共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
成人教育开放的教育理念决定了成人教育与社会联系更直接更密切,能更好更有效地为社区服务,使社区居民能得到方便全面的继续教育,从而能有效地实现成人教育的社区服务功能。教育国际化和构建终身教育体系、建设“学习型社会”和社会快速转型要求成人教育应加强社区服务功能。 相似文献
2.
略论社区成人教育的改革与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
陈应征 《天津市教科院学报》2005,(6):82-85
改革开放以来，我国的成人教育取得了举世瞩目的成就，为经济发展、社会进步做出了突出贡献。然而，随着社会结构和经济结构的转变以及管理体制的深化改革，我们不难发现，成人教育为社区发展服务、为社区个体发展服务体现得不够充分，成人教育为社区服务的功能、机制尚没得到有效发挥。这将严重制约着成人教育的改革进程和发展速度。在新的历史时期，成人教育亟须摆正自己的位置，寻求新的发展途径。从国内外社区成人教育的发展现状来看， 相似文献
3.
社区服务以满足社区居民需求为根本目标,服务需求决定了社区服务的立足点。发展社区服务,能增强社区人的归属感、认同感,是社会稳定、发展的"安全阀"。立足社区服务的规范性与应然性,建构起当前我国社区服务体系的合理架构,提出着力解决社区服务资金来源、专业化发展程度等问题,积极推进社区服务的发展,政府应履行规划者、主导者的职责,同时需要市场因素的介入,实现社区服务福利性和经营性的统一。 相似文献
4.
论城市社区服务体系的完善 总被引：1，自引：0，他引：1
王建生 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(2)
发展社区服务是我国全面建设小康社会的必然要求.我国城市社区服务从上世纪80年代肇始,已有20多年的发展历史,现已初具规模,为"和谐社会"的建设作出了积极贡献.但从目前我国城市社区服务发展的现状看,我国城市社区服务主要存在以下几个方面需要解决的突出问题:城市社区组织职能有待明确,服务意识有待增强;社区服务的从业人员整体素质不理想,专业化水平偏低;社区服务不能满足居民对社区服务的需求;社区居民对社区服务的参与热情不高.我们应从以下四个方面着手,完善城市社区服务体系,使城市社区服务得到持续健康的发展,为社区居民提供广泛满意的服务.第一,明确社区组织在社区服务供给中的职能,重视自身建设;第二,努力提高社区服务从业人员素质及专业化水平;第三,努力解决社区服务供需矛盾,扩大社区服务项目;第四,培养社区意识,广泛动员社区居民参与社区服务. 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2019,(4):151-153
社区教育其宗旨在于服务群众,把社区教育资源与居民需求密切连接起来,实现资源效应最大化和居民学习便捷化,推进社区教育发展,为建设学习型社区服务。加格达奇区为了大力发展社区教育事业,成立了以区长为组长、相关部门负责人为成员的社区教育工作领导小组,在区教育局设立社区教育工作领导小组办公室,统筹领导全区社区教育工作;建立了社区教育联席会议制度,定期召开社区教育工作领导小组联席会议,研究社区教育重大事项,部署社区教育工作。各街道成立了社区教育委员会,具体负责开展社区教育工作。建立了"党委领导、政府统筹、教育部门主管、有关部门配合、社区自主活动、群众广泛参与"的社区教育管理体制。以"高起点规划、高层次设计、高标准建设、高水平管理"为标准,围绕机制保障、师资队伍、资金投入、课程研发、学习培训、民生服务、品牌特色等方面,抓落实、提质量、求突破,大力开展社区教育,全面提升居民整体素质。在摸索、探究、发展的过程中,建立了"一线双轨"社区教育管理模式,形成了"1+2"队伍建设机制。 相似文献
6.
美国社区学院社区教育的发展与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能,相对于前两种职能而言,社区教育是最后产生的,却是目前发展最为强劲的职能,它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身学习、社区服务、社区为本的教育的重要形式. 相似文献
7.
WEI Dai-jun 《职教探索与研究》2006,(4)
社区发展是一个教育过程,教育是社区发展重要的目标要求。本文就成人教育在社区教育中的功能与作用做了较为系统地分析,旨在推动社区的进步,增强居民的各项能力,更要使成人教育促进社区的进步,形成两者的互为体用。希望在构建和谐社区、学习型社区的今天,显现成人教育的本义。 相似文献
8.
社区学院对美国终身教育体系构建的贡献及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国社区学院的转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育等职能决定了社区学院在终身教育体系构建中的地位。在办学特色上,以为社区居民服务为中心,学费相对低廉,学生构成上的多样性、开放性、国际性等特点,使社区学院充分发挥了其在终身教育体系构建中的作用。借鉴美国社区学院发展经验,以终身教育理念发展我国成人教育,可为成人教育提供多种多样可供选择的学习机会,努力满足不同阶层、不同行业、不同年龄阶段的社会成员对教育的多种需求。 相似文献
9.
德国高等职业教育的社区服务模式建立的理念基础是德国确立的“终身学习”之政策,作为传统的高等职业教育要配合“终身学习”政策实施的需要而将其功能拓展到社区,直接面向社区居民开展补偿教育、职业能力培养、学习能力、转岗培训等服务。这样一种模式在课程设置上比较灵活,教学范式倡导“双元制”。为实现德国高等职业教育与社区教育的结合,德国政府出台一系列的规章制度提供保障。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2020,(4):202-203
在数据信息技术得到蓬勃发展的背景下,物联网逐渐成为推动社会市场经济发展的重要力量,以物联网为主体的智慧社区便是重要代表。构建现代化、智能化、自动化社区能够转变居民的生活理念与生活方式,提升社区服务与管理质量,为社区居民奠定智能化、多元化的服务基础,使物联网得到更广泛、更有效地普及与利用。本文结合物联网与智慧社区的理论内涵,探析基于物联网的智慧社区系统架构与机制,提出智慧社区应用系统的构建方向,以期为我国物联网技术的长远发展与智慧社区的有效构建指出新的发展路径。 相似文献
11.
试析成人教育的个体享用功能 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育并不只是一个职业训练和获取学历的过程,对受教育者个体来讲,它更是一个幸福、快乐和享受的过程。因为从教育的根本目的和功能、成人教育对象的特点、终身教育、终身学习理念的深入人心以及整个社会的大环境、大气候中都可看到这一点。当然,成人教育个体享用功能的实现也需要终身教育制度、可持续发展的社会制度的支撑和成人教育制度自身的完善和发展。 相似文献
12.
随着全球化进程的加快,知识经济时代和信息化社会对人才的要求日益加剧,教育面临着更加艰巨的任务,成人教育为社会财富的直接创造者提供教育支持,其使命更是任重而道远。作为普通高校的成人教育工作者,我们应该根据社会发展的需求,遵循成人教育的规律,努力开辟成人教育的多种渠道,为促进社会的不断和谐发展和成人的不断完善作出最大的贡献。 相似文献
13.
王丹 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(4):86-89
教育是社会的一个子系统,社会的本质特征决定教育的本质特征,同时教育的本质特征又影响整个社会的本质特征。研究现代教育的本质特征时,需要从现代社会的本质特征入手。首先要借助研究本质的一般途径,结合现代社会与现代教育的具体情况,再找到研究现代社会与现代教育的途径,而后进行分析,最后总结出现代社会与现代教育的本质特征。 相似文献
14.
15.
思想政治教育在工作方式上可以分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育两种。显性思想政治教育是高校思想政治教育的主要方式,发挥着重要的育人功能。随着社会的发展变化,隐性思想政治教育的作用逐渐凸显,并越来越受到世界各国的重视。我国高校应把握这一趋势,在重视显性思想政治教育的同时,充分利用高校隐性思想政治教育资源,以增强思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
我国高等教育对加入WTO的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
“入世”后，我国开放的程度将越来越大，国外高等教育必在向中国提供更多的服务，这对我国高等教育来说，既是一个机遇，又是一个挑战，因此，我国高等教育要抓住机遇，积极应对国外高等教育的种种挑战，发挥高等教育的经济支撑作用，使中国在全球教育中占有一席之地。 相似文献
17.
在以学习化社会为取向的新的历史时期,我国成人高等教育发展面临新的历史变革。在未来的社会,成人高等教育必须树立为终身教育服务的理念,在创新投资体制、办学体制以及管理体制的基础上,引入高效的远程教育技术,立足社区发展。 相似文献
18.
中部地区职业技术教育与成人教育是社区教育的主要组成部分.党的十六大提出全面建设小康社会的重要目标之一,就是要形成全民学习、终身学习型社会,促进人的全面发展.这就要求我们必须大力发展各级各类教育,尤其是要大力发展职业技术教育和成人教育,全面提高国民的思想道德素质和科学文化素质.本文从江西省赣州市章贡区社区教育中的职业技术教育和成人教育在"十五"时期发展情况入手,剖析欠发达地区社区教育发展的现状、存在的问题,并提出相应的发展思路与对策. 相似文献
19.
阎常钰 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):8-11
台湾的成人教育、职业教育、社区教育及推动终身学习独具特色,对促进经济、社会和人的发展发挥了重要的载体作用,取得一定的经验。面向各类学历、有志习得一技之长的职业培训,注重适应社会发展的实用型人才的培养,终身学习体系的建设,深入扎实地全面推进的社区教育等,为我们留下深刻印象,启示颇深。借鉴台湾经验,丰富、完善我们的工作,对推进教育改革与发展,构建终身学习体系,创建学习型社会,具有一定的参考价值。 相似文献
20.
成人高等教育考试与评价的价值取向分析 总被引：1，自引：1，他引：1
成人高等教育的考试与评价存在着严重的“唯文凭主义”的价值取向,与知识经济时代的终身教育理念相悖。影响成人高等教育考试价值取向的因素既有社会因素,也有教育因素。重构成人高等教育考试与评价的价值取向,需要树立正确的成人高等教育人才观,建立新型的教育评价模式,并进行考试改革。 相似文献