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高职院校在我国高等教育中所处的地位越发举足轻重,探究高职课堂教学的有效性是促进高职院校教学质量提升的重要举措。文章探讨了高职课堂教学有效性的影响因素,研究了高职课堂教学主体的有效性,提出高职院校对提升课堂教学有效性的措施,即营造良好的教学氛围、鼓励支持教师教学探索、创造教室内部交流学习环境。 相似文献
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本文基于对高职院校教学改革的核心问题分析,认为多年来高职院校教改成果能真正落实到学生成长成才上的并不多。本文从课堂教学改革研究入手,认为提升高职院校教学质量的核心地带在于课堂,并从观念转变、课堂教学实施、课堂教学督导探索出高职院校教学质量提升的路径与对策。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(6):81-84
高职院校为提高人才培养水平,在高职教育领域保持强大的生命力和核心竞争力,必须建立课堂教学质量诊断与改进机制。高职院校课堂教学质量诊断与改进是对高职院校人才培养工作要素——课堂教学质量进行查找不足与整改完善促提升的工作过程。高职院校应建立自我诊断为主、外部诊断为辅的常态化周期性课堂教学诊断与改进工作机制,组建专家委员会,全面主持诊断与改进工作,通过教师、管理部门、系(部)、督导、学生对教师课堂教学效果和教学过程实施诊断,帮助教师建立常态化周期性自我诊断机制,促进教师教学能力持续提升与发展。 相似文献
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课堂教学是高职院校教学工作中重要一环,为了提高高职院校的课堂教学质量,帮助高职院校教师发现他人或自己课堂教学中存在的问题与不足;多角度分析和探讨课堂教学诊断与改进的方法,分析问题产生的原因,协助教师找出解决问题的方法与途径,让课堂教学诊断与改进作为提高教学质量的重要方法之一,从而提升课堂教学的品质。 相似文献
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高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,面对新工业时代的新模式、新技术、新阶段,其"课堂革命"势在必行。提升高职课堂教学有效性,要厘定高职课堂教学的核心要义,正视当前高职课堂教学存在的问题,阐明提升高职课堂教学有效性的价值所在,从教学目标设计、教学内容开发、教师队伍建设、教学评价机制建立等角度入手,切实推进高职课堂教学的有效性建设。 相似文献
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在高职院校Photoshop课堂教学中,学生自身水平有限,导致其学习兴趣普遍不高,课堂教学效果则不尽如人意。着重从提升学生自信心、提升教师在学生心中主导地位、增强学生思维的灵活性和创新性以及采用任务驱动教学法等几个方面论述改进高职院校Photoshop课堂教学的策略。 相似文献
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基于“334”式多维立体教学模式展开论述,研究强化课堂教学理念、丰富课堂教学资源、拓展课堂教学内容、提升课堂教学方法、做好课堂教学评估、优化院校师资力量、构建课程思政理念等内容,不断完善“334”式多维立体教学模式,提升高职院校课堂教学质量。 相似文献
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卓碧玲 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
建立一个完整而科学的课堂教学质量评价体系,不仅是教学质量提升的基础,也已成为提高高职院校内涵式建设的重要保障。通过优化评价的运行机制,健全相应保障制度,构建客观动态的指标体系等各项举措,优化高职院校课堂教学质量评价体系,助推高职院校的发展。 相似文献
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陈尹刚 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
随着高职院校扩招,如何在有限的时间内培养学生的学习兴趣,提高学生的积极主动性,培养高素质的技能型人才成为目前高职院校课堂教学改革的目标。翻转课堂注重双主模式的共同作用,已在部分院校广泛应用,取得了良好的效果。阐述翻转课堂教学模式概念、特征、原则和设计过程,并通过问卷调研,了解翻转课堂的有效性教学情况,提出了相关对策,以期促进高职院校课堂教学效果的提升。 相似文献
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在大多数高职院校中都有生理学教学的"教"和"学"脱轨现象,对此教育部提出了"开放式"课堂教学改革的要求。本文对高职院校生理学开放式教学改革进行了研究,希望能够为全面提升高职院校教学质量起到积极的促进作用。 相似文献
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针对高职院校生源质量下降,生源类型多样化,总结出有效的课堂管理方法,以提高高职院校课堂教学质量,提升办学水平。 相似文献
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王敬良 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):6-9
开展优质课创建活动,是深化高职教育课堂教学改革,提高课堂教学质量的关键环节,对于保证人才培养质量、提升高职院校核心竞争力具有重要意义。本文通过对高职教育优质课内涵及构成要素的分析,提出了优质课教学设计策略。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(2)
翻转课堂是基于信息技术的新型教学模式。随着我国高职院校信息化建设水平的不断提高,翻转课堂教学模式逐渐在高职院校推广,并取得良好的成效。从论述翻转课堂教学模式的内涵入手,阐释基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的理论基础,提出构建基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式的策略,并就实施翻转课堂教学模式过程中应当注意的问题进行分析,以期促进高职英语教学质量的稳步提升。 相似文献
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高职院校教师教学实践智慧是支配教师教学思想和行为的教学素养,渗透了教师课堂教学机智与技术应用技巧。高职院校教师教学实践智慧有利于提升高职院校的教学质量,有利于促进教师专业发展,学生、学校和企业可以从中获益。高职院校教师可以通过自主学习、课堂实践、下企业锻炼、参加校内教师发展中心培训等途径生成教学实践智慧。 相似文献
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文章针对目前高职院校课堂存在的一些问题和高职学生的现状,提出了结合高职化学制药专业学生特点进行课堂教学,以培养药物研发助手以点带面提高《药物合成反应技术》课堂教学质量的理念,提升课堂质量。 相似文献
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李航 《兰州石化职业技术学院学报》2018,(2)
习近平总书记在十九大报告中提出"优先发展教育事业,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。"职业教育对建设学习型社会,提高国民素质起着非常重要的作用。因此,提升职业教育的整体质量,尤其是提升课堂教学质量显得尤为关键。在厘清高职院校课堂教学质量内涵的基础上,分析其影响因素,对探寻提升高职院校课堂教学质量有着至关重要的实用价值。 相似文献