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1.
词例研究涉及的主要论题有词例的作用、自撰例与引例、词例与词典使用者之间关系、词例与语篇的关系等问题。本文认为，词例的研究已经从经验谈转向系统化研究，从编纂者角度研究转向从词典使用者、语篇层面等多角度研究。 相似文献
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董建稳 《渭南师范学院学报》2000,15(4):68-73
培养学生的创新精神具有迫切性与必要性。在教例教学中主要采用精讲理论，博采教例，老是示范与学生自主相结合分析教例，拟定解决教育问题的方案等方法培养学生的创新精神。 相似文献
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1传动问题
用皮带、链条等传动时，在不打滑的情况下，应紧紧抓住轮子边缘的线速度相等，同一转轴物体上各点的角速度相等，利用圆周运动线速度与角速度的关系求解。 相似文献
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徐静 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):39-39
在初中数学中，折叠问题将图形的变换与学生的实际操作能力紧密联系起来．这类问题一般都要经历操作、观察、比较、概括、交流、猜想、推理等过程．在解决问题的过程中可以培养学生的观察能力、空间想象能力及动手能力． 相似文献
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素质教育的要求明确指出：要逐渐培养学生的创新精神、实践能力、应用物理知识解决实际问题的能力，因此，近两年的中考题有机地将课本上所学的物理知识与社会生产、生活中的实际问题结合在一起，让学生挖掘出这些实际问题的理论依据和原理，以启迪智慧、活跃思维、拓展视野，这对提高学生能力、培养学生各方面的素质无疑具有实际意义，现举几例，以飨读。 相似文献
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针对当前中职服装专业技能教学中存在的“多教少学”现象，提出了如何改进课堂教学，提高教学的针对性、有效性问题，并以中职服装专业课堂教学“同课异构”的课例为实践基础，分别从教学目标的突破、讲课的思维转换等两个方面进行比较研究与探讨，同B,-j-~@新课程新课改理念，从县区级基层一线教研人员的视角，阐述了对于课堂教学改革的一些思考与探索。 相似文献
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词例研究涉及的主要论题有词例的作用、自撰例与引例、词例与词典使用者之间关系、词例与语篇的关系等问题.本文认为,词例的研究已经从经验谈转向系统化研究,从编纂者角度研究转向从词典使用者、语篇层面等多角度研究. 相似文献
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从大量的习作教学课例可以看到，当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面存在一些需要研究与解决的问题。下面就这些问题简单谈一谈自己的思考。[第一段] 相似文献
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STS是科学——技术——社会英文字母的缩写，STS教育强调科学技术在社会生产、人类生活中的应用．在近几年的各类考试中，物理学科与STS问题联系越来越紧密．此类问题有利于培养学生的创新意识和实践能力．本文就圆周运动中的STS问题进行分类例析，以飨读者． 相似文献
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集合A包含B还是A=B是有着本质区别的两种关系，就其形而言，很容易辨别．但是，每当描述数学问题和解决数学问题时，又往往把A包含B还是A=B张冠李戴，混为一谈，且频频出现于多种书刊。为此，笔者本着“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度，特意摘录《成功之路&;#183;突破重点线》中的三个“题例及解答”，并通过错因点析、乃至解答，用以明示这两种关系在应用中被忽视的广泛性和严重性，进而暗示“深层次辨析关系：是A包含B还是A=B”的必要性和紧迫性． 相似文献
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样例与练习交替教学是指在教学中交替运用样例与练习的教学策略。这种教学策略能有效地帮助学生将知识融会贯通,帮助他们获得问题解决的策略。美国在教学和作业辅导中运用这种教学策略与我国的例题教学运用范围、看法、对效果的期望等方面有不同之处。分析两者之间的区别,可以给我国例题教学一些启示和借鉴。 相似文献
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一教例教学模式，是指在教学过程中选用未来教师工作所需要的教育教学实例，在引导学生自学课本教育理论的基础上，着重培养学生分析与解决教育教学问题之创新能力，指导学生运用所学理论分析与解决实例中所列举的问题，以缩短毕业生的适应期，更有效地培养合格教师并反映师范教育特色的教学模式。（一）学习书本理论书本理论是学生学习创新的基础。为使学生深刻领会书本理论，在教学过程中采取教师精讲与学生自学书本理论相结合的方式。第一，教师精讲书本理论，优化教学内容，把精讲的重心放在教育基本规律、德育论、教学论中的教育教学原… 相似文献
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管理信息系统是管理学、工学本科生的必修课程,由于该课程具有内容多、任务重,技术更新快、教材不统一等问题,本文结合该课程的授课经验,分析了案例教学常见的问题,并设计了管理信息系统的有效案例教学方法,以期对管理信息系统课程的讲授和学习起到指导与帮助作用。 相似文献
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基于UML的信息系统建模 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了使用UML建立信息系统模型的RUP方法，并分析了UML建模中涉及的Use Case的识别、类的抽取、职责分配、持久化存储等问题，然后探讨了UML建模过程中几个相关问题的解决方案，最后指出了使用UML建立信息系统模型时的不确定性。 相似文献
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课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展校本教研，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。重点围绕课例研究的实践，通过深入课堂发现问题，围绕主题精心设计，切割课堂细听任务，针对任务深挖精评，及时反思、提升主题等方面论述课例研究的过程，以期让广大中学教师能够更加深入、清楚地认识课例研究，开展形式多样的教学研究活动。 相似文献
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以现实生活为背景的情境问题，取材新颖，立意巧妙，有利于同学们阅读理解能力、问题转化能力和知识应用能力的培养，因此，在新课标要求下编拟的中考试题中，这类问题成了命题的一个亮点．现以运用平行线的性质解答情境应用题为例，析解如下． 相似文献
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傅礼华 《中学数学研究(江西师大)》2005,(6):40-41
函数y=x b/x是由一个特殊的正比例函数和反比例函数构成的和函数，它有许多对称的性质，灵活地运用此函数的性质，能直观、简捷地解决最值与取值范围、不等式与方程、解几与数列等相关问题，下举数例说明之． 相似文献
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应用教例分析提升师范生自主创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等师范院校教学实践中,应用教例分析模式旨在提高师范生发现问题、分析问题、探究问题的意识与能力,进而培养师范生独立思考、大胆求异、富于进取的精神,以提升师范生的自主创新能力。 相似文献