故事由三为一,复仇者从幼稚到成熟,再到魂化以至一起毁灭。这一一结局消解了复仇的意义,抹杀了是与非的评判。魂化故事的结局,使悲壮的复仇变为具有喜剧色彩的闹剧。 相似文献
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姜士华 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(6)
属于我的,是三尺寂寞红。 拉开繁花点缀的窗帘,外面的世界好精彩,而我只拥有三尺,三尺紫红的讲台。 一根教鞭,指点江山,上下几千年,纵横几万里;一枝粉笔,绘出大千世界,五彩纷呈,写不尽酸甜苦辣;一块黑板,倒影着历史的叱咤风云,披露着人生的悲欢离合…… 相似文献