共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
秦训刚 《中学语文(读写新空间)》2004,(13)
我国自上而下的第八次基础教育课程改革,义务教育阶段已进行了近三年的实验,今年秋季小学和初中起始年级将全面实施新课程。高中新课程实验即将开始。这次课程改革从发生过程来看,语文首当其冲。尽管语文教育改革一刻也没有停止,但从有利于学生终身学习和发展.有利于满足现代社会人才需求的高度看,语文教育远没 相似文献
2.
3.
4.
5.
刍议实验教学资源及其开发策略 总被引：2，自引：0，他引：2
范爱民 《中学物理教学参考》2005,34(5):2-6
关注课程资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一大特色，积极开发和有效利用课程资源是物理新课程实施的重要保障。实验教学是物理课程改革的重要环节，也是落实课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源．物理实验的开发和利用有利于提高物理教育质量和全面实现物理课程目标．因此物理教师应有强烈的课程资源意识，努力开发和有效利用物理实验教学资源．本文就物理实验教学资源及其开发策略作一些粗浅的探讨． 相似文献
6.
“教学方式”和“学习方式”是本次基础教育课程改革中的两个核心词汇。“实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育．关键是改革教师的教学方式和学生学习方式。”《全日制义务教育初中历史课程标准（实验稿）》中指出“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,”“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变。”《普通高中历史课程标准（实验）》也指出“历史课程的设计和实施有利于学生学习方式的转变．” 相似文献
7.
《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元“综合性学习”，也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看．是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。本节课拟通过学生从探究自己名字的来历、寓意等入手。延伸至探究名人的名字的寓意。让学生清楚地明确语文知识渗透在我们生活中的方方面面，感受人名的艺术魅力，受到一次人名美学的熏陶。 相似文献
8.
谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):30-32
《语文教学论》课程应为新世纪培养新型语文教师，但目前《语文教学论》课程开发不够，语文教学论教师必须树立先进的语文教育观，中文教育专业的全体教师必须具有强烈的课程改革意识、团队合作精神。对学生不仅要进行理论建构．更要从教学实践上提升他们。 相似文献
9.
陈光辉 《福建教育学院学报》2005,(11):117-118
当前，随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度建设成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。其中．以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究，受到了广大教师的欢迎。课程改革实验三年来，我县以校本教研作为教师素质整体提高的助推器．重视校本教研机制的建立，注重加强语文师资队伍的建设。致力于课程改革的行动研究．为语文行动研究活动营造一个支持性的环境，把校本教研活动建成培育研究型教师的平台。 相似文献
10.
江西省农村基础教育课程改革存在的主要问题与推进策略 总被引：2，自引：0，他引：2
2001年以来，江西省基础教育课程改革实验工作正逐步向纵深发展。四年来，实验区的政府领导、教育行政部门人员、广大校长和教师及教研人员以极大的热情和高度责任感，精心组织、创造性地工作，使江西省的课程改革实验得到顺利实施．课程改革成果显著。主要表现在五个方面：一是重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成，课堂呈现出勃勃生机；二是有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展．蔚成风气； 相似文献
11.
辽宁省学校课程教材发展中心 《辽宁教育》2005,(1):7-10
基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。 相似文献
12.
以前我们的教材是人教版一统天下,自课程改革以来,各地根据课程标准,纷纷编写了不同版本的语文实验教材,如人教社的、语文社的、苏教社的等。这些版本的教材与人教版平分秋色,打破了其独领风骚、雄霸天下的局面。不可否认,各地实验教材的参与竞争,繁荣了教材市场,提高了教材质量,有利于课程的改革。但是,我们的教材改革还不能止于此,还需要更深入一步。虽然从表面上看,随着竞争机制的引入,教材编写的质量是提高了,但 相似文献
13.
周秀华 《中国基础教育研究》2007,3(4):68-68
从目前我国课程改革的趋势来看，凡是有利于促进学生主动学习与和谐发展的资源都应该加以开发和利用。语文教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
14.
物理课外实验与小制作是物理课外活动的重要组成部分．它的着力点在于培养学生的创新意识、观察能力、动手能力、探究能力等等．这种形式有利于基础物理教育从应试教育向素质教育的转化,有利于学生个性的发展和智力的开发,更有利于创新拔尖人才的培养．随着高中新课程改革的全面推开,科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点．而物理课外实验与小制作的设计, 相似文献
15.
倡导综合性学习是课程改革的重要思想。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”“课程标准”在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等，也都表达了综合性学习的思想。语文综合性学习符合语文教育特点，是体现语文课程理念、实现三维目标的重要学习形式。 相似文献
16.
程良焱 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
语文教学效率的问题不是一个新问题．早在1978年．吕叔湘先生就郑重地谈过。不过,现在谈这个问题,无疑有着新的背景和内涵。基础教育课程改革始于2001年．义务教育阶段的实验已经完成了两个周期,高中阶段的实验也已经完成了一个周期．效率问题在这个时候成为热门话题．必然打上了课程改革的烙印．有着对多年来课程改革实验的理念和实践的反思。问题在于．基础教育阶段的其他学科对效率问题的反应相对比较平静．唯有语文学科却特别强烈． 相似文献
17.
课程改革中的阅读教学．为了能让孩子们感受愉悦，从教学目标、教学内容到教学途径，都要以大语文观为指导，大语文观下的阅读教学目标应包括三个维度．除了知识、能力目标之外，还包括情感、态度、价值观目标和过程、方法、习惯目标。大语文观下的阅读教学． 相似文献
18.
一位西方教育哲学家曾经说过：“改革未必带来进步．但是，进步终究需要变革!”目前，我国的课程改革已经进人一个重要时期。这是一场哥白尼式的变革。课程目标，从一味追求“行为目标”到重视实现“体验目标”；教科书．从有利于教师教的“教材”到有利于学生学的“学材”；课程评价，从有只重视结果的“量化评价”到也重视过程的“质性评价”……与此同时，在课程改革的重要环节——课程实施中， 相似文献
19.
我国自上而下的第八次基础教育课程改革,从改革发生的过程来看,语文首当其冲.尽管语文教育改革一刻也没有停止,但从有利于学生终身学习和发展的角度,有利于满足现代社会人才需求的高度看,语文教育远没有尽到自己的责任.所有问题集中到一点,就是过去语文教育功利性太强,严重忽视了对人的终极关怀和培养.具体说来有以下五个方面的问题. 相似文献
20.
校本课程开发已经成为当今世界基础教育课程改革的一种潮流．也是今后基础教育课程发展的一种基本取向。语文校本课程的开发可以弥补国家课程“千人一面”的局限,满足学生对语文学习的需要。高中语文课程是极具人文性的课程,各地各学校有着自己得天独厚的语文课程资源,有利于通过开发语文校本课程突出自身的特色。但是在开发过程中,不可避免地出现了一些问题,影响了校本课程开发的质量和效果。 相似文献