共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
姜佳辉 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):40-41
写作是语言习得的主要技能之一,它能客观地反映语言学习者的综合语言水平。然而中国大学生在经过初、高中六年以及大学英语系统的英语学习后,表达能力却没有相应提高。学生的语言输出水平远低于语言输入,尤其是在书面语的表达上更为明显。本文立足于词汇教学法的新理念,从词块的角度阐述如何利用词块提高大学生的写作能力。 相似文献
2.
词块（lexical chunks）是语法,语义和语境的合成物。由于词块形式较为固定,所以以词块作为英语教学的基本单位,符合语言认知规律。本课题实验研究是在保证词块教学的模式在课堂中的切实应用的前提下,采用实验法、测验法、问卷调查法探讨词块教学法对提高中学生的语言输出的实效性及其对不同语言水平学生在写作和口语方面的影响。实验结果表明词块教学法能有效提高中学生的写作和口语的输出水平,尤其能提高较高水平学生的写作能力和中等水平学生的口语能力。 相似文献
3.
张健 《语数外学习(初中版)》2014,(10):25-25
英语写作能力是衡量英语学习者语言水平高低的重要尺度。但很多学生经过多年的英语学习,写作水平仍然相当有限。原因主要是学生在写作过程中受汉语思维和表达的影响,英语语言表达不够地道和规范。如何提高学生的英语写作水平已经成为英语教师普遍关注的难题。一、理论背景从语言表达的习惯和规律来看,词汇在语言使用过程中不是独立存在的,而是以词组、短语或句型的语块单位形式出现的。最早对语块进行研究的Becker（1975）发现, 相似文献
4.
基于模因论的大学英语写作教学模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
正一大学英语写作教学现状写作作为一种书面形式的产出性技能,是学生语言掌握和运用能力的体现。在听、说、读、写四项基本语言技能中"写"被认为是最高级的认知活动。它是教学中发展学生思维能力、培养其综合创新能力的重要方法,是检测学生英语综合知识能力的有效手段,因为写作能力的高低可以清楚地反应学生 相似文献
5.
写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。 相似文献
6.
正写作是语言输出的一种重要形式,在语言学习中,它与其他技能相辅相成,互相促进。英语写作水平的高低能充分体现英语学习者综合运用语言的能力。本文主要以一节写作公开课为例,改变以往的英语写作教学模式,将过程写作教学运用到英语写作教学中,精心设置教学环节,让学生通过不一样的学习体验,感受成功,提高写作兴趣,促进语言实际运用能力的提高。 相似文献
7.
词汇搭配错误可以说是英语学习者在语言输出时常犯的错误之一。如何用词块教学法提高初中学生写作能力,增强其词块意识,引导学生将语篇写作能力上升到一个新的层次,改善书面表达的流畅性和地道感,从而提高写作能力,这是英语教师需要不断探索的。 相似文献
8.
英语写作是体现语言知识、语言技能及语言的实际运用能力的综合技能,其输出水平取决于输入质量的高低。笔者拟通过“技能训练”学习模式,以精读课教学作为中介,来培养学生的写作能力。并以专业四级中写作成绩验证加强英语精读课的教学在培养学生的写作能力方面发挥着重要作用。 相似文献
9.
词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性。因此词块在英语写作中的作用不可忽视。对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
10.
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。它不仅能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。英语写作在平时教学和考试中都占有重要地位,教师应该重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,注重对学生英语写作能力的有效训练与提高。 相似文献
11.
词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性.因此词决在英语写作中的作用不可忽视.对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移. 相似文献
12.
写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能,这种能力的培养是小学阶段的英语学习的任务之一,也是小学生英语学习的重中之难。写作能力高低可视为“笔语”水平的好坏,而写作能力的形成就是学生整体素质的有效体现之一,它是学生正确运用语言知识,通过书面表达个人语言思维文字载体。很多教师在教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时费力的教学活动。 相似文献
13.
赵燕 《吉林广播电视大学学报》2010,(2):118-120
本文论述了英语学习者词块能力对词汇习得、学习者的写作水平和口语水平的影响。词块知识的学习对英语学习者习得词汇的广度和深度有重要的影响,应用词块的能力与学习者的写作水平和口语水平有显著的相关关系。高水平的英语学习者往往能够比较快而且比较准确地识别语料中出现的词块,同时能够积极地把掌握的词块应用到语言输出的过程中,即写作与口语表达的过程中。 相似文献
14.
词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强写作的多样性。对于非英语专业学生写作中的词块研究类型,研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。 相似文献
15.
写作是书面语言表达思想的过程,是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。词块教学有助于提高学生的书面表达能力,对有效提高学生写作能力、促进写作教学有积极的推动作用。 相似文献
16.
听说读写是英语学习要掌握的四项基本技能,而写作是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段,是标志学生英语水平的综合体现。作为一名英语教师应在培养学生良好的写作习惯,提高学生的写作水平方面下一番功夫。通过批改学生写作作业及写作试卷我们可以发现学生写作中存在着这样和那样的问题,我们应根据学生写作中存在的问题,采取相应的措施来改进学生的写作现状,提高他们的写作能力。 相似文献
17.
写作作为一项产出性活动,是学生英语运用能力的综合体现。然而英语写作一直是初中英语教学的难点,情况不容乐观。该文从输入理论与输出理论的角度出发,讨论了这两个理论对初中生英语写作的影响,试图找出提高初中生英语写作能力的方法,促进初中生的英语写作水平。 相似文献
18.
王月琴 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
作为一门语言学科,英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,使学生具备一定水平的交际能力。英语写作作为语言输出的重要途径,是综合运用语言能力的重要体现。英语写作在高考英语试卷中也占有很大比例,因此培养提高学生的写作能力非常重要,是高中英语教学的重点。然而现实教学中,写作教学却存在着很多问题,困扰着广大教师和学生。本文深入分析了写作教学的现状及存在的问题并针对这些问题提出了具体的教学策略,旨在切实有效提高学生的写作能力。 相似文献
19.
蒙宏洁 《钦州师范高等专科学校学报》2013,(9):49-52,64
如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是亟待解决的问题.词块理论和词块法的提出为英语写作教学与研究提供了新的视角和思路.研究表明,在大学英语教学中采用词块教学和产出性训练,提高学生的词块意识,可以大大提高语言输出的准确性和流利性,有助于提高学生的英语写作能力. 相似文献
20.
英语写作是语言四项基本技能中的重要组成部分,是外语习得过程中不可缺少的一环。英语写作也可以考查学生英语综合能力,是一种重要的语言输出方式。培养学生的英语写作能力是大学英语的教学目标之一。因此,英语写作能力的提高,势必能促使学生的听说读能力的全面发展。 相似文献