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中年级语文基本功训练的重点是段的训练,包括自然段的训练和逻辑段的训练这两方面的具体内容。在自然段的训练方面,重点是理解词与句、句与句之间的关系,归纳自然段的主要内容;在逻辑段的训练方面,重点是给课文分段、归纳段落大意和概括课文的主要内容。因此,中年级训练组教学中的阅读教学,必须以此为具体训练内容,遵循以段为突破口进行读写训练的原则。具体到教学中必须注意给每篇讲读课例定位,采取不同的教学方法。一、位正不同,指导学生理解课文内容的方法不同指导学生理解课文内容的方法多种多样。我们可以先概括出主要内容再… 相似文献
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段的训练,是小学中年级训练的重点,也是高年级进行篇章教学不应忽视的训练项目。然而,总观目前小学语文教学段的训练,除了引导学生分段、概括段意这两个最基本的训练项目外,便没有什么训练内容了。因此,在段的训练中,拓宽训练思路,扩充训练内容,精心设计训练形式,是提高段的训练效果的主要途径。本文以《飞夺泸定桥》重点段的教学为例,就段的训练必须讲究识段见意谈一点粗浅意见。《飞夺泸定桥》(五年制第九册13课)是一篇讲 相似文献
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小学三年级应以“段”作为训练的重点。进行这项训练,首先要让学生了解句与句之间的联系,懂得一句话一句话联起来就是一段话。要求学生将课文一句一句断得开,能从一句话一句话的意思,领会一段话的内容。其次,要让学生将课文一段一段分得开。通过领会一段一段的意思后,再理解一篇文章的内容。第三,要学生懂得在一段话里,意思是一层一层地讲的。一篇文章,我们可以根据课文内容分成几个意义段,每个意义段的内容又是一层一层讲的,可以分为几个小段。这一步训练的要求高一些,要在以上两种训练的基础上进行,这是三年级下期的重点训练,是为以后四、五年级篇的训练作好准备的。进行分段训练是为了理解课文内容,分辨内容的主次,培养学生的读写能力。分段的过程实际是逻辑思维训练的过程。小学三年级语文教材的内容比较简单,结构也不复杂,而且多数都是记叙文,一般都根据事情的发生、经过、结果,即按事情发展的先后顺序来写的。教这些课文,可采取下述一些办法来进行段的训练。一、用段落提纲提示的办法进行分段训练。语文第六册部分课文的课后作业题里,有关于段落提纲、段落大意或小标题的段的训练材料。如第16课 相似文献
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小学中年级作文着重进行段的训练,其最终目的,不在训练写段,而是训练写篇。训练写篇的核心又是要切实解决好内容与中心的关系,达到中心明确,内容具体,段落分明。这些任务不能全留到高年级完成,而应在段的训练一开始,就要有目的、有计划、有序列地逐步完成,以顺利实现由训练写段到训练写篇的自然过渡。不致于使学生到了高年级还要花很大的气力进行连段成篇的训练。那么。如何在中年级做好由段到篇的过渡训练呢?笔者认为:把篇的训练浓缩在段的训练之中进行,不失为较好的方法之一。文章的段,有总分关系的,有因果关系的,有并列关系的,还有承接关系、递进关系等,不是所有的段都能承担得了篇的过渡训练,必须有所选择。相比之 相似文献
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中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面: 相似文献
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在人教版义务教育小学语文教材中,各年级段的训练重点是:低年级重点进行词句的训练;中年级在低年级训练的基础上,重点进行段的训练;高年级在中年级训练的基础上,重点进行篇的训练。因此,中年级教师应在段的训练上狠下功夫。 一、明确段的训练的重要性 关于段的训练的重要性,我们是从以下几方面提高认识的: 1.从段的训练的意义和作用看。段,是由句子构成的、在形式和内容上与上下文互相关联而又相对独立的语言片断,是文章重要的结构单位。段是连接句子和篇章之间的桥梁和纽带。一方面,段的训练是句子训练的发展,另一方面,段的训练又是篇的训练的基础。学生学会分析归纳一段话,就为分析归纳一篇文章打 相似文献
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观察、分析能力和联想、分析能力的训练,属于思维能力训练的范畴,不但能发展学生的智力,还能极大地丰富学生作文的材料,使文章的内容更充实、更具体,是提高小学生作文教学质量的关键,这是不容置疑的.但也决不能因此而忽视用词造句、连句成段、连段成篇能力的训练和培养.因为,词连句、句连段、段连篇的训练是将观察和思维的结果,用语言文字表这出来的基本功训练,是用形式表现内容的训练,其方法一般为:造句、写片断、理段成文、仿写、改写、缩写、编写作文提纲等. 相似文献
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小学语文学法指导讲话──第二讲 学习内容的学法指导（四）万良琦（南昌市教委教研室）四节段的学法指导：团是立董的重雾状柳员们。留的训练最小学中年级读写训练的重点，僵民年级租高年级也不能忽视。段的训练包括阅读中的段的训练租作文中的片断训练，因此，段的学法... 相似文献
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韩红霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):17-17
四年级是中、高年级的过渡年级，从三年级以自然段训练为生的基础上过渡到对逻辑段的认识、进行分段的训练，又为高年级掌握文章的主要内容体会文章的中心思想．弄清段与段之间的关系打下基础。怎样才能有效地培养学生逻辑思维能力使分段训练收到较好的效果呢？我的具体做法是： 相似文献
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在阅读教学中加强语言文字训练,并以系统论的观点指导训练内容的选择、训练目标的达成、训练对象的安排,从而寻求语言训练的整体效应,这是语文教学实施素质教育的重要途径之一。一、内容选择：多联系的聚焦一篇课文是一个语言系统,字词句段是构成这一系统的部件,凭借... 相似文献
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在小学中年级习作教学中,针对中年级学生习作现状的调查与分析,开展"微格"写段训练。通过文献法、总结法、行动研究法,探究了"微格"写段训练的内容与策略,以及评价方式。活动内容丰富多彩,贴近学生的生活,进而激发了他们的写作兴趣,提高了他们的写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
在小学语文阅读教学中,段的训练几乎篇篇课文都要进行,可见,它在阅读教学中占有相当重要的地位。只有对段的训练的意义、内容、顺序、方法等问题深入研究,才能在教学中得心应手,游刃有余,收到实效。 相似文献
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三年级是低年级向高年级过渡的年级,这个年级语文教学的重要内容,就是要抓好段的训练。段上能接篇章,下能带词句,抓好了段的训练,不仅能相应地进行词,句的巩固训练,还能为以后的篇章训练打下坚实的基础。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z2)
“学习理解自然段的内容”应注意的几个问题西城区教研中心宋淑慧“学习理解自然段的内容”是第五册教材中的第３个训练项目。在这个项目中安排了３个训练点：“结合生活实际和上下文理解难句”；“分清主次，找出段的主要内容”；“抓住重点句，理解段的内容”。这个训练... 相似文献