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日前,浙江省浦江县财政部门按照上级“乡财县管乡用”要求,选择了经济税源相对薄弱、财政收支规模相对较小的前吴、花桥二个山区乡镇试点实行会计集中支付。但是在具体的实施过程中遇到了一些问题,如果不加以解决,势必影响改革的成效。为此,本文拟就“乡财县管乡用”会计核算模式问题,谈一点粗浅的看法,与大家共同商榷。 相似文献
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农村财务问题一直是广大老百姓关注的热点问题,也是关系到农村稳定的最敏感因素之一.作为一项新的村级财务管理制度,其积极性是毋庸置疑的.但是应该看到,村财乡管作为一种新生事物,还很不完善,对此,必须给予高度重视,采取多管齐下的综合措施,切实解决村财乡管中存在的弊端,使村财乡管制度真正成为解决当前村财问题的治本之策. 相似文献
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吴孔凡 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(2)
重构与建立公共财政框架相适应的职责清晰、权责对等、收支平衡、管理有序的县乡财政体制,是增强县域经济活力与实力,提高基层政府提供公共服务能力的重要保障.要以现有事权格局为基础,逐步建立起基本支出以县为主、重点支出分级投入、省级统筹、管理以县为主的模式,创新县乡财政收入稳定增长机制、县乡最低财力保障机制和引导财力向下转移的诱导激励机制,推进"省直管县"和"乡财县管乡用"改革,建立"自下而上"和"自上而下"相结合的农村公共投入决策机制,为实现农村公共服务均等化打下坚实基础. 相似文献
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论乡财县管工作形式的利弊及完善 总被引：1，自引：0，他引：1
乡财县管属于乡镇财政管理体制改革的一种形式,从我县的实践来看,这种形式收到了很好的效果,但是在运行中其不足也是显而易见的。为提高资金使用效益,必须从各方面进行配套改革,从而使乡财县管工作更加规范、高效。 相似文献
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薛效盈 《山西教育(综合版)》2007,(7):9-10
2005年9月,我县尝试进行教育经费管理机制改革,对基层学校财务管理进行规范,实行统管,出台了《关于乡(镇)中小学财务管理改革的试行意见》,将乡(镇)中小学由乡财政核算的中心集中核算改为在主管局分散核算,迈出了"校财局管"经费管理模式的第一步,充分发挥了其在财务管理领域内的独特作用,体现了其可行性和适用性。 相似文献
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乡(镇)村债务问题严重,但目前并没有引起足够重视.文章以温州市灵溪镇为例,剖析了乡(镇)村债务现状.文章认为乡(镇)村债务成因于兴办公益事业、压力型行政体制、财政分配、体制和政策的障碍、管理混乱等五大因素并将对农村基层政权职能发挥、农村公益事业发展、农民减负、农村社会稳定等产生不良影响.文章认为化解乡(镇)村债务要按照“分级分类承担、责权利和借用还相统一”的原则进行,政策性债务应该由决策部门负责解决,公益性债务可以通过财政、乡村组织和村民三方共同化解,经营性债务可以按照谁组建、谁承担,结合企业改制等办法削减债务,金融性债务建议由有关各方务实协商,实行挂帐停息或减息,作风性债务由该责任人偿还. 相似文献
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加快工业化进程是有条件的.湖南是一个传统的农业大省,工业经济比较落后,本文针对湖南的实际,提出了湖南要加快工业化进程还是要在"农"字上唱大戏,"乡"字上做文章,调整农业结构,改造和发展县、乡(镇)、村企业,提高职工素质,建立具有中国特色的企业教育,培养出与现代农业和农业工业化相适应的现代农民,实现农业文明向工业文明转轨. 相似文献
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广西壮族自治区教育委员会于1989年6月下旬至7月上旬,到靖西、那坡、龙州、大新、凭祥、防城等7个边境县(市)及21个边境乡(镇)进行了教育调查,现将调查情况归纳、整理如下。一、情况和问题广西有7个县(市)、38个乡(镇)与越南接壤。陆地边境线长1118多公里,海岸线长112公里。边境县(市)总人口221万(1988年的数据,下同),其中边境乡(镇)总人口62万,大都居住着壮、瑶、苗、京等少数民族。各族人民为保卫边疆,维护祖国的领土完整, 相似文献
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均衡发展是义务教育继全面普及后又一战略性任务。推进义务教育均衡发展,必须进行底部攻坚,必须加强村小(含教学点)建设已成共识。调研显示,在乡(镇)内部,中心校及其所辖村小的教育事业发展差距较大,村小的教育发展已严重滞后于中心校,一些村小由于教学质量低下而生源锐减,存留与发展问题严重。建立乡(镇)中心校与村小一体化管理机制是破解村小存留与发展难题的良方,是推进义务教育均衡发展的关键。 相似文献
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地处浙江西部天目山区的临安县,扎扎实实做好建校工作,经过两年的努力,至今,39个乡(镇)已全部建立了农民文化技术学校。这个县的农民文化技术学校建设工作实,成效大,主要表现为: 领导重视,抓好建设。农村改革的深入,使乡(镇)领导充分认识到办好农民文化技术学校对于提高农民素质起着不可低估的作用,乡(镇)主要领导都兼任了校务委员会主任,乡(镇)为学校安排了校舍和基本设施,并建立了学员管理制度,使成校在乡(镇)工作中摆上了位置。 相似文献
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建国60年来,县级财政制度变革大致经历了三个阶段.1993年以前以"财政包干"为主;1994年以后比照中央与省级的分税制实行了分税的模式;2003农业税制度改革以后开始实行"省直管县"和"乡财县管"的体制调整.我们在考察县级财政历史变迁的基础上,提出了县级财政制度改革的建议. 相似文献
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昌图县有43个乡(镇、场),除1镇2场外。其余40个乡(镇、场)均设有中心校这一机构,所辖小学487所。其中,大乡(镇、场)辖20所小学,一般乡(镇、场)也都有十几所小学。由于县大、学校多且比较分散,加之县教委人手较少,所以面上的大量的工作要靠中心校去完成。因此,必须强化中心校的管理职能。这是贯彻党的教育方针,全面提高农村小学教育质量的需要;是加 相似文献
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晋城市位于山西省东南部,太行山最南端。近年来,晋城市以科教兴乡为突破口,积极推进科教兴市战略的实施,全市的科技、教育、经济和社会发展水平有了很大提高。晋城市的主要做法是：一、建立领导体系,实行统一规划乡（镇）党委、政府作为科教兴乡的组织者和实践者,直接担负着科技兴乡的重任。几年来,我们积极探索,开拓进取,形成了一套统筹有力、行之有效的科教兴乡组织领导机制。一是健全科教兴乡组织机构。乡（镇）书记、乡（镇）长亲任领导组长,科技、农业、教育副乡（镇）长任副组长。普教、成教、企业、经联社、农技站、文化站… 相似文献
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在国家与农村关系的制度框架下,从政府与乡村社会两个层面和"官治"与"自治"两条主线考察,中国乡村治理的演进呈现出一条自治化(县政乡治)——行政化(乡政治理)——行政化与自治化并行(乡政村治)的变迁轨迹。中国乡村治理的演进逻辑影响深远,以至我们改善乡村治理的任何努力都不可能脱离"乡土中国"熟人社会抑或半熟人社会这一历史基础及其演变,都不能不重视乡村治理单一行政化的近代特征及其教训,都不能不肯定村民自治这一具有民主价值的当代元素。 相似文献
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1992年,我省建镇并乡撤区后,各乡(镇)建立了教育辅导站,都配有专职教研员。教研工作管理格局形成了“县教研室-——乡(镇)教研员——村级学校教导处(教研组)”三级管理网络。 几年来,县、乡(镇)两级教研机构和一些村校的教研组在以研促教工作中,做了大量工作,有力地推动了教育教学改革的深入开展。但在一些边远山区,由于“建并撤”后乡(镇)地域扩大,且学校办学规模大小不一,办学效益高低不等,学校分布较散,交通不便,信息量少等不利因素的影响,使山区小学的教研教改工作受到一定的影响和制约,教研工作存在一些弊端,使一些边远村校出现以下三个主要亟等解决的问题: 相似文献
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本着促进农村成人教学工作管理改革与发展的目的,通过对大连市农村乡（镇）职校教学工作管理的调查、分析,总结了农村乡（镇）职校教学工作管理取得的可喜成果,找出了发展不均衡的几个方面;提出了对农村成人教育教学工作管理的思考;指出了要使农村成人教育工作管理迈上一个新台阶应首先着重解决的几个问题。 相似文献
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国家教委赴陕西“两基”工作督导检查组 《陕西教育》1997,(12)
我们于1997年6月16日至25日,对陕西省“两基”工作进行了督导检查,听取了省政府“两基”实施情况的介绍;分两路实地检查了六个县(市、区),28个乡(镇);察看了2所完全中学、27所初级中学、35所小学及两所职业高中;听取了所到县(市、区)、乡(镇)政府“两 相似文献