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自2001年以来,新一轮国家级基础教育改革实验在全国范围内展开,义务教育各学科课程标准以及20个学科的49种新课程实验教材,首次在42个国家课程改革实验区试用。贵阳是全国最大的几个实验区之一———学生量占全国参加实验学生总量的六分之一左右。一年的课改实践,到底给学校、学生、老师和家长带来了什么? 相似文献
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廖小春 《福建教育学院学报》2003,(9):18-19
建国以来的第八次基础教育课程改革,正以令世界瞩目的速度在全国顺利展开,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生的发展的转变。随着地理新课程的全面启动,我作为地理课改指导组成员,走访了许多实验学校与部分非实验校。在课堂内外、师生之间,我们确实看到了课程改革的丰硕成果。同时,在实验过程中也存在一些问题。总结成败得失,对于我们今后的实验乃至其他教育教学工作,都会是个很好的促进。 相似文献
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新一轮的课程改革已实验近两年,我做为教研员多次深入到国家级课改实验区宁安市和省级课改实验区绥芬河市进行听课评课200多节。深切的感受到新课程改革给课堂带来的巨大变化,平等和谐民主的教学氛围正在逐步形成,学生自主合作探究的学习方式正被广大教师和学生接受。本文就新课程实施中要处理好的几个辩证关系谈谈自己的看法。 相似文献
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从2002年秋季开始,我省已经有22个县(市)区实施了新课程。在全国,也已有义务教育阶段的20个学科、50多种教材正在课改实验区投入使用。随着新课程方案的公布和实施,越来越多的教育管理者和教师关心、思考有关新课程方方面面的问题;当新课程进入学校、走进课堂的时候,许多新的问题也会不断地产生。教材改革在新课程改革中扮演着什么样的角色?实施新课程后,会有些什么变化?教育工作者应该如何面对课程改革提出的挑战?新课程对教师、对学生究竟意味着什么?为了找到这些问题的答案,本刊记者访问了教育部东北师范大学基础教育课程研究中心副主任、东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授。 相似文献
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新课程教师培训效果的调查与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出新一轮基础教育课程改革推广实验又要开始启动了，回顾过去一年的课改培训工作，既是检验前期培训的形式、效果的需要，也是后续课改教师培训工作改进与完善的需要。我们以北碚课改实验区作为调查研究对象，参见了全国３８个实验区的有关培训总结资料，针对教师是否接受、认同新课程的理念，教师是否自觉按照新课程的要求实施，投身课改是否成为教师内心的主动需求等相关问题进行了调查。二、调查对象、方法及材料北碚课改实验区参加实验学校：小学１５５所，中学１０所，共１５０００名学生，９２０名教师参加本次课改实验。… 相似文献
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课程改革的核心环节是课程的实施,课程实施的基本环节是课堂教学。课堂教学改革的成败直接影响到新课程的实施。课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。走进课堂,我们可以看到课改给我们老师带来的冲击!走进课堂,我们可以听到课改给我们学生带来的变化!走进课堂,我们可以感受到课改给我们教学带来的生命活力!一、课堂教学的变化1.教学的本质:从认知到建构在课改实践中,我们认识到,教学是师生重要的生命经历,课堂是师生生命经历的重要场所。新课程对教师提出了更新更高的要求,在学科教学方面,… 相似文献
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从2004年起,全国有17个国家基础教育课程改革实验区首批初中生进入课改中考,2005年,第二批省级课程改革实验区的初中生也进入了课改中考,到2005年秋季,义务教育阶段课程改革实验结束,进入全面推广阶段,起始年级全部使用新课程.随着基础教育课程改革的步步深入,课改实验区加大了 相似文献
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特校教师要尽快走进新课程 总被引：2，自引：0，他引：2
为推进新课程的实施,教育部于2001年秋季,已在38个国家课程改革实验区开展基础教育课程改革实验.我校所在的锡山区也是实验区之一,因此有幸多次参加了新课程的培训和教研活动,参观考察了兄弟学校实验区的课改实践. 相似文献
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本溪县2002年被列入全国第二批课改实验区,一年来,我们与新课程一路同行,共同成长,课改给本溪满族自治县的基础教育带来一派生机与活力。一、领导重视,落实文件精神本溪县作为本溪市的课改实验区,市委市政府给予了高度的关注和重视,尤其市教育局、市教师进修学院直接领导和参与了实验工作。县里成立了基础教育课程改革实验工作领导小组和课改办公室。王燕副县长任领导小组组长,白文革副局长任办公室主任,制定了实验工作方案,确定了实施课程改革实验的工作思路,把课改实验列入县里的重要工作日程,使课改实验稳步扎实地开展。二、抓教师培训,… 相似文献
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2001年6月,国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。同年秋季,义务教育各学科课程标准及其实验教材最先在38个国家课改实验区实验施行。创办于1905年的长沙市周南中学,坐落在国家课改实验区——开福区,作为湖南省示范性普通高级中学、三湘历史名校,素有敢为人先、大胆创新,注重培养学生全面发展的办学传统。在了解了国家教育部、省教育厅有关课程改革的精神和政策后,学校出台了《长沙市周南中学课程改革方案》,2001年秋季率先在高一年级实施。新课程呼唤新理念,新课程要求新管理。在新课程的实验过程中,学校、教师遇到了许多依靠… 相似文献
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<正>一、研究背景1.新世纪以来,我国第八次基础教育课程改革全面推进。这次改革是前七次改革所不可比拟的。2001年9月,在"先立后破,先实验后推广"的理念指导下,新课程在全国进一步推广实施。本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位 相似文献
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高中新课程改革实验已经进行了两年。在实验刚开始时,由于人们对新东西总是充满着期待,一时又夫法全面了解课改,因而实验区(校)的广大教师面对的,—方面是达到狂热程度的认同赞美之词,另一方面是从上到下高歌猛进的行军。随着时间的推移,一些实验的结果也初步显现出来了,广大教师也在不断破解一系列困惑中逐渐变的冷静、理性。我们需要对课程改革进行全面总结,具体分析课改方案的适应性,不断修正、调整课程实施行为,积极稳妥地推进高中新课程改革。一、全面冷静分析高中课改的得与失课程改革给学校带来了一系列新的气象和变化。学生方面,过… 相似文献
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2001年9月,九年制义务教育新课程标准首先在全国38个实验区进行实验,2002年9月已扩大到全国500多个实验区。新课程标准的实施,将对九年制义务教育的价值取向带来极其重要的影响。就地理学科而言,地理新课程以焕然一新的面孔,吸引了参加课程改革实验的教师和学生期盼的目光。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革已进入全面和深入实施阶段，素质教育理念进一步得到落实．各课改实验区及新课程实施的学校围绕课程改革的方方面面．进行了积极而卓有成效的尝试，做了大量而有效的工作，取得了非常宝贵的经验。不少非课改的学校、教师也在认真学习，深刻领会新课程理念，在平常的教育教学工作中着力体现新课程的基本理念．努力办好让人民满意的教育。当广大教师走进新课程时．会逐渐接受一种新的课程观念，课程改革需要更多的人参与，参与课程改革的学校和老师不是被动地接受新课程．而是创造性地理解与实施新课程，正确地理解课程标准的理念与方法，创造性地将新的理念与方法体现在教学过程中。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(15):44-45
我国基础教育课改取得新进展我国基础教育课程改革取得新进展。今年秋季,在全国范围内,将有2576个县(市、区)实施义务教育新课程,约占全国总县数的90%。2005年,义务教育阶段起始年级将全面实施新课程。2004年普通高中新课程在广东、山东、海南、宁夏4省(区)开始实验,到2007年,全国全面实施普通高中新课程。教育部于2001年在全国38个国家级实验区正式启动基础教育课程改革实验,目前全国共有1642个实验区的3500万中小学生开始使用新课程教材。新课程增加了《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》、《历史与社会》、《艺术》、《综合实践活… 相似文献