共查询到20条相似文献，搜索用时 258 毫秒
1.
班主任是学校工作的基层人员,是班级的组织者、教育者、管理者和领导。又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带,因此,班主任要做到“四沟通”。 一、与学校领导沟通 要与学校领导沟通,首先班主任要有角色意识。班主任是校领导对学生进行思想品德教育的依靠力量,是校领导实施思教工作的得力助手,是学校德育管理的主体。学校领导的德育设想要通过班主任的实施才能化为行动。班主任以本班学生全面发展的质量向校长负责,在学生德、智、体、美、劳等方面得到发展过程中,负有全面责任,是塑造青少年灵魂的工程师。其次要明确与领导关系的特点,即组织上是上下级的关系,在职责上是平等协作关系。因此,在工作中,班主任应与领导沟通情况、沟通思想,取得共识,理解领导的意图,明了近期学校德育工作重点和中心,保持学校领导的步调一致,保证学校计划、决策的贯彻执行,才能把校领导的德育意图化为自己的意图,并通过自己创造性的工作尽快地变成学生的行为习惯。同时,还应树立主人翁意识,当好领导决策的智囊员,及时将实施学校德育设想过程中的问题及时反馈,为领导决策提供有效的素才,促进学生领导科学地制订德育规划。 相似文献
2.
班主任是学校班级工作的组织者、领导者、教育者,也是学校领导实施教育教学计划的有力助手,而且还是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学生德智体的全面发展,影响到学校工作的正常开展。作为班主任,首先要了解、尊重学生,热爱学生,以身作则,为人师表,言传身教,做学生喜欢的老师。 相似文献
3.
《楚雄师范学院学报》1986,(1)
班主任是一个班集体的组织者和学生的教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。成功的班主任工作就是把一个班几十名学生培养成“德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”那么,班主任工作成功的因素又是什么呢? 相似文献
4.
古茂荣 《学生之友(初中版)》2011,(3):80-80
班主任是班集体的教育者和组织者，是学生全面发展的指导者，是联系班级任课教师的桥梁，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。教师对学生的爱是开启学生心扉的金钥匙。班主任是学生的监护者、引导者与心灵守望者，作为一名有多年经验的班主任，我总是尽全力去做一个智慧爱心的班主任。 相似文献
5.
6.
7.
张友亚 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):74-74
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干力量，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课老师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，其言传身教对学生的全面健康成长起着不可替代的导师作用。所以，班主任肩负重担，班主任工作的好坏不仅直接影响学生的健康成长，而且对全面贯彻教育工作方针，提高教学质量有至关重要的作用。做好班主任工作，不仅要求班主任老师自身素质良好，还要有过硬的管理才能和适应不同情况的能力。具体来说，需要做到以下几点：一要有献身教育的敬… 相似文献
8.
9.
学生教育工作是由多方面的教育力量构成的,包括班主任、各任课教师、学生家长及其他部门教育。班主任受学校的委托,负责和管理一个班级,起着承上启下、左牵右连的作用。班主任不但自己要全面正确地领会学校领导的意图,坚决贯彻执行学校教育及其他工作的计划,还要把领导意图、学 相似文献
10.
班主任是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁,是学校贯彻党的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。作者针对如何有效地开展班主任工作作了探讨。 相似文献
11.
12.
班主任是一个班的教育者和组织者,是协调各方面教育影响的负责人,是学校领导进行教导工作的得力助手。选择配备好班主任,帮助提高班主任的水平,是学校领导工作的重要一环。 怎样选择配备好班主任呢? 总的来说,要选择思想品德好、教学水平高、工作能力强、热爱学生、在学生中有威信的教师当班主任。在配备班主任时,要用其所长,避其所短;立足当前,着眼长远;全面安排,统筹兼顾;合理搭配, 相似文献
13.
班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校领导、教学工作计划的得力助手,班主任工作,对学生各方面都有很大的影响,决定整个班级的精神面貌。在日常的班级管理中班主任起着桥梁作用,用它来沟通学生与老师、学生与学生的情感,起到传导作用。没有班主任积极努力的工作,辛勤忘我的劳动,高超的领导与管理艺术,班级就不可能出现井然有序、生动活泼的局面,学生的全面发展也不可能得到落实。 相似文献
14.
班主任是学生学习的主要组织者、教育者和指导者,是学校领导实施学校管理的有力助手,班主任的工作直接关系到学生的健康成长。因此,作为高中班主任,我们就要做好班级管理工作,营造出良好的学习氛围和育人环境,以形成良好班风,为学生的全面发展提供帮助。 相似文献
15.
陆琴娣 《苏州教育学院学报》1998,(3)
班主任,是学校领导委派到一个教学班,全面负责教育学生的专职教师.班主任是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的骨干和重要助手,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的导师和领路人,是联系班级任课教师、学生各种组织的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁.班主任工作不仅关系到学校教育、教学工作的质量,而且还关系到学生整体发展的方向和水平.班主任工作艰巨而又复杂,必须讲究工作艺术,提高班主任工作的效果.要搞好班主任工作,必须明确班主任工作的主要职责:一是管理职责,指的是班主任对班级发展的总体设计和常规管理.班级总体设计包括,班级总体发展的目标、指导思想、内容及方法、途径 相似文献
16.
赵桂凡 《学生之友(小学版)》2011,(14):29-29
班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是联系班级中每个任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任,在多年来的班主任工作中,对学生的管理工作,体会如下： 相似文献
17.
班主任是学校全面贯彻党和国家教育方针，全面提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展的骨干力量，是学校领导的得力助手。班主任的工作质量直接对学校的育人水平和学生的成长产生着深远影响。学校如何选好、用好班主任，在全面推进素质教育的今天，显得尤为重要。 一、选聘和培养班主任 班主任与学生朝夕相处，他的一言一行、一颦一笑时常对学生有着很强的潜移默化作用，甚至可以影响学生的一生。选聘一批师德水平高、思想作风好、业务能力强、知识素养和心理素养高、具有创新能力的… 相似文献
18.
班主任是学校班级工作的组织者、领导者、教育者，也是学校领导实施教育教学计划的有力助手，而且还是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学生德智体的全面发展，影响到学校工作的正常开展。 相似文献
19.
杨丽敏 《中小学教育与管理》2006,(5):27-27
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实行教育、教学工作的得力助手，班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，在新时期农村班主任工作面临着一系列的新问题，也应该有不同的教育方法和手段。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>班主任是一所学校全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师,是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施素质教育、开展学校工作的得力助手。班主任对一所学校的教育工作至关重要,同时,班主任在学生全面健康的成长中,起着导师作用,并起着协调本班各科任教师教育工作和沟通学校与家庭、与社会教育之间联系的作用。在教师专业化发展和新课程改革的背景下,班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现在的研究时代。班主任专业化是 相似文献