排序方式： 共有85条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
写作必须具有丰富的生活实践经验。对于学生而言,除了直接参与生活实践外,更多的是由间接而获得。因此,发挥学科整合的优势,融学科知识于作文练习之中,显得十分必要。它既可以丰富学生的生活实践经验,充实学生的写作素材,又可以激活学生的思维,展拓学生的写作思路。从而,为独立写作创造良好的条件。 相似文献
4.
5.
本文作者通过调查研究发现学生头脑中＂相异构想＂产生的原因主要来自：（1）学生主体的思维品质欠缺;（2）相关概念的干扰;（3）学生的认知、情感、动机等因素的影响;（4）教师的教学和教材的呈现。在此基础上提出了进行概念转变教学的两条策略：加强实践体验,丰富感性认识;通过学生自主探究,建构完整的认知结构。 相似文献
6.
《VisualBasic程序设计》是非计算机专业理科生的一门基础课程,因大部分同学以前没有接触程序设计,所以感觉学习起来很吃力。就教学中的问题,提出了几种改进的办法,使学生能够更好地掌~（（VisualBasic程序设计》语言。 相似文献
7.
文章对＂铝的氧化物和氢氧化物＂的三节同课异构案例进行了比较和分析,展现了不同教师的教学特色和教学理念。 相似文献
8.
鲁迅小说《祝福》讲述了两个故事,一个是“我”的回乡故事,另一个是“我”讲述的祥林嫂的故事。在苏教版的教学参考书中,对小说主题是这样概括的：“小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实,通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运,揭露了封建礼教吃人的本质。”这种理解抛开了“我”的故事所蕴含的深刻意义, 相似文献
9.
钱华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(5):76-78
关汉卿笔下的窦娥是古代被压迫妇女冤屈的悲剧典型。导致窦娥悲剧的直接原因是古代社会黑暗的吏治；而封建社会以孝道为核心的伦理纲常与民间百姓信奉天地鬼神的宗教意识的紧密联系，以及由此形成的民族文化心理结构中善恶有报的宿命模式，才是窦娥悲剧深层的文化意蕴所在。 相似文献
10.