共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
泰国自20世纪中叶起开始推进终身教育,先后经历了以成人教育、职业技能培训以及全民终身教育为核心主题的三个发展阶段.受"充足经济哲学"理念的影响,泰国终身教育发展采取"以人为本"的基本原则,旨在促进个人的全面发展以及整个国家和社会的可持续发展.泰国政府以开展多种教育项目、搭建社区学习中心、加强教育技术支持、完善终身教育管理等为举措,推进全民终身教育,建设学习型社会.在当前"一带一路"建设不断深入发展的背景下,了解和把握泰国终身教育的发展与走向对于通过教育合作促进民心相通,以及构筑面向未来的"'一带一路'教育共同体"具有重要的意义. 相似文献
2.
成人教育作为实现终身教育的重要途径,近年来遭遇一系列发展困境,其转型既是成人教育长期办学面临的困境要求,也是当今学习型社会的理念需求。转型发展视域下成人教育的价值取向问题一直受到学界的高度关注,它关乎成人教育的定位、发展思路,具体表现为培养模式、办学宗旨、办学体制等变革。基于此,可从管理机制、合作办学、学科建设等方面创新成人教育发展机制,形成独特的成人教育价值取向。 相似文献
3.
随着终身教育理念的确立,学历文凭不再成为成人教育唯一的追求。这标志着后学历时代的到来。在后学历时代,成人教育面临着诸多办学困境,在办学理念、教学模式、教学手段、教学内容等方面存在着与现实不相吻合的一面,反映了成人教育发展机制与社会要求之间的差距。适应新的教育理念,推动成人教育转型升级,需要创新成人教育发展机制,在办学理念、办学模式和学科体系建设方面以新的思路引领成人教育发展。 相似文献
4.
人类进入2 1世纪以来,知识对社会发展和经济的影响与日俱增。IT业快速的崛起,更令人感受到知识巨人的莫大力量,以知识经济为基础的社会正逐渐形成,知识成为主宰个人,乃至整个社会、国家发展的最重要因素。在此时代潮流下,构建终身教育体系、建设学习型社会已成为我国全面建设小康社会的目标之一。因此,高校成人教育形成新的教育模式,以适应社会的发展需求,成为终身教育体系的一部分,将是今后高校成人教育改革的方向、目标。一、转变办学目标,为终身教育服务我国的成人教育从2 0世纪80年代重新开展以来,成为普通高等学历教育的重要补充,最大… 相似文献
5.
论终身教育理念下的成人高等教育改革与发展 总被引：1，自引：1，他引：1
本文从终身教育的理念出发，谈了成人教育在当前的发展方向，及其走向终身教育的过程，论述了改革与发展才是搞好当前成人教育的关键，对成人教育办学模式改革的几个方面问题提出了一些自己的观点。 相似文献
6.
学习型社会要求人们确立终身教育的理念,而传统的成人教育模式已经无法满足当前人们对继续教育的要求.我国的成人教育制度要转型发展,必须以终身教育理念为指导对现有的教学模式进行改革,以教学质量为核心,积极探索新的教学模式,使成人教育向大众化方向发展.同时,与区域经济紧密结合,突出区域办学特色,从而构建以成人教育为基础的终身教育体系. 相似文献
7.
谷木荣 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):17-19
成人教育是终身教育体系下不可或缺的教育形式,是个人完整意义学习的有机组成部分,对于个人的可持续发展具有不可估量的重要作用。然而,我国现阶段成人教育的发展却存在办学模式单一;生源质量、师资质量、教学质量不高;对其认识不足等诸多问题。这些都制约着我国成人教育的发展,也不利于终身教育体系的构建和理念的形成。本文在阐述成人教育与终身教育理念关系的基础上,提出了终身教育理念下成人教育建设的三个方面问题及完善对策。 相似文献
8.
随着终身教育理念的提出,我国的成人教育获得了快速的发展.在此背景下,对终身教育和成人教育之间的关系进行针对性的研究,探讨两者之间的内在联系,进而树立终身教育理念、提升成人教育管理水平、充分运用社会公共资源,促进成人教育的可持续发展. 相似文献
9.
学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键历史时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状问题以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者关系的正确认识,为高校成人教育的发展方向提供指导,促进其和谐可持续发展。 相似文献
10.
本文重点从"成人教育"概念界定的角度,立足当前我国成人教育的实践,通过其与全日制普通教育的比较,以终身教育的理念,将成人教育活动界定为,除了家庭教育和全日制普通教育以外的,由学校或其他社会组织和个人以各种教育模式和教学组织形式,采用"宽进严出"的教育机制,面向全体公民开展的有目的的培养人的活动. 相似文献
11.
《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
成人教育是我国终身教育体系的重要组成部分,有其自身的办学特点、社会职能和历史使命。随着我国经济结构和产业结构的调整,我国高校的成人教育面临前所未有的机遇和挑战。本文结合成人教育的发展进程,从办学定位、资源整合、师资建设等方面研究如何提升高校成人教育的核心竞争力,促进高校成人教育的可持续发展。 相似文献
12.
中国加入WTO后,教育国际化和构建终身教育体系以及建设"全民学习、终身学习的学习型社会"要求成人教育应加强社会服务功能.成人教育开放的教育理念决定了成人教育与社会联系更直接更密切,能更好更有效地为社区服务,为社区居民提供丰富多彩、层次多样的教育服务,使社区居民能得到方便全面的继续教育,从而能有效地实现成人教育的社区服务功能.本文还分析了成人教育实施社区服务的战略意义. 相似文献
13.
14.
网络远程教育是建立终身教育的主要手段,在"终身教育"理念的指导下又可以创新网络远程教育的发展途径,这即是高校网络远程教育与终身教育的契合点。现代高校网络远程教育应定位在成人教育、继续教育和终身教育上。在"终身教育"理念下应该从以下五个方面创新高校网络远程教育的发展路径:树立高校网络远程教育发展的"三化"理念;构建高校网络远程教育学习支持服务体系;构建高校网络远程教育课程质量保障体系;以社区教育为突破,占据网络远程教育的主要市场;高校网络远程教育应加快向产业化方向发展。 相似文献
15.
高吴军 《济南职业学院学报》2021,(3):69-70,86
终身教育理念下,高校继续教育如何定位、如何高效完成转型升级,是新时期高校继续教育发展所面临的紧迫任务.鉴于此,有必要立足终身教育理念,理性审视高校继续教育发展现状及问题,探索高校继续教育的发展路径,以谋求继续教育转型升级发展的着力点. 相似文献
16.
随着终身教育和终身学习理念的深入人心,成人教育作为我国终身教育体系的重要组成部分,所占的地位越来越高。本文阐述了在终身教育背景下,成人教育多元化办学模式的基本思路。 相似文献
17.
高校成人教育发展趋势和要求表明,构建具有时代特色和成人教育特性的开放办学机制,是高校成人教育发展的大势所趋,也是适应教育国际化,弘扬终身教育理念,培养新型的国际化人才和推进和谐社会构建的必然选择。由于社会环境和我国高校成人教育自身因素的双重作用,使得我国高校成人教育必须梳理开放办学机制构建的内涵蕴意,包括开放办学机制构建的理论支撑、内涵要素和具体的行为构架。 相似文献
18.
随着社会的发展,构建终身教育体系和建设学习型社会的推进,有关工作场所学习的研究日益广泛和深入.文章尝试从成人教育学的视角,以诺尔斯成人教育学概念框架的基本特点对"工作场所学习"进行分析,最后以教育的"四大支柱"理念对工作场所学习给予宏观的建议. 相似文献
19.
王彬 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
高校成人教育对我国经济发展及终身教育体系和学习型社会的构建发挥了重要作用,同时,成人教育在其自身规模与人才输出上也取得了较大的成就。但是由于成人教育现有教学质量、办学理念、培养模式、教学硬件设施、经费投入等问题上的缺陷,造成了成人教育在发展与改革问题上的禁锢与搁置。鉴于此,通过深入系统地挖掘成人教育在现有办学质量及相关问题上的解决策略,旨在更好地促进成人教育在今后的发展过程中的质量提升与竞争力的增强。 相似文献
20.
终身教育思想赋予了成人教育新的内涵,促进了成人高等教育向外延伸创立了大量的校外教学点。本文提出了终身教育背景下高校发展成人教育校外教学点的意义,归纳了成人校外教学点办学的特征,进一步探讨了如何在终身教育背景下加强校外教学点的管理,提高教学点的办学质量。 相似文献