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1.
毛敏敏 《中国科教创新导刊》2011,(21):52-52
阅读教学是小学语文教学的关键性内容,是小学语文教学的主体部分。影响小学语文教学实效性因素主要有教师和学生两大因素。语感在语言学习中具有至关重要的作用,因此在小学语文教学中,教师要重视学生的语感培养,从而提高阅读教学的实效性,教师可以采用提高学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量培养语感;多种阅读方法相结合培养学生语感;通过比较词语在句中的效果培养语感;让学生通过想象文章的情景培养语感。 相似文献
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本文先阐述了“语感”的概念,从语感教学涵盖着语文教学目标,是语文教学的核心;语感教学制约着语文知识教学,是语文教学的关键;语感教学是深化中学语文教学改革、提高中学语文教学质量的有效途径。从三个层面强调语感教学是中学语文教育的中心,进一步指出语文教学中应采用多种途径培养语感。 相似文献
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刘桂新 《新乡教育学院学报》2007,20(2):45-46
培养语感可以提高学生的语文基本素质,从而提高语文教学效率。在阅读教学中可以通过以下方法来培养学生的语感:强化学生朗读训练,感受语感;指导督促学生背诵,强化语感;引导学生揣摩品味,训练语感;启发学生联想、想象,深化语感;培养良好阅读习惯,积累语感;指导学生切身体察,获得语感。 相似文献
5.
孙明静 《中国科教创新导刊》2012,(1):159-159
语感是学生综合能力的体现,是语文能力的核心,而朗读训练又是培养学生语感能力的重要手段,它对语感培养具有不可替代的作用。可见,在语文教学中必须加强朗读训练与语感培养。这是《语文新课程标准》的要求,更是语文教学的需要。在语文教学中,要想切实提高学生的语感能力,就必须以读为本,以朗读为依托,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。小学语文课本所选的文章,大多文质兼美,适合朗读。所以,在课堂教学中重视朗读,抓住并努力抓好朗读至关重要。结合教学实际,我将从＂理解内容,感受语感;激发情感,突出语感;加强训练,培养语感＂这三个方面阐述在语文教学中如何抓好朗读,培养学生的语感。 相似文献
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语文知识和语感能力的关系是特别密切的,获得语言知识离不开语感,培养和提高语感也离不开语文知识.在语文教学中必须把学习语文知识和提高语感相结合.培养语感,应让学生在朗读训练中感知文字,在朗读训练中培养语感. 相似文献
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黄艺 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(1):113-116
语感能力是语文能力的核心。语感教学是语文教学的突破口。语文教师只要深刻认识语感的性质,明确语感教学的意义,并在语文教学过程中注重从培养学生对字词的感受能力、增加学生对意象的积累、培养学生良好的诵读习惯、在阅读训练中培养学生的语感等方面着手,形成良好的语感,语文教学的效率就一定会提高。 相似文献
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在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。 相似文献
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论语感教学在语文教育中的地位 总被引：1，自引：0，他引：1
从20世纪30年代夏丐尊提出语感的概念,直到90年代成为研究的焦点和热点,语感和语感教学在语文教学中的重要作用已经引起重视。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”;《全日制普通高级中学语文教学大纲》中也提出语文教学“要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养”,从中可见语感教学被重视的程度。有的研究者从语文教学角度提出: 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,语文教学必须有效指导学生正确理解和运用祖国语言文学,加强学生语言积累,培养学生丰富的语感。这个目标让我们很明显看出语感能力的培养在整个语文教育中的地位是非常重要的。长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以至成了语文教学理论和实践的热点。本文将从加强语文基础,提高字词句感受力;诵读经典,提升整体感知力;理性分析,加强言语实践几个方面分析初中语文教学中的语感培养问题。 相似文献
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近年来,语感这个词在语文教学过程中被越来越多地关注和提及,并逐渐成为语文教学工作的热点。随着新课程改革的深入实施,语文教学改革也在不断深化,对学生进行语感培养成了语文教学工作的重要内容。在初中语文教学过程中对学生进行语感培养可以有效提高学生的语言表达能力,提高学生阅读、分析、鉴赏文章的水平。因此,在语文教学过程中,教师一定要加强对学生语感的培养和训练,以提高学生的学习能力。本文对如何培养学生的语感进行了阐述,希望对初中语文教学有所帮助。 相似文献
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语感的培养对于学生听、说、读、写能力的形成能起到积极的促进作用;它对学生学习语文的兴趣和良好学习习惯的培养也有着不可忽视的作用;它为语文教学改革提供了更加广阔的天地;它与真正落实语言文字训练,提高语言文字训练的质量有着更直接的关系,是语言文字训练的最高境界;它是提高语文素质的重要手段之一。可见,语感的培养在语文教学中是何其重要。那么如何加强语文教学中语感的培养呢？首先让学生在生活中积累语感,然后让学生在朗读和理解文中的重点词句的过程中领悟语感,再加强想象丰盈语感,最后引导学生进行口头语言表达或书面写作,激活语感。 相似文献
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钱华 《延边教育学院学报》2004,(1)
准(实验稿)》把诵读和语感的培养放在了一个突出的位置。语感教学已成为当前语文教学的一大热点,而朗读教学这种培养语感最直接、最有效的手段却没有引起足够的重视。针对当前小学语文教学忽视朗读教学的现状,现今语文教学要进一步强化朗读教学,使学生在朗读实践中增加积累,培养语感,加深体验与领悟。强化朗读教学的策略与方法,主要是:教师要端正认识,把《新课标》中朗读教学与语感培养的理念落到实处;坚持系统训练,常抓不懈;提高教师自身素质,加强朗读指导;训练方式要灵活多样,因势利导;巧用电教手段指导朗读。 相似文献
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新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在小学语文中培养学生的语感是非常重要的。在教学中怎样培养学生的语感呢？一、以读为本,在朗读中培养语感;二、推敲词句,在品评中培养语感;三、读写结合,在表达中强化语感;四、融入生活,在体验中培养语感。只要我们坚持不懈、长期培养,学生对语言文字的理解和感悟能力一定会得以提高,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
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尹昌林 《语数外学习(高中版)》2013,(2):157
叶圣陶先生指出:"语感是对词汇的感觉力"。并倡导语文教学应该重视语感训练。而朗读是语文教学的基本训练之一,是培养和提高学生语感的基本方法和重要途径。本文从朗读吟诵中感受语感、朗读语段中增强语感和语感培养中注重技巧三方面入手,探讨如何在语文教学中培养学生语感方法。 相似文献
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董振武 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
随着语文教学改革的不断深入,人们越来越关注语感教学。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。学生的语感能力的培养是整个语文教学的关键,在语文教学中要注重学生语感素质的培养,运用各种教学方法激活学生的语感,使学生的语感能力切实地得到培养和发展,提高学生的语感技能。 相似文献
19.
刘红梅 《学生之友(小学版)》2010,(20):41-41
《语文课程标准》强调了“丰富的语文积累,培养语感,发展思维,”这是一个人进行言语交际的基本前提。叶圣陶先生指出：“语言文字的练习最要紧的是练习语感。”吕叔湘先生认为：“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”王尚文先生明确指出：“语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。”在语文教学中,语感教学是纲,其他是目．纲举目张．否则纲不举则目也难张。可见培养学生的语感是语文教学中一项非常重要的任务。 相似文献