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新课程背景下的数字化实验室及其在中学理科教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
数字化实验室作为一种新型课程资源,以学生的真实实验为基础,实现了信息技术与中学理科课程的有效整合,对当前的教育变革起到了一定的指引作用。基于数字化实验室的中学理科教学在常规教学创新、传统实验改进、科学探究深入等方面具有良好效果,同时,数字化实验室应用于中学理科教学也面临着一些挑战。 相似文献
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本文结合作者的研究课题和研究案例,介绍了在“数字化掌上实验室”中做科学,体现了信息技术与课程整合的新阶段。它是新课程改革好帮手,是理科综合实践活动和研究性学习的新场所。 相似文献
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理科教学（物理，化学，生物）在基础教育阶段处于重要位置，而这三门学科又都是以实验为基础的学科。教师演示实验与学生实验质量的高低将直接影响学生对于知识的理解与掌握。一般的中学都建有物理，化学、生物三个实验室，仪器也多为传统机械的或模拟的实验器材，三门学科的实验相互独立，互不联系。信息技术的发展为我们提供了一种全新的实验平台——基于传感器的数字化综合理科实验室，大大丰富和加强了中学理科教学手段，为学生学习理科课程提供了优质的数字化环境。本期我们介绍的是上海市浦光中学在这一领域的思考和实践。 相似文献
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随着新课程改革的推进,数字化实验正逐步成为物理教学的一部分。数字化实验是利用传感器获取数据信息,通过计算机完成对实验数据的分析和处理,实现信息技术与学科教学的整合,数字化实验既克服了传统实验仪器和实验方式的弊端,又实现了信息技术与常规教学及探究性实验的完美结合。经过探索,从以下三个方面把数字化实验引入课堂,首先,做"有效引入"、"有利引入"的数字化实验。其次,利用数字化实验准确、迅速荻取数据的特点开展研究性学习,让学生获得创造的乐趣、激发更多的创造灵感。再次,通过开展校本课程,设计一套符合学生的数字化实验教材进行实验、推广。由于现在正处于数字化实验的尝试阶段,如何把数字化实验引入课堂便成为一个重要的课题。数字化实验的推广与实践不仅是信息技术与学科教学整合的过程,更重要的是教育观念转变的过程,还有很多实践与理论问题需要很好的探究解决。 相似文献
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文章探讨了在网络环境下,成人高校理科教学一向习惯的面授模式,很容易成为网络教育的瓶颈。指出了成人高校理科教学中的缺陷,探讨在高校理科教学中如何充实硬件和软件服务,如何采用数字化实现教学评价,用数字化教学将烦燥的理科教育变得更加活泼生动。 相似文献
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朱灿 《中小学信息技术教育》2005,(5):51-52
数字化教学手段就是将信息技术与学科教学进行有机整合，将多媒体技术应用到教育教学过程，从而引起学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化的教学资源和数字化的学习方式。如何在音乐教学中运用数字化手段，对我们而言还是一个新鲜的话题。 相似文献
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本文从教学资源数字化、教学方式数字化、学生学习成绩考评的数字化、教学数字化的收获等四个方面,阐述了将信息技术与地理课程整合实现地理课程教学数字化的实践探索和收获。以期同行们提出更好的实践方法。 相似文献
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孙宏根 《中国教育技术装备》2011,(5)
随着教育改革的深化和全球信息化技术的迅猛发展,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,需要新的教育理念和现代教育技术。建立在信息技术平台上的理科数字化实验室为学校实验教学的改革,实验教学内容、方法和手段的拓新,学生实验创新能力的提高创造了条件。 相似文献
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信息技术与学科整合较多,而与班主任工作整合很少。很多班主任不知如何去整合,找不准整合点。数字化班集体模型设计与构建很好地解决了这个问题,主要包括班级网络平台、数码设备应用、学生评价系统,以及信息技术在班级文化、班级活动等多方面建设。实践证明,数字化班集体的创建符合时代发展的要求,也符合学生身心发展的特点。 相似文献
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利用数字化实验系统测量重力加速度 总被引：1，自引：0，他引：1
袁乃荣 《中国教育技术装备》2010,(18):111-111,114
物理学是一门以实验为基础的学科.在信息技术迅速发展的今天,信息技术与物理实验教学的整合显得尤为重要.笔者在进行"基础物理实验的分层次教学教改"实验中,积极鼓励学生采用不同的实验方法完成同一实验,有的学生采用"数字化信息系统(Digital Information System,简称DIS实验室)",完成单摆测重力加速度的实验.通过本次实验,学生不仅掌握了先进实验设备的使用方法,而且深刻体会到先进科学技术在基础实验研究中的优势地位. 相似文献
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我在生物课中尝试使用数字化实验室来进行实验教学，与过去的教学相比，我认为数字化实验室为教师和学生提供了一个研究、探讨、互动的平台。 相似文献
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信息技术与物理教学整合产生的物理课程数字化学习是信息时代学习的重要方式 ,是提高物理教学效率的有效途径 ,并探讨了物理课程数字化教学与学习的模式 相似文献
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利用现代信息技术可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。同时,可以培养学生的创造力和想象力,优化课程教学过程,提高教学效率。现代信息技术为学生提供了一个自主合作探究的学习平台。信息技术与课程整合,能够取长补短,充分发挥学生的主体作用。要实现信息技术与课程的整合,文章认为,教师要明确课程整合的理论基础;科学把握信息技术与课程整合的过程。信息技术与课程整合,对学生学习有积极意义。 相似文献
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王静 《中国现代教育装备》2013,(10):64-65
随着现代教育技术的普及和发展,数字化教育资源广泛运用于学科课堂教学,给教育教学带来了广阔的发展空间,使得教学情境更逼真,教学模式更新颖,更有利于学生的探究和思考。信息技术促进教学的这种优势在语文教学中尤为明显,因为语文相对于理科教学来说,动手操作的实验活动少,感性认识相对较差,语文课堂气氛单调而枯燥。实践证明:在语文教学中运用数字化教育资源会创设近乎真实的教学情境,大大激发学 相似文献
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数字化综合理科实验室的硬件和软件 总被引：1，自引：0，他引：1
数字化综合理科实验室可简称为DIS1ab（Digital Information System，数字化信息系统实验室）。在国外这种实验的方法也被称为Datalogging，是一种借助电脑来进行实验的方法，一般是在电脑外置一个处理各类讯号的硬件（Datalogger）和一个或多个传感器。整个系统是由传感器、数据采集器、计算机系统及配套软件构成。 相似文献