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1.
中外合作办学机构思想政治理论课针对性问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对性问题是目前中外合作办学机构思想政治理论课必须要重视和解决的疑难问题.研究表明,目前中外合作办学机构思想政治理论课针对性欠缺表现在指导文件欠缺针对性、办学机构课程设置和教学内容欠缺针对性三个方面.强化针对性对于中外合作办学机构适应自身办学特点,调动学生学习积极性,提高教学实效具有重要意义.从针对性视角探索了中外合作办学机构思想政治理论课的课程设置和教学内容的选择. 相似文献
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《现代教育科学》2015,(9)
中外合作办学是外国教育机构与中国教育机构在中国大陆合作举办教育机构的活动。我国现有8所具有独立法人资格的中外合作办学机构,是中外合作办学形式中规格最高的一种。章程是中外合作大学的架构性法律文件,是依法享有办学自主权、实施内部管理和对外履行社会公共职能的基本依据。中外合作大学章程具有一定的特殊性,但实践中仍存在制定和审批过程民主性科学性不足、稳定性弱、公开性不够、结构不规范、内容繁简不一等大量问题。《高等学校章程制定暂行办法》的颁行是中外合作大学章程规范化管理重要的参考,应以《高等学校章程制定暂行办法》为标准,进一步加强中外合作大学章程规范化管理,提升中外合作大学的办学质量和治理水平。 相似文献
3.
学生工作是提高办学质量的基础,中外合作办学机构必须重视学生工作。办学机构只有充分分析中外合作办学的基本规律,大胆创新学生管理理念,积极探索更加科学的管理模式,才能促进中外合作办学的可持续发展。以邢台学院为例,分析了中澳合作办学的主要特点和存在的问题,并有针对性地提出了相应的应对策略。 相似文献
4.
杨莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):374-375
中外合作办学模式是我国高校教育体系的有益补充。中外合作办学对于大学英语教学有着特殊的要求,在强化学生基本的英语听说能力和读写能力的同时,还要保证学生双语专业课程的顺利进行。文章结合中外合作办学大学英语教学的特点以及存在的问题,从自身从教实际出发,提出了改革中外合作办学大学英语教学的新思路,旨在提升中外合作办学的大学英语教学质量。 相似文献
5.
抓好学生思想教育管理工作树立中外合作办学良好品牌 总被引：4，自引：0，他引：4
随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,中外合作办学机构和项目已经遍布全国.制约中外合作办学的品牌和质量因素诸多,其中最重要的因素就是计划外招生导致生源的质量不高带来学生管理难度加大.本文针对中外合作办学的特点,就如何做好计划外学生的管理工作,培养国际化人才方面做一些探讨. 相似文献
6.
如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学水平 总被引：2，自引：0，他引：2
中外合作办学项目对学生英语水平要求比较高．突出了英语教学的重要性。本文作者结合自己在中外合作班的大学英语教学实践,从课程设置、教学模式、教材选用、教学方法、教学手段、开展第二课堂等方面来探讨如何提高中外合作办学项目中的大学英语教学．从而提高学生的英语水平及英语应用能力。 相似文献
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中外合作办学机构的英语教学质量涉及学生外方学籍获得、全英文专业课学习及出国继续学业等诸多方面,对中外合作办学机构的存在和发展有举足轻重的作用.基于我国现有高等院校中外合作办学机构的英语教学体系和质量保障体系,文章提出包括质保机构监控、质保制度约束和第三方监督的英语教学内部质量保障策略,包括政府监管、专业机构评估、国际英语测试认证、社会舆论监督的英语教学外部质量保障策略,旨在促进我国中外合作办学机构英语教学质量的提高. 相似文献
8.
跨境教育的本土质量保障与认证:上海的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
跨境教育主要有三种形式：人员(学生和教师)跨境流动、教育项目跨境流动和教育机构跨境流动。中外合作办学通过后两种形式引进外国的优质教育资源。跨境教育(下文指“中外合作办学”)具有一定的特殊性,上海市教育主管部门改变以往单纯依靠行政管理的做法,建立中外合作办学质量保障体系,借鉴国际通行做法,积极开展中外合作办学机构/项目(以下统称“办学机构”)认证探索,努力寻求与教育输出国评估机构的合作,共同保障跨境教育质量,从而推进了跨境教育的健康发展。 相似文献
9.
采用问卷调查方法对北京地区高职院校中外合作办学机构的专业设置和课程设置进行调查分析,比较研究了合作办学过程中的专业设置、课程设置、培养目标及教材等的具体情况。可以看出,北京地区高职院校中外合作项目在专业设置方面需进一步提高,学生职业技能有待加强。 相似文献
10.
正2013年11月3日,由中国教育国际交流协会主办的"中国国际教育年会中外合作办学圆桌会议"在国家会议中心举行。来自教育部国际合作与交流司、联合国教科文组织亚太教育局、各国教育质量保障机构、国内知名大学和中外合作办学机构的专家、学者120余人,就教育国际化进程中如何促进跨境教育发展,加强国际合作,保障和提升中外合作办学质量等问题进行了研讨。 相似文献
11.
中外合作办学课程体系的本土化研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
中外合作办学中,课程体系的设置是中外合作办学的一个重要研究课题.本文通过阐述教育国际化与本土化的关系以及高等教育中构建课程体系的重要作用,分析了中外合作办学课程体系构建的原则,并针对江苏科技大学中外合作办学的情况,结合计算机专业的特点提出了课程体系的具体实施和构建方法. 相似文献
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周颖 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
中外合作办学是随着改革开放发展起来的新型教育模式,其主要特点是:由办学各方组成的董事会(或类似机构)共同审议教学、管理和学生工作等一系列重大问题。本文在分析中外合作办学学生现状和学生管理工作存在的问题的基础上,对目前这种教育模式如何开展学生思想政治教育工作进行探讨。 相似文献
13.
李阳 《集美大学学报(教育科学版》2014,15(4):53-57
中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生综合评价,学生入学后转专业相对灵活,并且重视学生英语能力。其中很多特色对当前我国普通高校招生制度有很大的启示意义。 相似文献
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中外合作大学即独立法人资格中外合作办学机构,拥有较大的办学自主权。其招生制度与国内普通高等院校相比有着很大的区别和鲜明的特点。学生报考前与高校之间相互了解较深,招生过程中学校注重对学生的综合评价,学生入学后转专业相对灵活,且重视学生的英语能力,这些特色对当前我国普通高校招生制度改革有一定启示意义。 相似文献
15.
利用学生满意度理论对N大学中外合作办学项目的学生满意度进行调查分析,结果表明该项目的学生满意度总体评价较好,但不同类别学生的评价结果具有明显差异,高年级学生的满意度高于低年级学生,赴外方学习的学生满意度高于留在中方学习的学生．学生对中外合作办学过程中各具体项目的评价结果表明,课程设置、实验室条件、教学模式、教材选用等因素较大程度上影响了学生对中外合作办学项目的总体满意度水平。 相似文献
16.
中外合作办学若干问题初探 总被引：4，自引：0，他引：4
中外合作办学,是高等教育中的一个新生事物,当前可谓方兴未艾。加入WTO以后,我国允许中外合作办学,并允许外方可获得多数拥有权。这就意味着,中外合作教育机构将会日益增多,形式将会更加多样化。中外合作办学中有许多新课题需要我们去认真研究解决,如中外合作办学的学生培养有何特点?中外合作办学中的学生工作需要解决哪些主要问题?本文将就上述问题谈些粗浅体会。不同国家、不同的学校的办学特点,培养目标,培养模式有所不同,中外合作办学的主要特点是:实施多国家多校园的培养模式,以培养国际型人才为目标,以人为本,尊重学生的个体差异,突… 相似文献
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本文通过中外合作办学项目管理的切身实践,围绕高职院校中外合作办学项目的学生特点,阐述了项目学生管理的必要性,以及规范化、特色化的合作办学项目学生管理模式。 相似文献
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中外合作办学英语课程现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中外合作办学课程建设事关办学质量与教学效果.调查了江苏省12所院校中外合作办学雅思英语课程建设的现状.结果发现,中外合作办学英语课程缺少上层管理与统一规划,不同院校课程设置不一、科目繁多,其学生在国内两年的英语课程任务较普通学生重;教材使用的困难主要表现在原版教材与中方教材及自编讲义的取舍上;课堂教学仍以传统的班级授课为主,优质师资培养尚未纳入课程建设议题.中外合作办学英语课程建设亟需联合多方力量推进课程实施,并加强课程实践研究. 相似文献
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我国高等教育中外合作办学质量保障体系建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中外合作办学是推进我国教育国际化的重要渠道。针对引发关注的各类办学质量问题,政府主管部门、行业协会及境外质量保障机构从不同角度开展了质量保障活动。文章对此进行了分析,并为加强中外合作办学规范管理,促进依法办学,提高办学水平和可持续发展能力提出了一些意见。 相似文献