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苏锡武 《广东教育学院学报》2005,25(4):70-73
连续5年的高校扩招，为经济持续发展提供了人才资源保障，但高校扩招应遵循教育自身发展的规律，借鉴外国的经验教训，处理好高等教育大众化中数量和质量的关系，不能一味追求速度。未来的高等教育将从“精英教育”向“大众教育”发展，必须稳步地适度地扩招，兼顾速度与质量，才能避免扩招所带来的副作用，完成高等教育大众化的目标。 相似文献
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高校扩招与高等教育改革 总被引：8，自引：0，他引：8
１９９９年扩招使普通高校的招生数量达到１５７万,比１９９８年增加４５万,增幅达４４％。我国高校扩招顺应了世界教育发展的大趋势,它不仅使众多的莘莘学子圆了大学梦,而且对我国经济高效持续的发展,缓解基础教育的恶性竞争都起了一定的作用。但我们也应看到,高校扩招也存在着许多负面影响,为了缓解、缩小这一负面影响,需要对我国的高等教育进行相应的改革。一、高校扩招的负面影响首先,经费短缺制约着高等教育的发展。从高等教育自身发展来看,高等教育的物力和财力资源在我国主要由政府承担。１９９６年,我国财政性高等教育经… 相似文献
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自1999年党中央、国务院作出高校扩招的决定后,我国高等教育实现了跨越式发展。随着高等教育大众化步伐的加快,一些高校不顾自身水平和能力,盲目追求规模效应,对研究生进行“产业化”培养。近年来,研究生教育以30％的幅度递增。在这种状态下,研究生教育的数量和规模迅速膨胀,但是研究生培养的质量并没有随之提高。一些高校专业的研究生质量呈现滑坡的趋势, 相似文献
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高校扩招出现的新矛盾 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来 ,高校扩招使我国高等教育得到了空前的发展 ,但同时也出现了一些新的矛盾。1.高校扩招在数量和专业设置上与我国经济发展存在不平衡性和不适应性。首先 ,我国幅员辽阔 ,各地区经济发展极不平衡。 1999年 ,高校扩招的名额明显向中西部地区倾斜 ,而我国现有高等学校布局和发展水平本身在地区间就不平衡 ,高校多集中在少数全国性大城市 ,办学条件较好 ,而经济欠发达的西北、西南地区高等教育的发展相对薄弱 ,尤其是边远、贫困地区的高等教育的发展更为薄弱。在这种条件下 ,各地高校对扩招生的容纳程度存在很大差异。西部区域的高等教… 相似文献
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解决高校扩招“瓶颈”问题的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校扩招给我国的高等教育带来了前所未有的大好发展时机,但由于我国是“穷国办大教育”,基础本来就比较薄弱,招生规模一下扩大,使整个高等教育有“不堪重负”之感,其中“资金”问题是扩招的“瓶颈”,解决好了这个问题必将使我国的高等教育事业再上一个新的台阶。一、高校扩招所带来的主要问题1.师资问题。高等教育的发展不能以牺牲质量来换取数量,而质量保证的第一个前提就是师资队伍 相似文献
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自1999年开始实行高校连续扩招以来,在校学生人数激增,新升格的高校越来越多,盲目追求高层次、追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展中的新热点。导致我国高校盲目追求“大而全”、“升格热”,既有来自政府、社会的力量,也有来自大学的内在逻辑。本文基于对影响我国高校“升格热”的外部原因和内部原因的分析,提出了一些建议。 相似文献
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论大众化进程中精英教育的危机--高等教育规模扩张的视角 总被引：7，自引：0，他引：7
在大众化进程中，我国精英高等教育的危机越来越严重。精英高等教育机构的扩招速度太快，生师比太高，并举办了大量低层次的大众型高等教育；同时，越来越多的地方高校盲目建立硕士点和博士点，这使研究生教育日益大众化，精英高等教育质量下降。究其原因，既有来自政府和社会等方面的原因，也有来自精英教育机构自身的原因。只有转变高等教育大众化发展战略，增加教育投入，并且不同高等学校之间分层分类发展，才能使我国精英高等教育摆脱危机。 相似文献
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我国高等学校已连续扩招几年。思考、分析、研究扩招后的高等教育质量，已成为当前高等教育发展的中心议题之一。在高等教育数量扩招的同时必须重视高等教育质量的提高。加强高校教学质量监控与评价。 相似文献
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为什么要读大学？读大学,究竟要读什么？毕业后,又能做什么？高校怎样培养人格健全、适合社会需要的人才？高校专业设置怎样与社会需求相结合？与就业薪酬未增反降相对的是,高校的盲目扩招已经影响到了高等教育协调发展。普通高等教育的规模应当与经济和社会发展相适应,不要盲目追求规模之大。普通高等教育的规模受经济发展条件制约, 相似文献
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自1999年开始实行高校连续扩招以来，在校学生人数激增，新升格的高校越来越多，盲目追求离层次，追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展中的新热点。导致我国高校盲目追求“大而全”、“升格热”。既有来自政府，社会的力量，也有来自大学的内在逻辑。本文基于对影响我国高校“升格热”的外部原因和内部原因的分析，提出了一些建议。 相似文献
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自1999年开始实行高校连续扩招以来,在校学生人数激增,新升格的高校越来越多,盲目追求高层次、追求“综合化“以及新一轮的办学“大而全“的浪潮正成为我国高等教育事业发展中的新热点.导致我国高校盲目追求“大而全“、“升格热“,既有来自政府、社会的力量,也有来自大学的内在逻辑.本文基于对影响我国高校“升格热“的外部原因和内部原因的分析,提出了一些建议. 相似文献
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自1999年党中央、国务院作出高校扩招的决定后,我国高等教育实现了跨越式发展。随着高等教育大众化步伐的加快,一些高校不顾自身水平和能力,盲目追求规模效应,对研究生进行"产业化"培养。近年来,研究生教育以30%的 相似文献
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教学质量监控与保证体系的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育扩招的背景下,许多高校都面临着教学质量的挑战。为了保证教学质量,北京邮电大学坚持用科学的教育发展观指导办学实践,并结合学校的优良办学传统和发展实际,努力探索适合学校的教学质量监控与保证体系。一、以科学的教育发展观为指导,深刻理解教学质量监控的内涵经过20多年的改革和发展,我国的高等教育恢复了生机与活力,伴随着1998年开始的扩招,高等教育规模得到了迅速的发展,2005年各种形式的高等教育在学总规模超过2,300万人,毛入学率达到21%,进入了国际公认的大众化阶段。然而,单纯的数量增长并不代表教育的良性发展。盲目“拔… 相似文献
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中国高校扩招业已走过十年,使高等教育从“精英”走向“大众”。虽然在数量上实现了大步跨跃,但伴随着扩招进程,出现了诸多不良问题,如文凭泛滥、就业困难等棘手问题。高校是向社会输送人力资本的地方,经济越发展就越需要高素质人才。高校扩招对中国经济有多大的贡献率是一个值得研究的课题,从回归结果来看,高校扩招的教育外溢效应不明显。大学扩招究竟给中国带来了什么,这是一个很值得反思的问题。 相似文献
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高等教育规模发展的反思 总被引：1，自引：1，他引：0
慕彦瑾 《内江师范学院学报》2008,23(9):96-99
我国高等教育的大规模发展以1999年高校扩招为标志。扩招为经济增长增添了新的亮点,但伴随扩招也引发了一系列教育和社会问题。解决这些问题,必须以科学发展观作为指导,理性发展高等教育事业。 相似文献
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人格教育与高校思想政治理论课近年来随着我国高校的扩招,越来越多的年轻人跨入了高等教育的大门。但高校注重成绩、智商和考试,却没有在 相似文献
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寇平平 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(2)
高校扩招是伴随着我国经济发展与社会变革而发生的,它促进了我国高等教育的跨越式发展,加快了我国高等教育大众化的进程,但高校扩招也给高校的各项工作带来了诸多新问题.本文主要针对高校扩招背景下大学生理想教育方面存在的问题,探寻大学生理想教育的新对策. 相似文献
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在最近十年的高校大扩招中,尽管各类高校都获得了大发展,但西部地区高等教育与中东部的巨大差距尚无明显改变。在后扩招时代,发展西部高等教育应采用差异、多样化、特色等生态发展策略。其要点是：确立高等教育多元化生态质量观,引导西部高校合理定位;依据生态定位,强调西部高校特色发展。 相似文献
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教学质量监控体系之构建 总被引：8，自引：0，他引：8
高校扩招使更多的人有机会接受高等教育。但它在给高等教育带来发展机遇的同时，也带来了严峻的挑战，其中最受关注的是扩招后能否保证高等教育质量。那么，如何保证扩招后的高等教育质量?用什么样的质量标准衡量高校的教育教学质量?建立什么样的质量监控体系?成为每所高校都必须面对的问题。 相似文献